論述小學語文寫作教學中如何開展細節描寫教學

吳志燕

摘 要：語文是非常重要的學科，其中蘊含了許多的文化，有藝術之美。目前，在小學語文寫作教學中發現，學生的作文過于單薄，不能夠支撐情感，細節刻畫不到位。本文將針對小學語文寫作教學進行研究，了解細節描寫，提升學生的寫作能力。

關鍵詞：小學語文 細節描寫 創新策略 寫作教學 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.30.012

一、小學語文寫作教學現狀

1.缺乏生活經驗

在小學語文作文教學中，學生的作品對于生活的刻畫太少，這與小學生的生活經驗不足有關，學生將寫作看作很高深的學問，而忽視了其生活性，在寫作中缺少生活化的描寫，細節的缺失讓文章缺乏了一點藝術的味道。學生的觀察不夠，寫作的水平自然無法提升，寫作必須與生活相聯系，否則寫作就是為了湊字數。

2.寫作表達不當

在寫作中，小學生的表達會出現一些問題，許多時候會出現詞不達意的現象，在表達中無法將感情描述出來，并且句子的邏輯性不強，學生運用的修辭手法出現問題。文章看似堆砌成句，實則問題百出。

3.寫作缺乏情感

小學生在寫作中套用寫作模版，或者背誦寫作范文，自己真正想寫的東西少之又少，并且在寫作中會胡編亂造，寫不存在的內容，導致文章的失真，脫離了生活發展的需求。比如，在描寫中學生用詞不當，例如：匆匆忙忙去散步，散步本是悠閑的，匆匆忙忙與散步并不匹配，缺乏了真實感，寫作的意義便消失了。

二、細節描寫的六大類型

1.語言細節描寫

語言是細節描寫的一個類型，在寫作中尤為重要。通過語言描寫能夠表現人物特征，抒發作者的情感，引起讀者的共鳴。比如在《窮人》一文中，就有句子“我們總能熬過去的”，這句話體現漁夫的人格魅力，漁夫一家雖然貧窮但是很善良，并且堅定自己的信仰。句子上下環節的描寫，也能體現漁夫的內心斗爭。

2.動作細節描寫

動作描寫讓故事人物更加生動、活靈活現，從而讓人物形象躍然于紙上。比如，在《我的伯父魯迅先生》一文中，就有一些動作描寫，其中蹲著、跪著、拿著等動作形成一系列的活動，讓“爸爸”的形象更加明顯，能夠看出他的細心與熱心，表現出的人物品格會更有說服力，學生才能夠了解文中爸爸一角，了解勞動人民的高尚品質。

3.神態細節描寫

神態描寫在細節描寫中很細致，是人物面部表情的細微表現，能夠表現出人物的內心變化，在描寫中非常重要，將其刻畫到位能夠讓讀者感受到人物內心世界的矛盾，表現人物的性格。在《晏子使楚》一文中就有關于這些的描寫，楚王的高冷姿態在瞅一眼和冷笑中得以體現，刻畫出楚王高傲自大的形象。

4.心理細節描寫

心理描寫是細節描寫中很關鍵的內容，能夠直剖人物的內心，表現人物的心理變化，對事物的復雜情感。比如在武松打虎中，描寫武松的內心變化，為了自尊和面子，要做一條好漢，內心想自己不能回去，這些描寫都屬于心理描寫，在寫作中能夠更好地表現人物情感，為后續故事發展做鋪墊。

5.外貌細節描寫

在寫作過程中，外貌描寫應用較為廣泛，這也是學生寫作中最容易展現的細節描寫內容。比如，在《豐碑》中，就有對軍需處長的外貌描寫，他像是塑像，因為滿身的雪以及無法辨認的面目，通過這些細節，可以想象當時的情景，軍需處長的形象更加突出，表現紅軍無私奉獻的精神。

6.環境細節描寫

環境描寫是細節描寫中容易被忽視的環節，環境刻畫能夠推動故事情節發展，同時突出人物的品格，具有重要的作用。比如，在《一夜的工作》中，就有對環境的描寫，高大的宮殿式的房子，一張不大的寫字臺，兩把小椅子，描繪了極其簡單的室內陳設，但是即使再簡單，寫字桌臺燈等辦公設備必須要有。屋子內的陳設，能夠表現周總理生活的環境，體現周總理的簡樸生活，同時表現周總理熱愛工作的精神。

三、小學語文寫作教學中細節描寫的教學策略

1.注重人物細節描寫教學

細節描寫對于刻畫人物的作用毋庸置疑，能夠讓人物更加立體化，這與細節描寫的特點有關，能夠展現人物更為生動的一面，仿佛真實存在，讓人產生一種真實感，這就是細節描寫的張力與魅力。在作文寫作中，人物和景物是支撐起故事情節的特定要素，因此在寫作中要從細節描寫的六方面進行人物和景物的刻畫。

在教學中，要對小學生的寫作進行指導，可以從某一方面入手，結合學生的興趣，然后將該方面拓展，讓學生了解后進行多方面教學?？梢韵冗M行語言描寫，語言描寫就是人物的對話，這一點與生活較為相似，教師可以通過文章來進行講述，結合書中的文章，讓學生尋找其中的對話，然后根據對話進行細節尋找，模仿并學習語言描寫的技巧，從而增強學生的語言描寫能力，學生的觀察會更加細致。比如，在學習《我的伯父魯迅先生》的過程中，教師就可以結合其中的某些信息進行細節教學。教師可以讓學生尋找其中的對話，進行模擬訓練，讓學生在閱讀后找到自己認為是細節刻畫的句子。此外，教師還可以向學生拋出一個問題，如魯迅先生是一個什么樣的人，讓學生在閱讀之后進行描述，要結合文中細節進行描述，可以組織小組接力賽，每個小組尋找不同的內容，每一個內容都能體現學生的思考，讓學生了解其他人的想法。學生可以尋找其中的語言描寫或者其他描寫內容，了解更鮮活的魯迅先生的形象，幫助學生在寫作中模仿學習，讓學生能夠提升人物描寫能力，提升細節描寫能力。

2.注重環境細節描寫教學

在寫作過程中環境描寫非常重要，環境能夠為故事的展開營造良好的氛圍，做好前期鋪墊。在教學中，引導小學生進行環境描寫要從學生自身情況入手，可以結合生活中的景觀教學，讓學生學會觀察生活中的景物，這樣在寫作中進行環境刻畫就能夠更真實。環境描寫還包括許多內容，在教學引導中要從場面角度進行分類，其中有小場景和大場景，場景中的動靜結合也非常重要。教師要引導學生進行結合學習，從而烘托文章的情感，讓讀者更加身臨其境。教師要多引導學生，讓學生觀察生活，最好的環境描寫就在生活中，擁有發現美的眼睛，便能夠發現更多美好的事物。比如，在教學《北京的春節》時，就可以采用分析教學。這篇課文對于北京春節的描寫很多，可以著重從環境入手，讓學生了解其中環境描寫的細微之處。

環境可以營造意境，不同的環境描寫展現的是不一樣的景象、意象與心境。在這篇課文中，筆者對過年景象描寫得生動有趣，極具煙火氣息。“有名的老鋪都要掛出幾百盞燈來，有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是紗燈;有的各形各色，有的通通彩繪全部《紅樓夢》或《水滸傳》故事?！边@里老舍將燈的形狀與材質進行了細節刻畫，營造出過年的熱鬧氛圍?！伴T外貼上了紅紅的對聯，屋里貼好了各色的年畫，除夕夜家家燈火通宵，不許間斷，鞭炮聲日夜不絕?！睂^年景象的描摹，讓讀者仿佛身臨其境。

通過講述環境描寫，讓學生明白環境刻畫的重要性，從而在寫作中注重環境描寫的應用，從而達到更好的寫作效果，讓情感和故事更加突出，提升學生的寫作能力。

3.注重細節描寫技巧教學

在寫作過程中，細節描寫能夠支撐學生的文章，讓文章更值得品味，從而引發人們的思考，具有現實意義和藝術美感。在寫作中，教師可以引導學生進行描寫拆分，可以將人物和場景進行拆分，引導學生想象和語言組織。在細節把握之后，引導學生進行取舍，寫作中學會詳略得當，從而保證語文寫作的結構性。教師在引導學生觀察過程中，可以讓學生和身邊的同學或教師進行溝通，然后在交流過程注意對方的表情和動作，尤其是面部微表情非常重要，對方的口頭禪也十分關鍵，是人物描寫的重要表現內容，這樣學生在寫作中能夠更有更多的寫作素材。此外，教師還要引導學生進行大量閱讀，閱讀積累能夠提升學生的寫作能力，在寫作中學生可以借鑒寫作方式，運用寫作技巧，如比喻、夸張、擬人等，從而讓學生的寫作能力和審美能力獲得提升。

綜上所述，在小學語文教學中要重視寫作教學，最好從細節處進行教學，讓學生觀察生活細節，在寫作中從心理、環境、語言等多角度刻畫人物形象，從而提升學生的語言表達能力，為學生今后的語文學習奠定良好基礎。

參考文獻：

[1] 曾文蘭《小學語文教學中細節描寫的鑒賞與練筆研究》，重慶師范大學2018年碩士論文。

[2] 陳陳《小學語文習作細節描寫指導方法略談》，《教書育人》2018年第25期。

（本論文系福建省教育科學“十三五”規劃2020年度課題“小學習作‘放慢感官法’細節描寫的實踐研究”的成果，立項編號：FJJKCG20一344）

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