基于Web前端開發“1+X”證書的新型云教材開發

梁磊

摘 要：云教材具有移動跨平臺、富媒體、交互學習、社交學習及學習行為大數據跟蹤的特點，有益于學習者對教育資源的靈活利用。在“1+X”證書制度背景下，如何利用信息化手段實現面向Web前端開發的云教材開發成為一項研究課題。鑒于此，本文提出了一種基于Web前端開發“1+X”證書的新型云教材開發方法，闡述了云教材的內容，并對云教材功能與實現方法進行了介紹，具有一定的理論價值和應用實踐價值。

關鍵詞：Web前端開發;云教材;1+X證書

中圖分類號：TP393 文獻標識碼：A 文章編號：1003-5168（2021）26-0010-03

Development of New Cloud Teaching Material Based on Web

Front-End Development “1+X” Certificate

LIANG Lei

（Qingdao Vocational and Technical College of Hotel Management， Qingdao Shandong 266000）

Abstract： Cloud teaching materials have the characteristics of mobile cross platform， rich media， interactive learning， social learning and big data tracking of learning behavior， which is beneficial to learners' flexible use of educational resources. Under the background of "1+X" certificate system， how to use information means to realize the development of cloud teaching materials for web front-end development has become a research topic. This paper describes the content of the Web front-end cloud teaching material， and introduces the function and realization of the teaching material，which has certain theoretical and practical value.

Keywords： Web front-end development;cloud teaching materials;1+X certificate

2019年，國務院正式印發《國家職業教育改革實施方案》，提出了“學歷證書+若干職業技能等級證書”制度（“1+X”證書制度）試點工作[1]，這是國家構建職業教育國家標準的重要舉措之一，是職業教育基本制度的一次“迭代升級”[2]。“Web前端開發”職業技能等級證書被指定為首批試點證書，工業和信息化部教育與考試中心發布了《Web前端開發職業技能等級標準》（2019年版）[3-4]。職業技能等級證書的推行會影響學校課程標準，繼而帶動教材和教法的完善[5-6]。

隨著信息技術的不斷發展，云服務應用不斷豐富。依托云技術的云教材也得到了蓬勃發展，為學生提供了全新的學習體驗[7]。當前，云教材開發研究成果較為豐富。徐敏基于藍墨云平臺以“弱電工程制圖”課程為例給出了云教材的開發方法[8]，將云教材設計為識圖基礎、室內建筑圖的繪制等6個部分，將氣泡、擴展閱讀、圖片等融入云教材腳本設計中。袁力提出了一種“高等數學”云教材設計方法，將傳統教材的章節體系打破成碎片，設計成小的知識點融入富媒體，并植入了百度等搜索工具，促使可移動學習的實現[9]。馬云梅等提出了一種“儀器分析”云教材的建設與實踐理念，將云教材分為學習項目模塊、練習與測評模塊和在線答疑模塊，并通過圖片、畫廊及音視頻等實現情景化教學[10]。

當前，大部分云教材開發研究集中于某一課程知識的傳授編排上，對“1+X”證書制度背景考慮不足。鑒于此，本文提出了一種基于Web前端開發“1+X”證書的新型云教材開發策略，對云教材內容進行了闡述，對教材功能與實現進行了說明。本文的技術特點是突出云教材的“1+X”證書輔助教學理念，具有一定的實踐參考價值。

1 “1+X”證書云教材內容設計

本文所闡述的Web前端開發云教材內容主要設計為兩個部分：一是基礎課程部分，對應“一個學歷證書”;二是職業技能等級部分，對應“X證書”。基礎課程主要包括完成學歷學業所需的公共課及專業課，如數學、英語、政治及物理等公共科目，還有計算機應用基礎、靜態網頁設計與制作、C語言程序設計、編程、數據結構、網絡、信息技術、數據結構及Web前端開發技術等專業課程，具體如圖1所示。

根據工業和信息化部教育與考試中心發布的《Web前端開發職業技能等級標準》（2019版），在職業技能等級部分融入初、中、高3個等級對應的培訓內容，如Web頁面制作基礎、HTML5開發基礎與應用、MySQL數據庫基礎與應用、PHP技術與應用、前端高效開發、性能優化與自動化、動態網頁開發、靜態網頁美化、CSS網頁設計及移動Web網站開發等，具體如圖2所示。

2 “1+X”證書云教材功能設計

2.1 個性化學習規劃功能

學生在線注冊后，系統基于大數據可對學生的“1+X”證書獲取進度進行分析，并生成針對學生個人的學習規劃，基礎理念如算法1所述。

算法1：“1+X”證書云教材個性化學習規劃算法。

輸入：用戶身份信息、大數據數據庫、云教材內容、證書獲取條件、培養計劃。

輸出：用戶學習規劃。

第一步，根據用戶身份信息遍歷大數據數據庫獲取用戶當前“1+X”證書獲取進度，如該用戶完成的學歷證書課業集合為{Web頁面制作基礎、HTML5開發基礎與應用…}，完成的“X證書”級別為初級。

第二步，遍歷“1+X”證書獲取條件，析出該用戶未完成的課程及證書培訓集合，并按照培養計劃對待完成的課程進行排序。

第三步，假設該用戶的待完成課業順序為課程1、課程2……課程n，遍歷云教材內容，按照課程1、課程2……課程n的課程順序生成學習計劃，并通過用戶網絡地址發送給用戶。學習計劃的主要內容包括課程序號、課程名稱、考試時間、課程網絡地址、計劃用時、當前狀態以及關聯證書介紹。

第四步，按照用戶學習計劃的進展情況對用戶學習進度進行跟蹤，對完成的課程時間、取得的學分、獲取的成績進行記錄，并同步更新數據庫。

2.2 個性化教師在線授課功能

教師可根據需要對授課內容進行規劃，并提交個性化的授課材料。例如：MySQL數據庫基礎與應用是Web前端開發職業技能等級培訓的一項內容，教師可將MySQL數據庫云課程設計為基礎知識、應用訓練、提高擴展和考試題庫4個部分。基礎知識部分包括SQL語法、數據表格構建、存儲過程及應用案例等。應用訓練部分包括SQL語句結構訓練和SQL數據庫管理，如數據記錄的插入、刪除、修改及更新等應用實踐。提高擴展部分包括面向項目的數據庫SQL語言應用，如在網絡頁面中調用AJAX程序實現局部數據更新，通過SQL語言實現基于Web前臺檢索信息的后臺數據庫操作等知識點。考試題庫容納了歷屆等級考試中的MySQL數據庫知識點考題，并進行周期性動態更新與解析完善。在基于云教材的教學階段，教師可選擇采用同屏教學模式或異屏教學模式。在同屏教學模式中，教師端和學生端的屏幕內容是相同的。在異屏教學模式中，教師端和學生端的屏幕內容是不同的。例如：教師端可以看到教案及習題答案，學生端只能看到習題。教師可以根據授課進度，適時開放學生端的答案查看權限，并通過云端音視頻系統對學生的在線學習情況進行監控，由此了解和掌握不同學生的學習情況，并有針對性地進行在線指導、答疑及督促，從而提高云教材的利用效果。

2.3 多樣靈活的Web前端開發知識傳遞功能

Web前端開發知識傳遞功能多樣靈活，如flash動畫展示，可對SQL語句等知識點在特定場景需求下的程序編寫、函數調用過程、代碼執行、參數賦值與變化以及頁面數據更新顯現進行基于動畫的原理闡釋與可視化教學。再如，基于檢索的知識點專題學習。學生可通過云課程中的檢索欄對相關知識點進行搜索，如“insert、de-lete、select”“關系型數據庫構建”等。平臺將用戶的輸入作為關鍵詞進行面向數據庫的模糊搜索，將完全匹配關鍵詞及與關鍵詞相關的課程鏈接反饋給用戶。又如，基于語音的知識播報。平臺對每個知識點配備有語音材料，學生可根據需要打開音頻文件進行收聽，有利于用戶整合零散的空閑時間片，提高云教材知識點學習的靈活性。

2.4 構建基于區塊鏈的學習社區功能

系統授權的用戶可以構建學習社區，并通過發送邀請的模式向已注冊的用戶發起加入社區邀請。受到邀請的用戶在線同意后，加入學習社區中，實現對相關課程及知識點的共同學習和在線交流等。對于社區活動，如學習材料更新、投票及等級考試題庫構建等，均采取去中心化的區塊鏈思想。用戶享受同等決策權利，有利于增強學習社區的活力。

2.5 面向“1+X”證書的風險管控功能

首先，系統通過算法1可生成學生用戶的個人學習規劃。其次，系統根據用戶的云教材使用及考核情況對用戶的學習規劃執行進度進行跟蹤。最后，系統根據用戶的實際學習情況，結合用戶的學習周期和培養計劃，如畢業時間等，采用專家判斷的方式按照一定周期對用戶的“1+X”證書獲取風險進行評估，并向用戶提供評估報告，從而督促學生用戶的課程學習。評價報告的內容主要包括用戶個人基礎信息、“1+X”證書培養計劃、當前獲取的證書列表、已經完成的課程、有待獲取的證書列表、未完成的課程、風險點、原因以及相關建議等。

3 云教材功能實現途徑

云教材功能的實現包括兩個方面，一是用戶端，二是云服務端。

3.1 用戶端

用戶端包括教師端和學生端。教師端與云服務端進行網絡聯通。教師在教師端需要提供云教材編寫需求，提報Web前端云教材教案，審核云教材發布效果，監控學生云教材使用情況，進行網絡答疑、在線授課及即時活動等在線交互等工作。教師端的硬件設施為計算機、iPad等智能終端，軟件配置為具有網絡瀏覽器的操作系統、移動嵌入式操作系統等。網絡連通模式可采取RJ45有線網絡連接或Wi-Fi無線網絡接入。學生端的基礎硬件包括移動智能終端，如智能手機、iPad以及筆記本電腦等。學生可以應用智能終端，通過網絡瀏覽器登錄云服務端，進行可移動、個性化以及多維度的在線云教材學習。

3.2 云服務端

云服務端為云教材運行提供軟硬件基礎設施服務，如提供處理器、存儲器、網絡安全、專業維護、網絡域名以及軟硬件資源裁剪等服務。云服務端硬件設施包括高配置工作站、應用軟件服務器以及網絡通信單元等。軟件配置包括圖形圖像處理軟件、視頻動畫編輯軟件以及網絡程序開發軟件等。云服務端可以選擇藍墨、騰訊課堂以及阿里云等較為成熟的云平臺。云服務端可在線接收教師提供的云教材編寫材料，綜合其他云教材應用客戶反饋的云教材建設意見，實現基于云服務的云教材應用開發，并進行設計程序的云服務上傳、部署、發布以及面向云教材各項功能的應用調試等。云服務端與學生端進行網絡聯通，可為學生用戶提供云教材應用及在線交互網絡接口。

4 結語

本文以工業和信息化部教育與考試中心發布的《Web前端開發職業技能等級標準》（2019年版）為依據，突出“1+X”證書制度背景，提出了一種Web前端開發的云教材開發策略，對Web前端云教材內容進行闡述，對“1+X”證書云教材功能進行設計，并對云教材開發技術路線進行探討。下一步將對面向“1+X”證書的云教材開發軟件組態及網絡服務功能進行研究。

參考文獻：

[1]王亞盛，趙林.1+X證書制度與書證融通實施方法探索[J].中國職業技術教育，2020（6）：13-17.

[2]李月峰.“1+X”證書制度下專業課程體系融合與重構探索：以軟件技術“Web前端開發”專業為例[J].電腦知識，2020（28）：134-135.

[3]朱翠苗，鄭廣成.“1+X”證書制度下教學方法與教學模式：以“1+X”Web前端開發中級考證為例[J].辦公自動化，2021（17）：12-14.

[4]李欣.“1+X”證書下高職院校基于《PHP網頁設計》課程的改革探索[J].數字通信世界，2021（8）：201-202.

[5]花永劍.基于1+X證書制度的高職“三教”改革實施路徑研究[J].江蘇商論，2021（7）：120-123.

[6]馮娜.基于1+X證書制度的職業院校“三教”改革路徑[J].山東教育，2020（11）：41-43.

[7]俞國紅.云教材在高職電子商務專業的應用[J].電子商務，2017（11）：76-77.

[8]徐敏，蔣偉梁.基于藍墨云平臺的云教材的開發與研究：以《弱電工程制圖》課程為例[J].電腦與信息技術，2020（4）：90-92.

[9]袁力.基于云教材的《高等數學》數字教材的教學探究[J].蕪湖職業技術學院學報，2019（3）：90-92.

[10]馬云梅，蘇紅，肖雪紅，等.高職《儀器分析》云教材的建設與實踐[J].科技經濟導刊，2020（9）：125-127.

2292501186281