泛娛樂化現象下中學生德育工作的思考

文_錢進

隨著經濟的發展和新媒體技術的進步，社會泛娛樂化現象越來越不鮮見，并滲入了社會各領域。娛樂是每個人生活必需的一部分內容，但凡事都應該有度，一旦超越界限，就會出現泛化甚至泛濫的不良問題，影響社會生活的諸多方面。泛娛樂化現象的本質是讓人產生較強的愉悅感、高度的依賴感，會導致歷史價值觀隨意化、人生價值觀漠視化、文化價值觀功利化、道德價值觀失范化等負面現象。隨著網絡的普及，泛娛樂化現象熏染了部分學生，使有的學生產生了錯誤的價值觀，給中學生德育工作帶來了一定的挑戰。中學是學生三觀形成的重要階段，因此教師必須加強中學生德育工作，正面應對泛娛樂化現象給青少年帶來的消極影響。

泛娛樂化現象的表現

“娛樂”原本意義上是幫助人們緩解神經疲勞、放松并愉悅身心的優秀“調劑品”，而且其中并無其他功利性目的。但隨著信息技術的發展，目前娛樂開始朝著文化、政治、網絡等方面滲透，逐漸發展成充滿誘惑力的手段。文化娛樂化、政治娛樂化成為其最主要的表現。

政治娛樂化的主要目的是引起大眾廣泛關注、參與政治話題，個別媒體甚至不惜突破道德底線、跨越法律紅線，通過娛樂化的傳播方式，將政治信息泛娛樂化，吸引人們的注意力。政治娛樂化表現為政治生活的非政治化，會對國家政治生活的權威性、時政新聞與公民生活的關聯性、社會的公共道德和價值觀念的純潔性等產生嚴重的損害。

文化娛樂化是指篡改中華優秀傳統文化、革命文化及馬克思主義先進文化等，這會對民族意識的認知產生動搖，以此侵蝕人們的價值觀。文化泛娛樂化現象可以侵蝕人們的文化審美、價值評價及倫理規范等，如果大眾不自覺地接受此現象，可能會讓其占據思考空間、精神世界。在文化侵蝕的過程中，起點就是破壞個人的價值觀，然后漸漸地過渡到影響各區域及各民族的價值觀，進而危及社會的穩定。

總之，泛娛樂化現象的本質就是將娛樂化作為偽裝，使人們丟失獨立思考的能力、精神追求的斗志，通過低俗廉價的視聽內容、明星丑聞八卦等，達到影響人們理想信念、價值觀念、行為方式的目的。

泛娛樂化現象對中學生德育塑造的消極影響

第一，使得部分學生歷史價值觀隨意化。歷史價值觀是在尊重歷史事實的基礎上，以客觀公正、全面嚴謹的態度歸納總結歷史人物、事件等。以影視劇為例，目前存在一些虛構的歷史劇以及穿越劇，主要是把握了青少年好奇心強烈等特點。但是為了提升收視率、減少制作時間，還是有個別傳媒公司沒有較嚴謹地考查歷史事實，為了迎合大眾，泛泛地拍攝“戲謔”“搞笑”類歷史題材劇集，歷史價值、知識含量不高，一些中學生很容易深陷這種粗制濫造的劇集中。長時間處于泛娛樂化的環境中，會削弱中學生對真實歷史的敬重感、判斷力，使其較難運用正確的歷史價值觀看待歷史人物和事件。

第二，使得部分學生文化價值觀功利化。個別媒體為了追求最大的經濟利益，會將中華優秀傳統文化等作為噱頭，營造高雅文化、精英文化的氛圍，但是實際上卻呈現出泛娛樂化、低俗化的特點，長此以往，可能會導致部分人排斥其他主流文化，迷失在娛樂化的環境中。泛娛樂化可能給中學生群體傳輸“娛樂至上”的觀念，使部分中學生形成低俗的文化價值觀。例如，當前“網紅文化”中存在一些功利化現象，有的青少年盲目跟風模仿。

泛娛樂化現象下中學生德育工作的策略

積極建設校園文化。中學生培育以及踐行社會主義核心價值觀的關鍵載體是校園文化。學校可以開設以校園文化為核心的隱性課程，其能在人的情感等非智力因素的發展中產生關鍵作用，讓中學生在潛移默化中樹立正確的價值觀。學校要積極建設校園文化，給中學生營造德育氛圍；積極地利用新媒體，構建先進的社會主義核心價值觀教育基地。當今社會，中學生屬于新媒體的重要運用者，踐行社會主義核心價值觀的必然選擇就是將新媒體當作傳播載體。

引導中學生參加健康向上的實踐活動。首先，積極地踐行社會主義核心價值觀，將學校教育精神當作辦學旨歸，舉辦高品位及強價值的校園文化活動，實現實踐育人的目標。校園的實踐活動可以采取書法大賽、古詩詞大會、經典朗誦等形式，這些都是我國優秀的文化傳統實踐活動，能以優秀的中華文化浸潤中學生的心田，讓學生自覺地傳承我國傳統文化，以我國優秀的傳統文化為傲。健康且豐富的實踐活動能夠有效地減少中學生接觸泛娛樂化現象的機會，并潛移默化地讓中學生受到美的陶冶，使其發現藝術美，提升審美能力，產生熱愛生命、熱愛生活、積極進取、敢于奮斗、迎接美好未來的積極追求，進而產生追求高尚、健康價值觀的人生態度。

泛娛樂化在社會生活一些方面有所滲透，已經對中學生的思想觀念構成了一定的負面影響，給中學階段的德育工作帶來了很多挑戰，這是不可避免的。中學教師應把握一切機會，正確對待各種挑戰，提出科學的解決策略，幫助學生于文化交流中增加智慧，形成理性的意識及思維，防范泛娛樂化現象的荼毒。