虛度一種錯(cuò)覺(jué)

李衛(wèi)華

人的一生該如何度過(guò)？有一段話我們都非常熟悉。

作家?jiàn)W斯特洛夫斯基在他的小說(shuō)《鋼鐵是怎樣煉成的》里說(shuō)：

“人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過(guò)：當(dāng)一個(gè)人回首往事時(shí)，不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無(wú)為而羞愧。”

這句話讀來(lái)讓人心潮起伏，也給了正在人生旅途中的大學(xué)生們一種方向感和確定感。

不過(guò)，有一個(gè)問(wèn)題我們需要深入思考，

到底怎樣才算是虛度年華，怎樣才算是碌碌無(wú)為？

目標(biāo)清晰卻仍然懊悔

小蘇剛進(jìn)大學(xué)就給自己制訂了規(guī)劃，一定要完成三件事：成績(jī)保持在班級(jí)前25%;聽(tīng)100場(chǎng)講座;談一次浪漫的戀愛(ài)。

眼看已到大三下學(xué)期，第一件事她還挺滿意的，目前成績(jī)?cè)诎嗉?jí)前15%，基本能完成目標(biāo)。第二件事就不太滿意，總感覺(jué)目前已聽(tīng)完的80場(chǎng)講座收獲不大。為了保持每學(xué)年聽(tīng)夠25場(chǎng)講座的“業(yè)績(jī)”，她每天一起來(lái)就要查看哪里有講座信息，有時(shí)候?qū)W校的講座不夠，她還得奔走于各個(gè)高校之間。作為一個(gè)文科生，她聽(tīng)了很多高分子材料、超導(dǎo)技術(shù)等工科知識(shí)的講座。大部分時(shí)候，老師一講到公式，她就一頭霧水，好多次都在現(xiàn)場(chǎng)睡過(guò)去了。為了湊足目標(biāo)數(shù)量，她還參加了很多商業(yè)講座，稀里糊涂買(mǎi)了一堆書(shū)籍和網(wǎng)絡(luò)課程。整理下來(lái)，這80場(chǎng)講座中自己真正感興趣又特別有收獲的，不超過(guò)20場(chǎng)。

最頭疼的是第三件事：浪漫的戀愛(ài)。曾經(jīng)有兩位同系男生向她表白，但自己都看不上。大二時(shí)遇到了一個(gè)自己喜歡的學(xué)長(zhǎng)，接觸一段時(shí)間后發(fā)現(xiàn)學(xué)長(zhǎng)為人太過(guò)“敦厚”，跟想象中的浪漫愛(ài)情相距甚遠(yuǎn)。眼看宿舍同學(xué)一個(gè)個(gè)都脫單了，她非常焦慮，于是頻頻去參加各種聯(lián)誼會(huì)，渴望發(fā)生一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的浪漫愛(ài)情。苦惱的是，越追求什么越不來(lái)什么，在聯(lián)誼會(huì)上認(rèn)識(shí)過(guò)球友、棋友、驢友，但沒(méi)有一個(gè)是來(lái)電的。

馬上要大四了，小蘇感覺(jué)自己的大學(xué)生活比較失敗，如果當(dāng)初不那么執(zhí)著于成績(jī)排名，會(huì)不會(huì)更有可能找到自己的興趣點(diǎn)，篩選出更有質(zhì)量的講座？如果當(dāng)初不花那么多時(shí)間聽(tīng)那么多自己不感冒的講座，會(huì)不會(huì)多一些機(jī)會(huì)遇到一份浪漫的愛(ài)情？班上有些同學(xué)積極參加實(shí)習(xí)，已經(jīng)收到了大公司的入職邀請(qǐng);有些同學(xué)熱衷于科研，發(fā)表了水平較高的論文，提前被學(xué)院專家?guī)нM(jìn)課題組，參加了好幾次國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議;還有些同學(xué)全然不做計(jì)劃，只是因?yàn)閷?duì)小語(yǔ)種感興趣，最后竟當(dāng)了小語(yǔ)種翻譯自己如果不執(zhí)著于完成這三個(gè)目標(biāo)，會(huì)不會(huì)有更精彩的大學(xué)生活？

小蘇越想越覺(jué)得懊悔......

回首，時(shí)間價(jià)值已悄然變化

小蘇的大學(xué)生活，看起來(lái)既沒(méi)有虛度，也沒(méi)有碌碌無(wú)為，她目標(biāo)清晰又那么積極地去實(shí)現(xiàn)，為何事后還是感到懊悔呢？

仔細(xì)看小蘇的規(guī)劃，實(shí)際上是三個(gè)目標(biāo)。這三個(gè)目標(biāo)能不能實(shí)現(xiàn)，有一部分因素取決于她的個(gè)人努力，還有一大部分因素取決于環(huán)境和他人的支持。環(huán)境和他人的支持恰恰是個(gè)人努力不能完全控制的部分，尤其是第二和第三個(gè)目標(biāo)，自己能控制的部分就更少了。小蘇不能按照原計(jì)劃高質(zhì)量完成目標(biāo)，本來(lái)就屬于正常現(xiàn)象。但小蘇對(duì)這個(gè)規(guī)劃賦予了時(shí)間意義上的價(jià)值感——大學(xué)階段必須做成這三件事，目標(biāo)完成，大學(xué)成功;目標(biāo)落空，大學(xué)失敗。

小蘇的懊悔感主要來(lái)自兩個(gè)方面，一是自己的規(guī)劃沒(méi)有高質(zhì)量實(shí)現(xiàn)，二是身邊的人似乎過(guò)得比自己更精彩。前者讓小蘇原本的期待落空，后者讓小蘇產(chǎn)生了一種“相對(duì)剝奪感”。“相對(duì)剝奪感”指當(dāng)人們將自己的處境與某種標(biāo)準(zhǔn)或某種參照物相比較而發(fā)現(xiàn)自己處于劣勢(shì)時(shí)所產(chǎn)生的受剝奪感。這種感覺(jué)會(huì)產(chǎn)生消極情緒，可以表現(xiàn)為憤怒、怨恨或不滿。期待落空和“相對(duì)剝奪感”都會(huì)直接影響我們對(duì)過(guò)去付出的價(jià)值進(jìn)行客觀評(píng)判，產(chǎn)生虛度感并為之懊悔，就是很自然的事了。

大學(xué)應(yīng)該怎樣過(guò)？這種句式的問(wèn)題，幾乎要伴隨我們一生。類似的問(wèn)題還有：中學(xué)應(yīng)該怎樣過(guò)？研究生應(yīng)該怎樣過(guò)？30歲之前應(yīng)該怎樣過(guò)？中老年生活應(yīng)該怎樣過(guò)？這些問(wèn)題的本質(zhì)都是站在當(dāng)下的時(shí)空刻度點(diǎn)，向未來(lái)時(shí)空扔出一塊石頭，但深不可測(cè)的未來(lái)時(shí)空從來(lái)不會(huì)發(fā)出任何回響。由于時(shí)間的不可逆性，我們擔(dān)心一步錯(cuò)、步步錯(cuò)，有時(shí)候想在事情還未發(fā)生之前，就把一切錯(cuò)誤的路線全部掃除，讓未來(lái)的每一寸光陰都過(guò)得有價(jià)值。但幾乎可以肯定地說(shuō)，不管怎樣規(guī)劃，怎樣選擇，我們都不可規(guī)避掉所謂的“錯(cuò)”的路線。因?yàn)闀r(shí)間的價(jià)值是人賦予的，而人是發(fā)展變化的，這就使得時(shí)間價(jià)值的標(biāo)準(zhǔn)既不統(tǒng)一，也不穩(wěn)定。在入學(xué)時(shí)做出規(guī)劃的小蘇，彼時(shí)賦予的時(shí)間價(jià)值和她三年以后的回溯，已經(jīng)有很大出入。比如大一時(shí)她認(rèn)為聽(tīng)100場(chǎng)講座很重要，三年后再看，為100場(chǎng)講座所花的時(shí)間明顯“不值”。與其說(shuō)是小蘇的規(guī)劃失敗，還不如說(shuō)小蘇有了更有彈性的時(shí)間價(jià)值觀。

無(wú)法選擇所以遺憾？

斌今年大四，他已經(jīng)簽了三方協(xié)議，找到一份薪水非常不錯(cuò)的工作。離校一周前，他來(lái)到心理咨詢中心，表達(dá)了他對(duì)大學(xué)生活的不舍和留戀。

“我真的很后悔大學(xué)沒(méi)有多去幾次圖書(shū)館，沒(méi)有多看幾本書(shū)，沒(méi)有再多上幾門(mén)有意思的課，多聽(tīng)?zhēng)讏?chǎng)教授的講座這些，可能就真的一去不復(fù)返了。”?斌嘆了口氣。“整個(gè)大學(xué)，我不是在拼績(jī)點(diǎn)，就是在為一份理想的工作攢條件，報(bào)培訓(xùn)班、考證、實(shí)踐，早早就進(jìn)入世界五百?gòu)?qiáng)企業(yè)實(shí)習(xí)，忽視了大學(xué)里真正有價(jià)值的地方。”

“哪些是你認(rèn)為大學(xué)真正有價(jià)值的地方？”?咨詢師問(wèn)。

“探索真理的學(xué)術(shù)氛圍啊！比如我將入職的這家公司，我以后面臨的是數(shù)不清的數(shù)據(jù)和報(bào)表，上下班打卡、項(xiàng)目競(jìng)爭(zhēng)、KPI考核，這些最后都會(huì)變成工資卡上的一個(gè)個(gè)數(shù)字。然后，我再用這些數(shù)字去換吃的、穿的、用的、住的，推動(dòng)別人的KPI。大家面無(wú)表情地在屏幕前勞作，彬彬有禮地相互點(diǎn)頭示意，每一天都如此，不會(huì)有空閑和精力去研究為什么會(huì)這樣。但大學(xué)就不一樣了，大學(xué)是做學(xué)術(shù)去探索這個(gè)世界到底發(fā)生了什么，非常純粹！”

“聽(tīng)起來(lái)，你對(duì)于自己沒(méi)能深度投入學(xué)術(shù)而感到懊悔？”

“懊不懊悔不知道，但是這樣的機(jī)會(huì)可能不會(huì)有了。工作的機(jī)會(huì)還有很多次，但在大學(xué)里做學(xué)術(shù)的機(jī)會(huì)，可能沒(méi)有第二次了。”

“你還可以考研再回學(xué)校做學(xué)術(shù)嘛！”

“那不一樣啊！我也找?guī)熜至私膺^(guò)研究生的生活，這個(gè)階段的學(xué)術(shù)方向是非常狹窄和局限的，你再也不能完全按自己的意志和興趣去自由探索那些真理之光。您明白這種感受么？而且感覺(jué)一個(gè)本科生那樣的好奇心和新鮮感，畢業(yè)后就永遠(yuǎn)失去了。”

“如果重來(lái)一次，你會(huì)怎樣選擇大學(xué)生活？”?咨詢師很好奇。

他低下頭，沉默半晌，嘆了口氣。“大概，還是會(huì)像現(xiàn)在一樣，因?yàn)槲腋ε氯鄙僖环蒹w面的工作！可我還是好遺憾！”

“也許，這不是一個(gè)選擇題。”

“對(duì)啊 對(duì)我來(lái)說(shuō)，拼績(jī)點(diǎn)幾乎是唯一的道路，那我又遺憾什么呢？”

“看起來(lái)，你是想突破這種‘唯一的感覺(jué)？”

“可能，我遺憾的是我失去了選擇的能力我可能是需要有選擇的自由，遺憾的是即便重來(lái)一次，我也沒(méi)有這種自由。”

“如果重來(lái)一次，你希望有選擇的自由？”咨詢師問(wèn)。

“對(duì)！與其說(shuō)我在遺憾當(dāng)初沒(méi)有過(guò)另外一種生活，不如說(shuō)，我在遺憾當(dāng)時(shí)不具有選擇的自由”

說(shuō)到這里，他深深地吸了一口氣，眼睛里有亮亮的東西。

為何再來(lái)一次還是同樣的選擇？

斌一心一意將時(shí)間和精力放在攢績(jī)點(diǎn)上，也算不上虛度時(shí)光，為何也有那么多的遺憾和失落呢？

他遺憾和后悔的是：無(wú)法過(guò)上另外一種理想的生活。在他日常習(xí)慣的行為模式之外，隱藏著他想要突破當(dāng)前熟悉的軌道的“野心”。這種“野心”飽含著他嘗試探索其他可能性的渴望，而且蘊(yùn)含著較大的風(fēng)險(xiǎn)。即便是重來(lái)一次，他還是會(huì)放棄這種風(fēng)險(xiǎn)，選擇常規(guī)路徑帶來(lái)的安全感。這種無(wú)法選擇以另一種方式過(guò)完他的大學(xué)生活的“悲傷”，在未經(jīng)充分反省和表達(dá)之前，表現(xiàn)為失去選擇自由的一種深深的無(wú)奈和不甘。好在心理咨詢師幫助他看到了這種不甘，以及不甘背后的渴望，他的遺憾就不只是一種不可名狀的情感了。這份遺憾，或許某一天會(huì)促使他成為一個(gè)真正有選擇自由的人，到那時(shí)，估計(jì)斌就不會(huì)再惋嘆過(guò)去了。

“再來(lái)一次，也許就不會(huì)有這些遺憾。”這是我們回首大學(xué)生活時(shí)經(jīng)常會(huì)產(chǎn)生的“錯(cuò)覺(jué)”。回答大學(xué)應(yīng)該怎樣過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我們不妨先回答怎樣的一段時(shí)間是當(dāng)前你覺(jué)得有獲得感的？如果一段時(shí)間之后，這種獲得感的評(píng)判價(jià)值發(fā)生了改變，你能坦然接受嗎？如果我們有足夠的動(dòng)力去努力付出，又能接受時(shí)間價(jià)值的彈性和可變性，那么，大學(xué)應(yīng)該怎樣過(guò)，乃至人生應(yīng)該怎樣過(guò)，都不會(huì)成為一個(gè)問(wèn)題。

責(zé)任編輯：方丹敏