初中作文教學(xué)指導(dǎo)策略探討

黃艷娟

作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。作文水平是學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的直接體現(xiàn)，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有重要影響。但是，現(xiàn)階段初中作文教學(xué)中仍存在許多不足之處，因此，如何提高初中作文教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的作文水平，應(yīng)該成為廣大語(yǔ)文教師考慮的重點(diǎn)。本文針對(duì)初中作文教學(xué)中存在的問(wèn)題，提出以下幾點(diǎn)建議，希望能對(duì)實(shí)際教學(xué)有所幫助。

一、初中作文教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.教師觀念落后，疲于應(yīng)付

目前，大多數(shù)教師在教學(xué)中因?yàn)榻虒W(xué)任務(wù)繁重，對(duì)作文教學(xué)疲于應(yīng)付。在實(shí)際作文教學(xué)中，大多數(shù)教師會(huì)根據(jù)作文考題或從自己的意愿出發(fā)確定寫(xiě)作內(nèi)容，不是從學(xué)生的興趣愛(ài)好、實(shí)際情況等來(lái)考慮，長(zhǎng)此以往會(huì)使學(xué)生對(duì)作文生厭，很難寫(xiě)出令人滿(mǎn)意的好文章。其次，在作文教學(xué)中，大多數(shù)教師仍采用教條式的教學(xué)方法，不善于啟發(fā)學(xué)生的思維，以致學(xué)生很難寫(xiě)出令人耳目一新，且富有個(gè)性的文章。

2.作文內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活脫節(jié)

在傳統(tǒng)作文教學(xué)中，大多數(shù)教師只注重課堂教學(xué)，而忽視生活引導(dǎo)，這無(wú)異于閉門(mén)造車(chē)，使學(xué)生寫(xiě)出來(lái)的文章內(nèi)容不切實(shí)際，全是空話(huà)、套話(huà)。長(zhǎng)此下去，學(xué)生會(huì)對(duì)寫(xiě)作失去興趣，教師的教學(xué)工作也難以開(kāi)展，作文教學(xué)之路將會(huì)越走越難。

二、初中作文教學(xué)的有效策略

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣

目前，在初中作文教學(xué)中，大多數(shù)教師仍采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，注重講授寫(xiě)作方法和技巧，讓學(xué)生模仿范文寫(xiě)作，以致學(xué)生的作文內(nèi)容千篇一律、空洞乏味，缺少真情實(shí)感。在這種狀況下，學(xué)生的寫(xiě)作興趣逐漸下降，甚至?xí)拰?xiě)作文。為了改變這一狀況，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫(xiě)作積極性。在實(shí)際作文教學(xué)中，教師可以根據(jù)具體的寫(xiě)作內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。例如，在以“夏天”為主題的作文訓(xùn)練中，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，走進(jìn)自然，讓學(xué)生實(shí)地觀察和感受夏天自然界的變化。教師也可以利用多媒體播放關(guān)于夏天的景色和場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察。觀看結(jié)束，教師可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合觀看內(nèi)容和自己的感受作文。這種作文訓(xùn)練形式可以讓學(xué)生直觀地觀察和感受，能有效激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，同時(shí)可以為學(xué)生作文提供寫(xiě)作素材，有助于提高學(xué)生的作文質(zhì)量。

2.貼近生活，為學(xué)生作文增光添彩

《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“作文教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)。應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活，表達(dá)真情實(shí)感。”然而，目前仍有部分教師在作文訓(xùn)練中圍繞考試大綱布置寫(xiě)作任務(wù)，讓學(xué)生模仿范文寫(xiě)作，以致學(xué)生寫(xiě)出來(lái)的文章空洞乏味，沒(méi)有情感。生活是創(chuàng)作的源泉。因此，教師應(yīng)將作文與學(xué)生的實(shí)際生活緊密聯(lián)系起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活、體驗(yàn)生活，讓學(xué)生從中積累寫(xiě)作素材，尋找寫(xiě)作靈感，從而寫(xiě)出飽含真情的好文章。在實(shí)際作文教學(xué)中，教師可以有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的美，并熱愛(ài)生活。

例如，教師可以引導(dǎo)學(xué)生用日記的形式記錄身邊發(fā)生的事，讓學(xué)生留心觀察生活，做生活的有心人，發(fā)現(xiàn)生活中的美。另外，教師可以定期檢查學(xué)生的日記，對(duì)其進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，選取優(yōu)秀的日記當(dāng)眾朗讀評(píng)價(jià)，并給與作者獎(jiǎng)勵(lì)，以激勵(lì)學(xué)生，幫助學(xué)生養(yǎng)成堅(jiān)持記錄生活的好習(xí)慣，進(jìn)而提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

3.充分利用語(yǔ)文教材，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)作技巧

初中語(yǔ)文教材中收錄的每篇文章都是經(jīng)過(guò)專(zhuān)家們精挑細(xì)選的名家名篇，值得學(xué)生細(xì)細(xì)品讀，認(rèn)真學(xué)習(xí)。然而，在實(shí)際教學(xué)中，大多數(shù)學(xué)生讀課文都是泛泛地讀，只求了解大意，不會(huì)深入學(xué)習(xí)其中的詞匯運(yùn)用和寫(xiě)作手法等，以致學(xué)生的學(xué)習(xí)能力難以提高。對(duì)此，在實(shí)際教學(xué)中，教師要將閱讀與寫(xiě)作有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生在提高閱讀能力的同時(shí)，學(xué)習(xí)寫(xiě)作技巧，在潛移默化中領(lǐng)悟經(jīng)典課文的寫(xiě)作奧秘，借鑒名家名作的寫(xiě)作手法，在模仿中創(chuàng)新，學(xué)會(huì)將知識(shí)遷移應(yīng)用到自己的作文中，從而提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

例如，引導(dǎo)學(xué)生揣摩課文題目。題目是文章的眼睛，好的文章題目能給文章增輝添彩，具有引人入勝的魅力。不少學(xué)生對(duì)文章擬題不夠重視，所擬題目不是平淡無(wú)奇就是一覽無(wú)余。對(duì)此，教師要引導(dǎo)學(xué)生了解擬題要領(lǐng)和基本方法。其次指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好文章的開(kāi)頭和結(jié)尾。教師在教學(xué)中應(yīng)結(jié)合經(jīng)典課文，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)不同開(kāi)頭和結(jié)尾的寫(xiě)作方法。另外，教師也可以引導(dǎo)學(xué)生分析揣摩文本語(yǔ)言、探討作者的構(gòu)思技巧等，以豐富學(xué)生的語(yǔ)言詞匯，提高學(xué)生的謀篇布局能力。

4.引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀，擴(kuò)充寫(xiě)作素材

俗話(huà)說(shuō)：“巧婦難為無(wú)米之炊。”目前，絕大多數(shù)學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中面臨的一大難題是缺少寫(xiě)作素材，以致學(xué)生一提作文就頭疼，甚至產(chǎn)生厭寫(xiě)作文、怕寫(xiě)作文的消極心理。為了有效幫助學(xué)生解決素材難題，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀，讓學(xué)生充分利用課外時(shí)間搜集課外資料，學(xué)習(xí)課外知識(shí)，使其在閱讀過(guò)程中不斷積累寫(xiě)作素材。只有積累了豐富的寫(xiě)作素材，學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中才有話(huà)可說(shuō)，有內(nèi)容可寫(xiě)。另外，在閱讀過(guò)程中，學(xué)生可以開(kāi)闊視野、活躍思維，且從中學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作方法和技巧等，進(jìn)而提高自身的閱讀能力和寫(xiě)作能力。在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)起帶頭作用，要從自身做起開(kāi)始閱讀，給學(xué)生樹(shù)立榜樣;同時(shí)要營(yíng)造閱讀氛圍，如在班上設(shè)立讀書(shū)角、定期組織讀書(shū)交流會(huì)等，這樣能有效激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，使學(xué)生逐漸感受到閱讀的樂(lè)趣，進(jìn)而愛(ài)上閱讀。

綜上所述，作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，也是培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的一個(gè)重要途徑。然而，現(xiàn)階段作文教學(xué)情況不容樂(lè)觀。針對(duì)這種情況，在作文教學(xué)中，教師應(yīng)積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，不斷更新教學(xué)方法，將作文與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，同時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀，以激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫(xiě)作積極性，使學(xué)生主動(dòng)投身于寫(xiě)作中，進(jìn)而提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

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