新課改下加強中小學教育教學管理的措施研究

彭杰

摘 要：隨著新課改的不斷完善，當下中小學的教學活動和內容在不斷的更新，管理起來也變得越來越復雜，當下很多的學校在考慮如何才可以使用更加有效的教學管理。本文將根據筆者多年的工作經驗針對當下中小學教學管理中存在的問題進行闡述，并且提出了一些針對性的建議。

關鍵詞：新課改 中小學教育 教學管理

隨著人們生活水平的提升，人們當下越來越重視對小學生的素質教育，再加上新課改的不斷完善，中小學教育管理中面臨著諸多的機遇與挑戰，當下的中小學想要更好的發揮教育作用，就應該以全新的思路與更加科學的手段展開教學管理。

1 新課改下中小學教育教學管理中存在不利因素

1.1 整體上教師的思想較為落后

隨著改革的進程不斷的加速，對于當下的教師提出了更多的要求，但是筆者在現實的工作中發現有些教師的教學思想依舊是比較的落后，在進行教學時一味的使用灌輸式的教學方式，很難及時的將自身落后教學觀念進行轉變，這樣一來其實十分的不利于新的教學理念貫徹。甚至有些領導依舊使用落后的教學理念進行管理，這樣一來當下的許多新理念，如：評價理念、課程理念等很難及時的進行落實，所以使得當下很多中小學整體上的教學管理水平提升不明顯。

1.2 沒有制定有效的管理措施

筆者發現，很多的學校都是在新課改的背景下進行新的教學管理方式的探索，這樣一來就很難避免盲目性以及滯后性，可以發現當下很多中小學的教師在進行教學時沒有明確的目標，難以結合實際的需求進行制定有效的管理方式，以至于導致整體的教學陷入十分混亂的場面，嚴重時就會導致整體的教學管理的工作停滯不前。與此同時，由于我國當下中小學教師中思想比較的保守，所以導致了很多的管理環節依舊是使用以往的手段，很多新的管理理念難以進行有效的落實。

1.3 沒有做到多方參與進行管理

當下，我國教育教學的管理中并沒有做到讓各方共同參與進來進行管理，在進行管理的過程中更多的是采取由上至下的方式，使用這種方式雖然可以做到上下統一。但是，在進行具體的管理中并沒有做到讓各方都發表出自己的建議，其實并不利于教學管理水平的有效提升，導致教學管理的整體效率產生了十分不利的影響。

2 在新課改背景下如何提升教學管理的水平

2.1 改變教師落后的觀念

學校在進行各項工作開展的過程中應該以更加先進的管理理念作為基礎進行管理，這樣才能夠真正意義上推動教育的整體水平向前進。所以，當下的小學應該提升自己的教育教學管理的水平，將提升管理的整體質量作為其基礎，在進行教學的過程中學校應該投入一定的資金在教師的培訓上，加強教師對最先進理念的學習，從而逐步的改變其落后的觀念。與此同時，應該注重中小學教師的專業技術以及綜合素質的提升，做到以全新的教學管理理念對教學管理人員進行武裝，從整體上提升教學管理的效率。

2.2 完善中小學的各項管理制度

中小學進行教學的過程中應該做到對各項教學制度進行逐步的完善，這樣一來對于新課改的推進以及教學的改革來說整體上的意義重大，可以保證教育的整體推進。新課改下學校想要取得更好的發展，就必須對自身的制度進行不斷的完善，所以當下的中小學應該對自身的教學制度進行重新的審視，要依照新課改的要求讓教師以及學校的各項制度實現科學化的發展和完善，從未提升教學的整體質量與水平，使得學生的綜合素質獲得全面的發展。筆者認為，中小學在進行教育教學管理中應該以新課改的相關綱要作為主要的依據，使用全過程的評價方式對中小學的的教育教學制度進行重新的建設，突出學生在學習中的主體地位，切忌使用灌輸式的教學方式，這樣一來將會極大的推動當下教育的發展。

2.3 建設一支本領過強的教師隊伍

隨著社會的進步與發展，當下的中小學對教師提出了更高的要求，所以想要在新的背景下保證教學更加順利的進行就應該注意做好教師隊伍的建設，使得整體上建立一支能打勝仗、本領過硬的教師隊伍。近年來，隨著素質教育的深入人心，對于教師隊伍整體上提出了更高的要求，所以，信息化時代的背景之下教師應該做到與時俱進，根據學生的不同特點采取相應的教學策略。與此同時，學校的相關領導應該注意加強對教學的培訓工作，應該經常性的對教師進行培訓，這樣教師的相關知識就會不斷的更新與完善，從而整體的魅力將會得到很大的提升，使得學生能夠更好的將知識學會。

2.4 教學內容應該依據學生水平進行選擇

中小學教師在進行教學時，應該注意依據學生的特點選擇相應的教學內容，要對學生的身心特點進行更加全面的了解，在此基礎上采取針對性的教學，這樣一來學生才能夠更好的接受相應的知識。與此同時，在進行教學的過程中應該注意的是充分的尊重學生的主體地位，結合學生的實際情況展開教學的活動，這樣就不僅僅會激發學生的學習興趣，也會使得教學的整體質量得到更大的提高。

3 結束語

總而言之，在新課改的背景之下，想要更好的改變中小學中存在的一些問題就應該注意從整體上進行改進。通過文中的分析不難發現，當下中小學進行教學管理時還有著一些問題存在，教學管理者的思想明顯的十分落后，教學的過程中也沒有十分明確的目標，部分的教師也沒有相應的教學理念等，這些問題都是阻礙教學管理水平提升的因素。應該在進行教學的過程中不斷的發現問題以及總結問題，更新教學管理的手段和相關的理念，逐步的使中小學的教學管理水平更上一層樓。

參考文獻：

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甘肅省正寧縣人民政府教育督導室 （甘肅省慶陽市 745300）