淺談數(shù)字教材應(yīng)用于安全教育的思考

陳克麗

摘 要：針對(duì)當(dāng)前中小學(xué)安全教育缺乏統(tǒng)一教材;教學(xué)方法以口頭說(shuō)教為主，缺乏直觀性;教學(xué)內(nèi)容單調(diào)枯燥，缺乏趣味性;施教者缺乏專業(yè)性等問題，筆者提出編寫制作數(shù)字教材應(yīng)用于安全教育，發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，把文字和音頻、視頻、圖畫及動(dòng)畫等元素有機(jī)融合起來(lái)，突出媒體形式多樣性、形象性、系統(tǒng)性、便捷性等特點(diǎn)，使安全教育內(nèi)容更規(guī)范系統(tǒng)，教學(xué)過程更生動(dòng)直觀，更具專業(yè)性，學(xué)生對(duì)安全知識(shí)技能的學(xué)習(xí)也更加自由，從而達(dá)到提高中小學(xué)安全教育實(shí)效性的目的。

關(guān)鍵詞：安全教育 數(shù)字教材 系統(tǒng) 直觀 專業(yè)性 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.30.047

安全教育是培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)安全責(zé)任感，使學(xué)生逐步形成安全意識(shí)，掌握必要的安全行為的知識(shí)和技能，了解相關(guān)的法律法規(guī)常識(shí)，養(yǎng)成在日常生活和突發(fā)安全事件中正確應(yīng)對(duì)的習(xí)慣，最大限度地預(yù)防安全事故發(fā)生并減少安全事件對(duì)中小學(xué)生造成的傷害，保障中小學(xué)生健康成長(zhǎng)的教育活動(dòng)。安全教育是自我保護(hù)能力的培養(yǎng)，是素質(zhì)教育的一個(gè)重要組成部分。安全知識(shí)技能也是每一個(gè)人生活和工作中不可或缺的知識(shí)技能。因此，實(shí)施安全教育，努力提高安全教育的實(shí)效性，是我們非常重要的一項(xiàng)工作。

而數(shù)字教材，即數(shù)字化教材，有別于傳統(tǒng)教材，利用多媒體技術(shù)將傳統(tǒng)紙質(zhì)內(nèi)容進(jìn)行數(shù)字化處理，轉(zhuǎn)化為使用各類電子終端的互動(dòng)性教材。數(shù)字教材充分發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)，融合了文字和音頻、視頻、圖畫及動(dòng)畫等元素，具有媒體形式多樣性、形象性、系統(tǒng)性、便捷性等特點(diǎn)。當(dāng)前，隨著教育的信息化，數(shù)字教材給我們教育帶來(lái)了許多創(chuàng)新和進(jìn)步。筆者結(jié)合自身的安全教育工作經(jīng)驗(yàn)認(rèn)為，如果將數(shù)字教材應(yīng)用于中小學(xué)安全教育領(lǐng)域，將大大提高其教育水平和實(shí)效性。

一、數(shù)字教材使安全教育更規(guī)范，更系統(tǒng)

安全教育固然重要，但目前我們卻沒有規(guī)范、系統(tǒng)的教材。安全教育使用的教學(xué)內(nèi)容基本是教育主管部門錄制的視頻資料，教師上網(wǎng)搜集的有關(guān)視頻、文字、圖片資料等。這樣的教學(xué)內(nèi)容顯然是零碎、雜亂、不全面的，而且不具有針對(duì)性和層次性。中小學(xué)生是一群7-18歲的孩子，年齡跨度大，認(rèn)知水平、理解能力、生活經(jīng)驗(yàn)差別很大。但是目前的安全教育卻未能根據(jù)不同的年級(jí)和學(xué)段實(shí)施不同的教學(xué)內(nèi)容，體現(xiàn)安全教育的針對(duì)性和層次性，以及循序漸進(jìn)的教學(xué)規(guī)律。而《中小學(xué)公共安全教育指導(dǎo)綱要》中指出：“公共安全教育的主要內(nèi)容包括預(yù)防和應(yīng)對(duì)社會(huì)安全、公共衛(wèi)生、意外傷害、網(wǎng)絡(luò)、信息安全、自然災(zāi)害以及影響學(xué)生安全的其他事故或事件六個(gè)模塊。”“開展公共安全教育必須因地制宜，科學(xué)規(guī)劃，做到分階段、分模塊循序漸進(jìn)地設(shè)置具體教育內(nèi)容。要把不同學(xué)段的公共安全教育內(nèi)容有機(jī)地整合起來(lái)，統(tǒng)籌安排。對(duì)不同學(xué)段各個(gè)模塊的具體教學(xué)內(nèi)容設(shè)置，各地可以根據(jù)地區(qū)和學(xué)生的實(shí)際情況加以選擇。”因此，如果我們能根據(jù)《中小學(xué)公共安全教育指導(dǎo)綱要》的要求，為安全教育編寫制作一套規(guī)范的數(shù)字教材的話，自然能使教學(xué)內(nèi)容更加全面、系統(tǒng)，更加富有針對(duì)性和層次性。

二、數(shù)字教材使安全教育更直觀，更易于接受

安全教育中提到的危急場(chǎng)景并不是我們生活中時(shí)常見到的，再加上中小學(xué)生年齡小，生活經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)于這樣的場(chǎng)景更是陌生。教育的過程中，如果單靠語(yǔ)言講述或者文字描述的話，學(xué)生往往不能充分理解。如果我們能結(jié)合圖片或者視頻來(lái)教學(xué)的話，就能大大增加其直觀性，學(xué)生就易于理解和接受了。比如，地震了，來(lái)不及逃往屋外怎么辦？我們?cè)谥v解的同時(shí)，給學(xué)生提供幾張躲到床下或者桌子下，做好自我保護(hù)的圖片或者視頻，學(xué)生一下子就能明白過來(lái)。而這樣的教學(xué)方式，是只有數(shù)字教材才能做到的，紙質(zhì)教材根本無(wú)法實(shí)現(xiàn)。所以說(shuō)，數(shù)字教材使安全教育更直觀，更易于接受。

三、數(shù)字教材使安全教育更生動(dòng)，更具吸引力

平常很多學(xué)生的學(xué)習(xí)都需要家長(zhǎng)操心，教師督促，不然就不能自覺專心學(xué)習(xí)，甚至有的學(xué)生覺得學(xué)習(xí)太難，太無(wú)聊。但看連續(xù)劇和動(dòng)畫片就大不相同，一點(diǎn)兒也不用家長(zhǎng)操心，幾乎每一個(gè)學(xué)生都看得津津有味，而且也不存在理解困難，就算是下層生也能在看后將故事情節(jié)講得有聲有色，有條不紊。為什么兩者差別這么大呢？筆者認(rèn)為這主要是連續(xù)劇和動(dòng)畫片有生動(dòng)的故事情節(jié)，精彩的故事畫面，深深地吸引著學(xué)生。而我們的教學(xué)內(nèi)容在這一方面有所欠缺。筆者認(rèn)為如果我們?cè)诎踩逃膬?nèi)容中融入生動(dòng)的故事情節(jié)，錄制成短視頻或者動(dòng)畫片，增加其趣味性，就能深深吸引學(xué)生。比如，在消防安全教育中，我們把導(dǎo)致失火的各種原因、滅火的正確做法、危急時(shí)報(bào)火警的注意事項(xiàng)等安全教育內(nèi)容與生動(dòng)的故事情節(jié)結(jié)合起來(lái)，制作成動(dòng)畫片，讓學(xué)生像看連續(xù)劇和動(dòng)畫片一樣，開展交流或者有獎(jiǎng)問答，學(xué)生自然也就會(huì)對(duì)安全教育樂此不疲了。全國(guó)青少年毒品預(yù)防教育數(shù)字化平臺(tái)（即“青驕第二課堂”https：//2-class.com）的禁毒教育就是很值得借鑒的例子。關(guān)于毒品的專業(yè)知識(shí)本來(lái)也是相當(dāng)晦澀難懂的，但平臺(tái)把它們制作成富有童趣的動(dòng)畫短片，大大地增加了教學(xué)的趣味性，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這才是“寓教于樂”教學(xué)原則的體現(xiàn)。其實(shí)《中小學(xué)公共安全教育指導(dǎo)綱要》也提倡我們通過游戲、模擬、活動(dòng)、體驗(yàn)等主題教學(xué)活動(dòng)來(lái)開展安全教育。

四、數(shù)字教材使安全教育更具專業(yè)性

當(dāng)前的安全教育基本上沒有專職教師，主要是由班主任兼職。對(duì)于涉及消防、交通、防溺水等方面的一些專業(yè)知識(shí)技能，班主任教師也沒有接受過專業(yè)培訓(xùn)，不具備專業(yè)水平和技術(shù)經(jīng)驗(yàn)。因此，在傳授安全技能時(shí)，教師很難給學(xué)生做出標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)作示范，也很難給對(duì)專業(yè)動(dòng)作進(jìn)行詳細(xì)講解指導(dǎo)，從而導(dǎo)致當(dāng)前很多學(xué)校的安全技能教育成了紙上談兵。比如，在水中如何自救？如何利用身邊的東西正確救人？這些安全技能都是需要有專業(yè)的動(dòng)作示范和現(xiàn)場(chǎng)動(dòng)作指導(dǎo)才能完成的。如果我們運(yùn)用數(shù)字教材的話，剛好能彌補(bǔ)這一專業(yè)性的不足。因?yàn)槲覀兛梢哉?qǐng)專業(yè)人員進(jìn)行有關(guān)動(dòng)作示范和動(dòng)作講解介紹，并錄制成視頻，編入教材。這樣，在安全教育的課堂上，全國(guó)的每一個(gè)中小學(xué)生都能看到標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)作示范，聽到專業(yè)的技能講解。因此，數(shù)字教材使安全教育更具專業(yè)性。

五、數(shù)字教材使安全知識(shí)技能的學(xué)習(xí)更自由

對(duì)于安全教育的一些重難點(diǎn)，課堂上學(xué)生可能一時(shí)尚未理解掌握，但課后想繼續(xù)學(xué)習(xí)，他們又很難得到教師的再次指導(dǎo)，這就是紙質(zhì)教材的不足。但數(shù)字教材就不一樣。學(xué)生課后可以自由點(diǎn)擊數(shù)字教材中有關(guān)的圖片、視頻等資料，一遍一遍地觀看，一遍一遍地揣摩理解，一遍一遍地模仿學(xué)習(xí)，直至完全掌握為止。這就給學(xué)生提供了極大的自由學(xué)習(xí)空間，非常有利于中下層學(xué)生的學(xué)習(xí)。再比如，由于目前安全教育并不是必考科目，所以學(xué)校安排的學(xué)習(xí)課時(shí)比較少，這是中小學(xué)普遍存在的現(xiàn)象。因此，很多師生都覺得安全教育的時(shí)間不足，尤其是對(duì)安全技能的學(xué)習(xí)，留給學(xué)生實(shí)踐演練的時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。而數(shù)字教材剛好能解決這一問題。學(xué)生可以利用課余時(shí)間反復(fù)觀看教學(xué)視頻，自行實(shí)踐演練，拓展延伸了學(xué)習(xí)的時(shí)間。

六、數(shù)字教材使安全教育更具有說(shuō)服力

生活中，孩子的健康、安全和發(fā)展是千萬(wàn)家庭幸福與否的關(guān)鍵，故此，家長(zhǎng)對(duì)于孩子可以說(shuō)是百般呵護(hù)。學(xué)校為了學(xué)生的安全也花費(fèi)大量人力、物力、財(cái)力，盡一切可能讓學(xué)生平平安安上學(xué)，平平安安回家。正是這樣，學(xué)生往往會(huì)認(rèn)為危險(xiǎn)離自己很遠(yuǎn)，自己身邊根本沒有什么危險(xiǎn)。因此，他們會(huì)對(duì)教師的安全教育當(dāng)作耳邊風(fēng)，不以為然。而我們就可以針對(duì)這一問題，把新聞報(bào)道中各地發(fā)生的安全事件的有關(guān)視頻資料融入數(shù)字教材，用真實(shí)的安全事故來(lái)教育警醒學(xué)生，讓他們認(rèn)識(shí)到，社會(huì)紛繁復(fù)雜，危險(xiǎn)無(wú)處不在，只有學(xué)會(huì)自我保護(hù)，才能保障自己的安全。之后，我們?cè)俳o學(xué)生傳授安全教育知識(shí)技能也就水到渠成了，安全教育的實(shí)效性自然也會(huì)大大提高。

總之，如果數(shù)字教材能早日應(yīng)用于中小學(xué)安全教育領(lǐng)域，數(shù)字教材的媒體形式多樣性、形象性、系統(tǒng)性、便捷性等特點(diǎn)將使我們的安全教育教學(xué)內(nèi)容更加系統(tǒng)全面，教學(xué)過程更加生動(dòng)直觀，更具有專業(yè)性和說(shuō)服力，從而大大提高我們的安全教育實(shí)效性！

（本文系汕頭市教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2021年度課題《提高小學(xué)安全教育實(shí)效性的研究》的成果，立項(xiàng)編號(hào)：2021GHB193）

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