后疫情防控背景下大學生就業工作途徑的探索

文/黃顯鴿

2020年初，新冠肺炎疫情暴發，作為輔導員，最牽掛的就是分布在全國各地的學子們。每天，輔導員要關注學生身體健康狀況、有無發熱等，每個學子的健康都牽動了輔導員的心。疫情期間，輔導員即使處于假期仍需工作。第一，學生乘坐火車、高鐵、汽車等交通工具回家，要關注他們在途中是否接觸到疫區人群等[1]；第二，受疫情影響，輔導員如何轉變工作方法；第三，在疫情嚴重時期，一部分學生會感覺到內心恐慌，還有一部分學生缺乏個人防護知識。第四，畢業班部分學生還在單位頂崗實習，如何做好防護以及復工復產。作為畢業班的輔導員，如何在疫情防控期間做好學生的健康狀況、思想教育、就業觀念轉變等工作是輔導員必須要思考的一個重要問題。

針對實際出現的問題，作為輔導員在思想上需高度重視，對于學生的健康、心理、思想狀況要及時了解，對于存在問題的學生應該及時溝通和化解。第一，疫情期間，隨著每日疫情的變化，一部分學生內心會感到恐慌，需要對學生進行心理疏導。還有一部分同學沒有意識到問題的嚴重性，作為輔導員應該對學生進行思想引導；第二，轉變工作方式，主動占領網絡教育主陣地。通過網絡平臺開通直播、網絡辦理頂崗實習手續等方式解決學生的實際問題；第三，針對疫情期間學生存在的思想問題，對學生展開思想教育與價值引領。結合疫情期間涌現出來的一批榜樣的力量，感染、影響學生，緩解他們的心理壓力，引導他們們相信在黨的領導下必將戰勝困難[2]；第四，針對沒有明確職業方向的學生，引導他們樹立正確的擇業觀。為此，輔導員需引導學生發揮個人主觀能動性，做好他們的網絡面試指導工作，針對不同學生逐一采取因材施教的措施；第五，針對一部分在單位頂崗實習的學生，引導學生做好個人防護，珍惜實習機會，樹立正確的職業目標，激發學生為實現個人價值而努力奮斗的熱情。

一、關注學生動態，實時更新數據進行有效管理

學生健康狀況是輔導員關注的首要問題，特別是假期里，學生有乘坐火車、高鐵、公交車等交通工具，在途中與疫區的人接觸情況需要密切關注，這些情況可通過班級干部、黨員學生和學生們聯系確定他們的健康狀況。通過班級微信群、QQ群建立每日健康打卡制度，涉及內容為每一個學生的體溫、學生的位置等。這樣每天第一時間能夠掌握學生的具體情況。

對學生狀況做出詳細精準的臺賬，班級整體情況有了清晰的掌握，具體臺賬涉及內容有省內人數、省外人數、高中風低風險人數、居家人數、頂崗實習人數、在崗人數、實習人數等。通過建立詳細的管理制度，實時關注每個學生的狀態。

二、轉變線上線下工作思路，多渠道助力學生成長

疫情期間，學生工作從線下改變為線上與學生交流，這就要求輔導員更新學生工作方法，不斷轉變思路。輔導員可通過企業微信、QQ課堂、騰訊會議等方式和學生時刻保持聯系，精心準備班會；網絡的那一端，學生期待輔導員的聲音，輔導員傳遞的是一份啟迪、一份安心、一份希望。結合畢業班學生工作，有部分學生辦理頂崗實習，思考如何通過網絡辦理手續，涉及電子簽名、疫情期間安全協議、就業承諾書、頂崗三方協議等，確保對即將走向工作崗位的同學做好安全教育、職業生涯規劃等各方面工作。根據具體情況，轉變思路，通過網絡使學生能夠順利辦理好各項手續，引導學生科學規劃每一天，最終目標是助力學生成長。

三、思想引領，激發學生的責任擔當意識

輔導員工作的首要職責是思想理論教育以及價值引領。通過企業微信、QQ課堂方式，結合當前疫情的總體形勢，講述榜樣的力量，例如：84歲的鐘南山院士告訴大家不要去武漢，但是他第一時間奔赴武漢，逆流而上，這才是中國脊梁；73歲的李蘭娟院士，長時間戴著口罩，臉上勒出了深深的痕跡；還有那些在一線默默無聞的醫護人員，在這場沒有硝煙的戰場上默默奉獻。在黨的領導下，十幾天建成的火神山、雷神山醫院，十幾所方艙醫院。通過這些引導學生增強對社會主義制度優越性的認識。青年是祖國的未來、民族的希望，要引導他們認識到肩負的使命，為祖國的建設事業貢獻力量。在特殊時期，學生必須思考人生方向。根據今后面對的不同的工作環境、未來職業發展前景等，結合個人性格特點，對自己科學定位，作出科學選擇。

四、運用SWOT分析，引導學生樹立正確的擇業觀

疫情期間，引導未就業學生客觀分析、樹立正確的擇業觀極其重要。蘇格拉底曾說過：“認識自己，方能認識人生”。通過SWOT分析法（見圖1），可以引導學生分析優勢、劣勢、機會和威脅，提升自身綜合素質，增強就業競爭力。

圖1 運用SWOT分析，明確就業思路

在視頻面試過程中，要具體指導學生注意著裝、語言表達等細節問題。幫助學生樹立自信心，同時向應聘成功的同學借鑒經驗。通過網絡視頻的方式找到理想工作，疫情期間，通過直播的方式引導學生客觀定位自己，思考人生方向，找到適合的工作。

圖2 馬斯洛需求層次理論

五、助力復工復產，實現學生自我價值

根據疫情的發展狀況，輔導員要引導學生在頂崗實習期間樹立正確的職業目標。通過結合馬斯洛需求層次理論（見圖2）激發學生的奮斗意識。初入職場的學生們要時刻保持學習的態度，虛心向教師請教。結合筆者所在院校優秀校友身上共同的刻苦鉆研、愛崗敬業精神等，通過講述他們的事跡來激勵學生，讓他們思考自己未來應該成為什么樣的人？珍惜寶貴的實習機會，將所學成果作用于職業發展之中，不斷提升綜合素質，在崗位中實現自我價值。

六、結語

新冠肺炎疫情改變了人們的學習工作方式，但輔導員與學生心與心的溝通方式沒有改變，全心全意為學生成長服務的理念沒有改變，圍繞學生、關照學生、服務學生的初心沒有改變。作為輔導員，在學生成長道路上發揮著重要作用，其中最重要的是要激發學生的內在動機，引導學生科學認知自我，以職業為載體，激發學生為實現個人理想而奮斗，最終實現自我價值。疫情影響下，作為輔導員，應該運用網絡平臺開展學生思想政治教育工作，將網絡思想教育與傳統教育有效結合，助力學生成長成才。教育是培養人的過程，將立德樹人融入工作的點點滴滴，本著為學生成長的宗旨，不斷探索新方法，不斷學習心理學、管理學方面的知識，不斷滿足學生的成長需要。