讓德育教育的種子植入初中數(shù)學(xué)課堂

文_馮曉強(qiáng)

初中階段是中學(xué)生思維發(fā)展與道德品質(zhì)形成的關(guān)鍵時(shí)期，在數(shù)學(xué)教學(xué)中對(duì)學(xué)生開展德育十分重要。因此，在平時(shí)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師不僅要傳授知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展，還應(yīng)該將德育植入課堂教學(xué)，以培養(yǎng)具有高尚道德情操的合格人才。

滲透數(shù)學(xué)史，開展愛國主義教育。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中開展德育，首先要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意識(shí)，激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。教師可以讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)學(xué)科發(fā)展史，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)在生活中的實(shí)際應(yīng)用，尤其是數(shù)學(xué)發(fā)展史中出現(xiàn)的優(yōu)秀人物的事跡，以及他們在數(shù)學(xué)研究過程中付出的艱辛與作出的貢獻(xiàn)。這樣不僅可以感染學(xué)生，而且能促進(jìn)他們積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。這就需要教師在備課的過程中查閱數(shù)學(xué)資料，了解數(shù)學(xué)史上數(shù)學(xué)家的故事，以及他們?nèi)〉玫某删汀＿@些資料可以讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)家們的艱苦奮斗和愛國主義精神。

例如，在教學(xué)“立方根”時(shí)，教師可以給學(xué)生講述我國古代數(shù)學(xué)家張蒼、耿壽昌撰寫的一部數(shù)學(xué)專著—《九章算術(shù)》，這本著作對(duì)世界數(shù)學(xué)發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，通過這一講述能讓學(xué)生了解我國在世界數(shù)學(xué)發(fā)展史中的地位，從而激發(fā)學(xué)生的愛國熱情與民族自豪感，有效實(shí)現(xiàn)德育教學(xué)目標(biāo)。

聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)。數(shù)學(xué)的美無處不在。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中開展德育，要根據(jù)中學(xué)生的認(rèn)知能力闡明數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的價(jià)值，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，明確自己的學(xué)習(xí)目的。

例如，在教學(xué)“軸對(duì)稱圖形”時(shí)，教師可以聯(lián)系生活教學(xué)，通過多媒體課件給學(xué)生展示人民大會(huì)堂、蝴蝶、蜻蜓等圖片。這些建筑物與動(dòng)物圖片貼近學(xué)生的實(shí)際生活，學(xué)生能在生活中找到他們的原型，從而認(rèn)識(shí)到現(xiàn)實(shí)生活中隱含著很多的數(shù)學(xué)知識(shí)。這讓學(xué)生感受到對(duì)稱圖形在生活中無處不在，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。數(shù)學(xué)教學(xué)中讓學(xué)生感知美、識(shí)別美、體驗(yàn)美的最終目的是讓學(xué)生創(chuàng)造美，讓他們用自己的勞動(dòng)為社會(huì)增光添彩。因此，教師要有意識(shí)地讓學(xué)生創(chuàng)造美。例如，在教學(xué)圓柱體、回錐體等立體圖形時(shí)，教師可以讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)立體組合圖形，從中感受立體圖形的藝術(shù)性，這樣的活動(dòng)既鞏固了所學(xué)的知識(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生的審美意識(shí)。

開展活動(dòng)，強(qiáng)化德育效果。根據(jù)認(rèn)知心理學(xué)家布魯納的觀點(diǎn)，個(gè)體的認(rèn)知活動(dòng)建立在實(shí)踐活動(dòng)的基礎(chǔ)上。實(shí)踐證明，德育的作用是潛移默化的，它不局限于時(shí)間、地點(diǎn)與形式，只要教師循循善誘，德育的效果就會(huì)顯現(xiàn)出來。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)滲透德育，既可以在課堂上結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，也可以利用數(shù)學(xué)活動(dòng)。利用數(shù)學(xué)活動(dòng)開展德育，既可以強(qiáng)化學(xué)生的認(rèn)知，又可以提升德育效果。

例如，在教學(xué)“數(shù)據(jù)的搜集和整理”這部分內(nèi)容時(shí)，教師可以開展這樣的實(shí)踐活動(dòng)：要求學(xué)生統(tǒng)計(jì)家中一年來使用的垃圾袋數(shù)量，然后據(jù)此估計(jì)一個(gè)社區(qū)，甚至一個(gè)城市一年所需要使用的塑料袋數(shù)量。這樣可以讓學(xué)生推測我國一年中居民所消耗的垃圾袋數(shù)量。接著，教師再讓學(xué)生了解大量使用垃圾袋給環(huán)境帶來的破壞。借此機(jī)會(huì)，教師可以對(duì)學(xué)生開展環(huán)保教育，倡導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的生活中盡量少用垃圾袋，從而為保護(hù)環(huán)境貢獻(xiàn)自己的一份力。環(huán)保教育是德育的重要內(nèi)容之一，是綠色消費(fèi)理念的集中體現(xiàn)。

借助知識(shí)，開展價(jià)值觀念教育。眾所周知，數(shù)學(xué)知識(shí)比較抽象，具有嚴(yán)密的邏輯。同時(shí)，數(shù)學(xué)知識(shí)也蘊(yùn)含著豐富的哲理，能夠影響學(xué)生的價(jià)值觀念。在教學(xué)中，教師可以利用知識(shí)的講解對(duì)學(xué)生進(jìn)行人生觀與價(jià)值觀教育。

例如，在教學(xué)“平面直角坐標(biāo)系”時(shí)，教師可以借助這一知識(shí)點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行人生觀與價(jià)值觀教育。因?yàn)槠矫嬷苯亲鴺?biāo)系這一知識(shí)涉及點(diǎn)與位置的關(guān)系，于是教師可以把幾何中的“點(diǎn)”與代數(shù)中的“數(shù)”聯(lián)系到一起，然后再探究其一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。“兩個(gè)坐標(biāo)點(diǎn)可以確定一個(gè)點(diǎn)的平面位置”這一個(gè)知識(shí)點(diǎn)中就蘊(yùn)含著哲理，教師可以利用其啟迪學(xué)生：生活中的每個(gè)人就像坐標(biāo)系中的點(diǎn)，當(dāng)我們踏入紛繁復(fù)雜的社會(huì)時(shí)，也像平面內(nèi)的一個(gè)點(diǎn)，每個(gè)人都要找準(zhǔn)自己的位置。通常情況下，一個(gè)人的定位是由先天因素與后天因素決定的，而確定這個(gè)位置的高低的，往往是后天因素。初中生正處于世界觀、人生觀與價(jià)值觀形成與發(fā)展的重要時(shí)期，應(yīng)該對(duì)如何給人生定位有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，并樹立正確的人生目標(biāo)，端正自己的態(tài)度，通過不懈的努力實(shí)現(xiàn)人生理想。

總之，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中植入德育是時(shí)代發(fā)展的需要，教師要樹立與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)觀，積極、主動(dòng)地將數(shù)學(xué)教學(xué)與德育聯(lián)系到一起，這樣才能在幫助學(xué)生掌握課本知識(shí)的基礎(chǔ)上，提高學(xué)生的思想道德水平，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。