小學語文教學中的愛國情懷

姜利

愛國情懷是教育人的的信仰，也是每個中國人永恒不變的主題，是我們中華民族賴以生存和發(fā)展的動力。《語文課程標準》指出：“在語文學習過程中，培養(yǎng)愛國主義、集體主義、社會主義思想道德和健康審美情趣，發(fā)展個人，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和合作精神，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的世界觀、價值觀。”所以愛國情懷是小學階段極其重要的一部分，也是小學生在成長過程不可或缺的一部分，因此從小學開始加強愛國主義教育是我們教育工作者義不容辭的責任。

小學生求知欲強、可塑性強、模仿力強，是形成良好行為和品德的最佳時期。但是在對學生進行愛國主義教育時一定要采取靈活新穎的方式，切忌采取照本宣科的方式，既沒有生動性和現(xiàn)實性，又很難感染和觸動學生的思想。那么，如何在小學語文教學中有效地進行愛國情懷呢？我認為在教學中可以從識字、閱讀、口語交際等方面加強愛國情懷教育：

一、在識字教學中加強愛國情懷教育

漢字具有非常悠久的歷史，是世界最古老的文字之一。它是我們祖先在生產(chǎn)勞動中創(chuàng)造出來的，每個漢字都熔鑄著先人的智慧和靈感。在識字教學中，不能一味枯燥地朗讀，要賦予其靈魂和“愛國”理念，將愛國主義教育納入小學語文識字教學的范疇之中，使其發(fā)揮更好的教學作用，引導學生樹立良好的愛國理想和國家信念。

一個優(yōu)美的漢字是一幅圖畫，也是一個動人的故事。我們將抽象、陌生的字詞轉化為學生可感知的具體的圖像和語言，或是編一個小故事，使學生在情境和圖像、故事的影響和感染下，由遠到近，由陌生到識記，由局部到整體的認識自然和環(huán)境，敬佩祖先造字的智慧，熱愛祖國語言文字，感受祖國山川自然的美好和壯麗，逐步形成祖國觀念和祖國形象，激發(fā)學生的愛國情感和愛國熱情。

二、在閱讀教學中加強愛國情懷教育

《語文課程標準》指出：“閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程。”確實，我們在實踐中體會到閱讀是學生、教師與文本相互作用，構建意義的動態(tài)過程。“文以載道”，語文學科精美的教材是語言文字表達形式和政治思想內容完美的統(tǒng)一，我們一定要認識到從語文課本挖掘愛國主義教育內容的緊迫性，認識到愛國主義教育是語文課程體現(xiàn)國家意識、民族意識的核心內容。

部編版教材中蘊含了許多愛國主義文章。有贊美祖國山河壯美、物產(chǎn)豐富的《黃山奇石》《富饒的西沙群島》《美麗的小興安嶺》等;有記述燦爛悠久的中華文明的《紙的發(fā)明》《一幅明揚中外的畫》《趙州橋》等;有歌頌偉大革命先烈和勞動者的《冀中的地道戰(zhàn)》《朱德的扁擔》《挑山工》等;有講述杰出人物的《梅蘭芳蓄須》《我不能失信》《難忘的潑水節(jié)》等;有記述風土人情和民俗文化的《乞巧》《北京的春節(jié)》《傳統(tǒng)節(jié)日》等。

閱讀教學時，在老師的引導下，學生與文本對話的過程，正式走進“愛國”殿堂里尋找到一個智慧——祖先留給我們的燦爛文化、古代勞動者創(chuàng)造的一個又一個奇跡，現(xiàn)代科技帶給我們便捷美好的生活;尋找到一種情懷、一束思想——祖國的一山一水，一人一物等無不是人們美好生活的締造者，追尋著前人和偉人的步伐，我們熱愛祖國、建設祖國。

三、在口語交際中加強愛國情懷教育

德國教育家第斯多惠指出：“學生必須毫無例外的用自己的話口述一切領會的東西。”學生在閱讀中受到情感的觸動時，我順勢與之交流，鼓勵學生說出所想、所感。例如在《為中華之崛起而讀書》的課堂總結時，問道：在我們今天的社會，不再是把帝國主義列強趕出中國的土地，面對新的國際競爭，新的世界形式，我們應該立下怎樣的志向呢？所以不僅要讓學生體會文章中所表達的愛國主義情感，更要讓學生表達出自己被激發(fā)出的對祖國的愛。

其次，我們還應不定期的設計以愛國為主題的口語交際課。如《贊美祖國》《祖國在我心中》《十月一日》等。學生通過課前搜集資料，課堂上小組交流、匯報等不同的形式，暢談自己的愛國情感，使愛國成為學生的一種自然而然的習慣。

四、在朗讀中加強愛國情懷教育

語文教材中的文章多為名家名篇，讀起來朗朗上口。它們不僅文質兼美，而且蘊含了豐富的愛國主義教育情感，會給學生以心靈熏陶和感染。教學時有感情地、抑揚頓挫地反復朗讀，能夠激發(fā)學生學習語文的興趣，增強學生的求知欲，更能夠有效的促進學生的語言表達能力，深入體味文章的思想情感，品味祖國語言的音樂美，誦讀作者和人物的愛國情懷，就能再現(xiàn)豐富的情景。誘導學生身臨其境，從而引起學生情感和思想上的共鳴。

總之，“弘揚愛國主義精神，必須把愛國情懷教育作為永恒主題”。愛國情懷教育是國民教育的首要任務，愛國主義教育始終是教育系統(tǒng)工程中不可缺少的一部分。在語文教學中，我們要充分利用教材讓學生認識中華文化，學習科學文化，感受祖國語言文字美的同時，潛移默化地進行愛國主義思想融入是我們教師的使命。使學生的心靈在愛國主義熏陶下，逐步形成良好的個性和健全的人格，長大后做祖國建設有用的人才。