基于雙減視野下初中體育教學(xué)策略探究

田歡歡

摘要：青少年是祖國(guó)的未來，開展體育教學(xué)對(duì)他們的健康成長(zhǎng)具有直接的影響。對(duì)于初中生來說，他們開始面臨越來越多的作業(yè)負(fù)擔(dān)，而且少數(shù)初中教師更多的注重學(xué)生對(duì)于文化課的學(xué)習(xí)，從而忽視了體育課堂的學(xué)習(xí)，這也不利于提高學(xué)生的身體素質(zhì)。本文通過對(duì)雙減視野下初中體育教學(xué)策略的研究和分析，進(jìn)一步提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)效果和質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：雙減;初中;體育

隨著雙減政策的實(shí)施，教育部對(duì)初中的體育教學(xué)提出了更高的要求，對(duì)于體育課堂來說，從根本上為初中體育的發(fā)展提供了時(shí)間和空間。在初中開展體育教學(xué)，最重要的就是為了提高學(xué)生的身體素質(zhì)，而且由于學(xué)生的時(shí)間是固定的，精力是有限的，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力也逐漸加重，體育課堂也頻頻出現(xiàn)被擠占的現(xiàn)象。但是合理的課外體育鍛煉不僅不會(huì)占用學(xué)生太多時(shí)間，反而可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，并且鍛煉學(xué)生的體魄，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì)。因此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就需要重視初中體育課堂的開展情況，逐步提高學(xué)生的身體健康素質(zhì)。

一、雙減背景下初中體育改革的意義

在我國(guó)的初中體育教學(xué)改革當(dāng)中，由于長(zhǎng)期受到應(yīng)試教育的影響，很多學(xué)校非常重視升學(xué)率對(duì)學(xué)校的影響，進(jìn)而將體育課堂的教學(xué)作為提高升學(xué)率的主要手段，這不僅不利于提高學(xué)生的體育素質(zhì)，同時(shí)，對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展也具有一定的影響，也無法培養(yǎng)學(xué)生的體育鍛煉能力。這就要求在初中的體育教學(xué)當(dāng)中，為了有效的提高學(xué)生參與體育課堂的積極性，學(xué)校必須重視體育素質(zhì)課堂的開展，積極地對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育理論知識(shí)的教學(xué)，從而培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)，加強(qiáng)課堂上學(xué)生的體育鍛煉能力，這不僅能夠提高學(xué)生的體育素養(yǎng)，同時(shí)，也推動(dòng)了體育課堂的多元化發(fā)展，對(duì)體育課堂的改革也具有深遠(yuǎn)的影響。

二、雙減視野下初中體育教學(xué)策略

1、游戲滲透，活化課堂

在初中的體育課堂當(dāng)中，通過引入體育游戲的方式，可以極大地發(fā)揮出體育課堂的價(jià)值，體育游戲最大的優(yōu)勢(shì)在于本身具有較強(qiáng)的趣味性。對(duì)于中學(xué)生來說，他們正處于健康成長(zhǎng)的重要時(shí)期，在這個(gè)階段，保持健康的體育鍛煉對(duì)于學(xué)生來說是非常重要的，這就需要學(xué)校重視學(xué)生參加體育課堂的鍛煉，從而幫助學(xué)生改善自身的健康水平，為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)體育基礎(chǔ)知識(shí)和技能奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，這樣也能夠幫助學(xué)生進(jìn)行更好的體育知識(shí)的學(xué)習(xí)，達(dá)到鍛煉身體的目的。體育教師在開展體育游戲教學(xué)的時(shí)候，可以結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)以及興趣愛好，為學(xué)生提供豐富多彩的游戲?qū)W習(xí)內(nèi)容，并且需要注意，體育游戲的內(nèi)容還需要結(jié)合課堂教學(xué)的目標(biāo)，從而培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的素質(zhì)和能力，逐步引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成長(zhǎng)期的體育鍛煉習(xí)慣，提高課堂體育學(xué)習(xí)效果和質(zhì)量^[1]。

例如，在初中的體育課堂上，體育教師在開展“兩人三足”這個(gè)體育游戲的時(shí)候，教師首先需要告訴學(xué)生，“兩人三足”的比賽需要遵守的規(guī)則，然后給學(xué)生提供有關(guān)比賽的道具，包括在進(jìn)行兩人三足的正確姿勢(shì)以及技術(shù)要領(lǐng)，從而引導(dǎo)學(xué)生積極的參與到游戲教學(xué)當(dāng)中，通過與同伴的合作，共同完成比賽，激發(fā)學(xué)生的游戲?qū)W習(xí)興趣，這樣不僅訓(xùn)練了學(xué)生的體育爆發(fā)力，也讓學(xué)生意識(shí)到體育集體合作的重要性，滿足學(xué)生的課堂體育學(xué)習(xí)需求。

2、微課導(dǎo)入，智慧生成

隨著現(xiàn)代化信息技術(shù)的發(fā)展，在初中的體育課堂當(dāng)中，教師也越來越注重微課的課堂導(dǎo)入。通過結(jié)合信息技術(shù)的教學(xué)方式，能夠進(jìn)一步的吸引學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣，而且由于微課的制作重點(diǎn)突出，短小，簡(jiǎn)練，這也對(duì)初中的體育課堂教學(xué)具有積極的促進(jìn)作用，體育教師也可以靈活的控制微課的使用時(shí)長(zhǎng)，并且重視科學(xué)的選擇體育微課的內(nèi)容，從而與學(xué)生在課堂上產(chǎn)生良好的互動(dòng)，充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)積極性，體育教師也可以靈活的運(yùn)用微課，對(duì)課堂教學(xué)方案進(jìn)行整合和優(yōu)化，進(jìn)一步的豐富體育課堂教學(xué)的方式，積極的發(fā)揮出課堂教學(xué)的作用，從而更好的鍛煉學(xué)生的身體柔韌性，滿足學(xué)生的體育學(xué)習(xí)需求^[2]。

例如，在初中的體育課堂當(dāng)中，體育教師就可以通過微課的方式，給學(xué)生展示某一個(gè)體育動(dòng)作的要領(lǐng)，這樣通過視頻和動(dòng)畫的方式，學(xué)生也能夠清晰、直觀的看到這個(gè)動(dòng)作的每一個(gè)細(xì)節(jié)和步驟，從而提高體育課堂的學(xué)習(xí)效果。

3、趣味演練，積極參與

初中的體育課堂教學(xué)，要求體育教師精心的做好備課工作。同時(shí)，也需要積極地開展趣味演練的方式，提高課堂體育教學(xué)的質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展。 這就需要體育教師靈活的運(yùn)用課堂內(nèi)容導(dǎo)入的方式，通過引入游戲教學(xué)，互助教學(xué)等等，在課堂上，積極的與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，這樣有助于形成一種輕松、愉悅的體育學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生靈活的掌握體育學(xué)習(xí)的技能，通過培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，引導(dǎo)學(xué)生具備終身的體育意識(shí)和能力，從而強(qiáng)健體魄，更好的為國(guó)家建設(shè)增磚添瓦，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，真正的將素質(zhì)教育落實(shí)到每一個(gè)地方^[3]。

總而言之，在初中的體育課堂教學(xué)當(dāng)中，隨著雙減政策的實(shí)施，這就需要初中的體育教師注重學(xué)生的課堂體育參與度，通過采取靈活的體育游戲教學(xué)方式，構(gòu)建一種輕松、活躍的體育學(xué)習(xí)范圍，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的體育鍛煉的習(xí)慣，在掌握體育技能的基礎(chǔ)之上，學(xué)習(xí)到更多豐富的體育知識(shí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊繼光. 論體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 學(xué)周刊，2021，（35）：155-156.

[2]羅建紅. 趣味田徑引入初中體育課的實(shí)踐思考[J]. 學(xué)周刊，2021，（35）：157-158.

[3]錢文波. “雙減”視角下初中教學(xué)管理的思考與實(shí)踐[J]. 教育視界，2021，（25）：54-57.