習慣塑造，感恩引領

文_馬桂強

2007 年8 月大學畢業后，我回到自己的母校—山大華特臥龍學校參加工作，十余年來，我一直沖在教學工作的第一線，連續多年擔任高三畢業班的生物教學和班主任工作。我始終踐行“愛崗敬業、愛校如家、愛生如子”的“三愛”教育理念，保持“坦坦蕩蕩做人、踏踏實實做事”的工作態度，所帶的普通理科班連續多屆高考成績都十分亮眼，本科上線率都達到了80%。雖然我擔任班主任的工作時間僅四年，但我所帶的班級幾乎包攬了學校所有大考的第一名，并且引領了一批優秀的年輕教師加入班主任行列。下面我將分享自己班級管理的幾點做法。

制定合理的班規，并緊跟落實。不以規矩，不成方圓。國有國法，家有家規，班級也應該有班規。從分班開始，我就在校規的基礎上結合班級的實際情況建立了一套合理的班規，規定“教室是刻苦學習的地方，與學習無關的事情都不應在教室中做，與學習無關的生活用品都不應在教室中出現；宿舍是休息和放松的地方，在宿舍中不應該大聲喧嘩而影響他人休息；餐廳是吃飯的地方，三餐必須去餐廳吃飯，養成良好的飲食習慣是身體健康的保障，而良好的身體又是學習的本錢”。

建立一套合理的班規，培養一批優秀負責的班干部，并緊跟落實，是學生形成良好生活習慣和學習習慣的保障，而養成良好的習慣是成功的必經之路。

重視培養學生良好的學習習慣。一些教育工作者說要培養學生的學習興趣，興趣是最好的老師。我并不完全贊同，學習興趣當然要培養，但我覺得高中生很難建立長久的學習興趣，所謂的興趣都是暫時的。當游戲和書本擺在一起時，一些學生可能還是會選擇游戲。讓學生形成良好的學習習慣才是提升學生能力的長久之計。

早讀時，我會培養學生自始至終大聲誦讀的習慣，每天早上大聲讀書不僅可以釋放壓力，還可以創造肌肉語感。從一定程度上說，抓住了早讀，就打好了英語和語文這些語言學科的基礎。

課堂是學習的主陣地。我覺得在課堂上最好的學習方法就是“跟上老師思路”。即使有些學生已經掌握了某個知識點，也要跟著老師再“走”一遍，也許老師的方法更科學、有效，而且認真聽一遍相當于又復習了一遍。

晚自習提倡自主學習，一是培養學生獨立思考解決問題的能力，二是防止討論問題影響其他人，三是解決了個別同學“以討論問題為名開小差”的問題。

重視感恩教育，適時調整學生的學習狀態。在高中三年的緊張學習中，學生不可能永遠保持最佳的學習狀態，這就需要班主任在合適的時間進行調整，經常給學生加油、鼓勁。

我會將學校準備的班會材料由文字做成圖片，由圖片做成視頻，充分調動學生的積極性。班會內容結合身邊的實際故事，會更有說服力。看到網上、微信群中有教育意義的視頻，我會保存下來，以備隨時利用。

在高二分班伊始，我會抽出時間給學生錄制以“我的夢想”為主題的視頻，每位同學用幾分鐘敘述“我的理想大學，我對未來生活的期望，我打算給父母什么樣的未來生活”。然后，我再將視頻截取下來，通過微信發給家長，感動家長的同時也把學生的承諾發給了家長。在以后的班會中，可以有針對性地觀看幾個學生的視頻片段，讓近段時間學習不刻苦的學生問問自己：我當初的夢想還在嗎？我現在的狀態怎么樣？我該如何去做？時刻提醒學生不要忘記自己的奮斗目標。

在高三一輪復習時，當看到班級中有些同學的學習動力不足時，我會組織學生家長在家里錄制自己的工作視頻。匯總整理后，利用班會課播放，開展最真實、貼切的感恩教育。觀看視頻時，很多同學淚流滿面，在接下來的很長一段時間里學習充滿了干勁。

在高三下學期，當看到班級中的一些學生出現浮躁情緒后，我秘密組織家長寫了給孩子的一封信。父母對孩子的愛往往無法說出口，卻能通過信紙表達。我收齊所有信件，利用班會課投放給學生。學生一邊閱讀自己父母的真情話語，一邊聽著《燭光里的媽媽》《父親》等歌曲，十分感動，最后幾個月都充滿激情地向高考沖刺。

真心付出，終有收獲。我曾經多次獲得市級教學成果一等獎，市級優秀教學質量獎，縣級教學成果特等獎、一等獎，四次被評為“縣級優秀教師”，八次被評為“學校優秀班主任”。

作為一名教師，最幸福的事情莫過于收獲桃李滿天下的喜悅。在學生畢業后，每當聽到家長那些發自肺腑的認可和感謝，每當手機上響起無數的感謝和祝福信息鈴聲，每當收到學生從不同大學寄來的明信片，每當參加畢業生聚會得到鮮花和掌聲，我都感覺無比幸福，感受到滿滿的成就感。