基于家校合作下的幼兒園品德教育策略探究

辛昭霞

摘要：德育一直以來都是學校教育的一個重要組成部分，也是兒童成長的一個重要條件。通過對幼兒進行有效的道德教育，可以促進其養成良好的行為習慣，提高其道德素質。影響兒童道德教育成效的因素很多，其中最重要的是學校因素和家庭因素。當前，我國幼兒教育應該注重對兒童道德素質的培養，在積極開展德育工作的同時，也要充分認識到家庭教育對兒童道德教育的重要性。加強與父母的交流，推動家庭和學校在兒童方面的合作。當前，我國中小學德育工作存在著“家、校”合作等問題，嚴重制約著幼兒的發展。從家庭和學校的協作視角，探討了幼兒道德教育的對策。

關鍵詞：家校合作;幼兒;品德教育;策略

引言：在兒童時期，道德教育是一個非常關鍵的時期。在德育工作中，父母和老師要在德育中形成合力，使德育的作用得到最大限度的發揮。通過對目前我國幼兒道德教育的現狀的分析，以及在我國實施素質教育的大背景下，幼兒園對德育的重視程度日益提高，德育模式日趨完善。同時，在某種程度上也改善了教學質量。學校和家庭都肩負著道德教育的職責，能夠有效地提升學生的綜合素質。

1家校混合教學中存在的問題

1.1家庭教育與學校道德教育的關系

當前，我國學校德育與家庭教育的關系還存在著不和諧的問題。比如，很多孩子可以在校園里維護環境，也可以在校外進行管理，但在外面就不行了，很多孩子一旦離開了校門，就會變成另外一個樣子，比如不遵守交通法規，不尊重環境。很顯然，家庭對學生的道德教育起到了一定的作用，許多學生在周末回家后，都會在家里待上兩天，但一到星期一，他們就會發現，原來的教育，并沒有得到應有的重視，這是因為他們的道德教育和家庭教育的缺失。

1.2家庭教育目標與方式上的問題

在實施素質教育的過程中，大部分父母仍然把重點放在了知識教育上，因為他們認為，如果孩子的學業表現很好，那么他們就不會把道德教育放在心上，而社會則會把他們看作是在浪費他們的時間。因此，孩子的表現不好，就會被指責。一些家長會對孩子的不良行為抱有很高的期待。如果效果不理想，就會用暴力或暴力的方法來教育孩子。另外，一些父母和子女溝通能力差。因此，有的幼兒心理素質差，有的甚至會出現一些不理智的行為，這就造成了許多學生在學業上表現良好，卻沒有快樂，有的甚至出現了嚴重的道德問題。

2家校共育的策略研究分析

2.1正確利用信息網，建立溝通渠道

當代品德教育體系中，學校與家長需要依靠信息網絡作為加強合作的溝通渠道。因特網上的信息傳播方便、快捷。校方和家長利用網絡促進了這兩種交流。老師可在網上與家長分享最新的品德教育教育信息、教育課件、幼兒學習情況等。此外，也能及時解答家長對幼兒的教育問題。該校通過網絡發布最新動態消息。有利于家校合作教育模式的順利發展。

比如，教師通過目前的綠化成果和我國最新的建設成果，以及全國的信息交流平臺，指導幼兒學習與品德教育教育有關的內容，如“植被養護、國家綠化”等。老師可分享與課堂教學有關的短片，提升環保理念。品德教育在幼兒個體發展中起著重要作用。家校合作，能讓家長及時了解幼兒的學習情況，掌握幼兒在學校學習的相關信息，建立團結成熟的家校。

2.2做好家庭教育促進品德教育發展

除學校教育外，在幼兒的成長過程中，父母與子女接觸的時間最長。幼兒比較活躍，自我控制能力較弱。家長在進行家庭品德教育教育時，要注意言行一致，以身作則。努力提升自身素質的效果。

例如，家長要限制孩子們在使用手機和網絡上的時間。只有當家長讓孩子感到心理上的平衡時，他們才會認為自己是公正的，而且愿意接受時間限制。父母在做錯事時，要及時糾正，抓住錯誤后的教育時機，這樣才能更好地進行教育。父母在犯錯的時候，要以正確的態度對待自己的過錯，并且要一視同仁。在學校里，老師可以對孩子進行系統的教育，但是不能完全的照顧到全部的孩子，因此，一定程度上忽視了道德教育。兩者結合起來，才能解決道德教育中的難點，加速道德教育的發展。在家庭和學校的協作中，學校可以對孩子的教育方法進行指導，父母也可以把孩子的教育情況反映給學校。這不僅可以提高教學質量，而且可以有效地進行思想政治工作。

2.3開拓多元化校校合作模式

目前，家校合作的方式很多，主要是召開家長會議或教師家訪。這種方法一般不會影響幼兒，但會使幼兒感到厭煩。這就要求學校要進行多元化的創新與發展。通過家校合作，學校可以與家長合作，提高家長與學校合作的效率。校方可舉辦多種主題活動，幼兒和家長可共同參與。讓幼兒和家長在活動中建立更加深刻的信任。增進幼兒與學校及家長間的親密關系。

例如，在學校舉辦的親子活動中，學校將家長和孩子分組，以“組裝汽車”為主題。學校要辦好，要有好的教材，要動腦子。在父母和孩子的共同努力下，裝配好的小轎車能夠跑出最大的距離。這些活動的重要意義不在于名次和成功與否，而在于家長和孩子們之間的相互信任。學校也可以安排一天的主題，作為一種“角色交換”。孩子們和父母都會互換角色。家長和孩子們都會把一天的活動記錄下來，并通過這些活動來經歷不同的人生。讓家長們了解他們的學習困境，讓學生明白家長的難處，讓家長變得更有耐心，讓孩子體會到他們的辛苦，感激他們的關心，讓他們互相理解和寬容。

結語：

在建立合作意識、創新合作模式的基礎上，加強學校與父母的溝通。父母要樹立良好的家教榜樣。在德育工作中，家長和學校之間的協作關系是一項非常重要的工作。但是，在家庭與學校之間的關系中，仍然存在著不平等的地位，缺乏信任，傳統的溝通模式。這將極大地影響到家校合作的整體效果。老師可以將孩子目前的學習情況與父母溝通，并對其進行監督。在與老師交流的過程中，要對學生的信息進行及時的反饋，使了解更加完整。為兒童提供教育資訊，協助老師制定有針對性的道德教育計劃。從總體上講，家校合作的成效、促進家校之間的相互理解、強化機構的協調和交流、構建多種親子教育的合作模式是非常有意義的。

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