種團結花 長參天樹
——云南省學校民族團結進步教育“十三五”紀實

□ 文 / 云南省教育廳民族教育處

怒江州蘭坪縣通甸鎮黃木小學的孩子們。賀鴻飛 供圖

云南是我國民族成份最多的省份,少數民族人口數占全省人口總數的33.6%，是全國少數民族人口數超過千萬的3 個省區之一。全省1424 萬在校學生中，少數民族學生約占33.3%。生活在云南的56 個民族，在長期的交流交往中，“你中有我、我中有你”，早已形成了密不可分、親如一家的民族關系。面向全省學校開展民族團結進步教育，通過學校輻射家庭和社會，在推進云南民族團結進步示范區建設中無疑發揮著極其重要的作用。

行政部門在行動。

“十三五”期間，云南省教育系統落實習近平總書記考察云南重要講話精神，主動服務云南民族團結進步示范區建設。創新采用“1234”工作法，即圍繞鑄牢中華民族共同體意識“一條主線”，守好課堂教學和校園文化“兩個陣地”，打造管理人員、專家和教師“三支隊伍”，抓住發揮科研引領、選樹示范典型、深挖教育資源和拓展教育范圍“四個關鍵”，全面加強學校民族團結進步教育。

五年來，遴選各級教育行政部門和一線教師40余名，成立民族團結進步教育專家委員會。建設民族團結進步教育、民族文化藝術教育、民族文化教學科研示范基地3 個，建設師資培訓及其他民族教育相關基地10 個。動態管理1065 所云南省民族團結進步教育示范學校，創建云南民族優秀文化教育示范學校102 所。省級統一采購并免費發放民族團結進步教育教材5747630 冊。開展線上、線下“四級”培訓，省教育廳領導親自講政策、提要求，相關處室負責人擔任授課專家，培訓管理人員和教師逾萬人。攝制完成云南省學校民族團結進步教育宣傳片、21 個民族教育微視頻。打造“愛國主義、民族團結進步教育綜合服務平臺”，實現教育資源全省免費共享。說課比賽、讀書和創新活動等常態化開展，直播和錄播相結合的宣傳教育方式逐漸形成。

部分《多彩民族相冊》教育微視頻截圖。《多彩民族相冊》通過每集8-10 分鐘的微視頻，講述各民族的歷史、文化和融入、發展故事。魏熙晶 供圖

學校在行動。

學校是民族團結進步教育的主陣地，在全省35000 余所學校里，民族團結進步教育的閃光點比比皆是，不勝枚舉。如臨滄市臨翔區青華幼兒園收集、整理了150 多個鄉土游戲，帶領孩子們在游戲中體驗和傳承民族優秀文化，為孩子們涂上幸福的底色。騰沖市清水鄉民族聯誼完小編寫民族團結進步校本教材《幸福》，以習近平總書記到清水鄉調研為切入點，對學生進行民族團結進步教育。文山州民族職業技術學校建成“鑄牢中華民族共同體意識主題教育館”，使其成為師生了解民族政策，學習中華民族優秀文化的載體。云南大學成功申報國家民族教育教材建設和管理政策研究基地，學校舉辦的民族學人類學田野調查暑期學校，成為鑄牢中華民族共同體意識和民族團結進步教育的重要平臺。云南民族大學聚焦科學研究，五年來獲批與民族團結進步教育相關的國家項目30 余項，重大招標項目4 項，充分發揮科研引領的作用，為學校民族團結進步教育貢獻積極力量……民族團結之花在學校競相綻放、異彩紛呈。

教師在行動。

教師“傳道授業解惑”，是學校民族團結進步教育的踐行者。在云南，從事中小學民族團結進步教育的專兼職教師有3 萬余名，他們當中很多是學校的管理者，盡管承擔著繁雜的行政工作，但仍然站在講臺上揮灑汗水，積極參與到學校民族團結進步教育的教學當中。在民族團結進步教育研討會上，近百名專家結合各自開展科學研究的方向，為云南省學校民族團結進步教育的發展建言獻策。在說課比賽的賽場，1000 余名教師不斷打磨自己的業務技術，通過與同行的切磋和交流進一步提高民族團結進步教育教學技能。在民族團結進步教育教師培訓的現場，6000 余名教師潛心學習國家民族政策及相關知識，回到學校再進行二次培訓，確保所教授的知識準確無誤。在校園，教師悉心指導學生準備民族團結進步教育比賽作品，陪伴孩子們學習成長，讓孩子們通過實踐進一步理解書本上的知識，展示自我，陽光自信地迎接未來。

學生在行動。

朗朗讀書聲，翩翩少年郎。學生們除了在課堂上學習民族團結進步教育相關知識之外，還積極參加民族團結進步教育系列比賽和活動。在省教育廳、省民族宗教委共同組織開展的“我為本民族代言”微視頻大賽中，包括漢族、彝族、壯族等在內的各民族學生紛紛拿起手中的攝像機，立足校園、走進博物館、走進村寨……用自己的鏡頭記錄中華民族優秀文化，成為民族團結進步教育的小小宣傳員。在民族舞蹈、民族音樂、民族餐飲、民族體育等活動中，隨處可見一個個“小精靈”穿梭在校園中，串起了一片歡聲笑語。在《云南省民族團結進步示范區建設條例》主題宣傳教育活動中，青少年學生既是學習者、也是傳播者，他們用自己的話語和行動表達對祖國和家園的熱愛。在已經連續開展五屆的讀書活動中，從用彩筆描繪國旗的幼兒園孩童，到用文字抒寫愛國情的少年，再到踐行愛國情懷的青年學生，他們表達的方式各有不同，卻都在說著同一句話，那就是：我們都是中華民族大家庭的一員！

麗江市古城區大研中心完小學生在跳“納西三部曲”，校園中一片歡聲笑語。尹策 供圖

云南民族大學學生。云南民族大學 供圖

“鑄牢中華民族共同體意識主題教育館”一角。文山州民族職業技術學校 供圖

開啟民族團結進步教育新征程。

在云南省教育系統全體同仁的共同努力下，學校民族團結進步教育取得了顯著成效。2019 年，全省教育系統2 個單位榮獲國務院授予的“全國民族團結進步模范集體”稱號，4 名個人榮獲“全國民族團結進步模范個人”稱號。《半月談》對云南省打造的民族團結進步教育“云南模式”進行宣傳報道。2020 年，教育系統2 個單位榮獲省人民政府授予的“云南省民族團結進步模范集體”稱號，6 名個人榮獲“云南省民族團結進步模范個人”稱號。《中國民族教育》《云南教育》刊登云南省學校民族團結進步教育工作紀實。

總結“十三五”，開啟新征程。鑄牢中華民族共同體意識是習近平總書記在黨的民族理論方面作出的重大原創性論斷，是新時代民族工作的主線。以鑄牢中華民族共同體意識為主線，加強學校民族團結進步教育，弘揚中華民族優秀文化，無疑將成為“十四五”乃至今后云南省教育系統的重要工作之一。但是，如何做好新時代學校民族團結進步教育工作，在廣大師生中鑄牢中華民族共同體意識，是擺在每一位教育人面前的一道思考題。

《荀子·大略》說：“善學者盡其理，善行者究其難。”深刻認識新時代下的新形勢，不斷接受新理念、學習新知識，于變局中開新局，讓教育更加主動地融入云南的發展大局中，讓云南更好地融入國家的發展大局中，學校民族團結進步教育任重道遠。

在學校種下團結之花，助學生長成參天大樹，是每個教育人的情懷。愚公移山雖是一個寓言故事，但教育人卻是實實在在的“移山”者。它移走的是孩子們心中的“山”，縮短的是“你我他”之間的距離。無論是行政管理人員、教師還是學生，都如草木之于山林，如水滴之于江海。唯有齊心協力，心往一處想，勁往一處使，才能成就“山林”的繁茂，激蕩“江海”的浪潮。