探究小學語文趣味識字教學的有效策略

李晶晶

摘要：漢字是中國文化的象征，代表著中國悠久的歷史文化，是傳承至今依然使用的文學載體，是人們生活中常用的書寫方式。語文是九年義務教育的重要教學科目，有效的教學可以讓學生獲得思想上的提升、扎實文化底蘊，培養正確的價值觀，發揚中國文化。在語文的教學中，教師可以通過漢字的教學來豐富學生的認知，提升文字的教學趣味，讓學生可以更好的記住識字這一基本的知識內容，提升學生的掌握情況，幫助學生能夠更好的提升自己的語文能力，在文字中展開更多的語文學習，達到新時代背景下的教學要求。

關鍵詞：小學語文;趣味;識字;有效策略

文字的教學是語文教學的基礎，是學生開展其他的學習、生活和工作的前提，教師在對學生展開語文漢字的教學時需要結合學生自己的特點展開教學內容，不斷提升教師的教學有效性，讓小學生可以對生字詞有更好更多的認知。新時代背景下，教育部對小學階段的語文教學要求具有一定的變化，要求教師不僅要對學生的語文的知識和思想展開傳遞，還需要掌握好教學生字詞的時機，讓學生打好基礎，書寫漂亮的漢字，傳承中國文化和中國靈魂。對于小學階段的孩子而言，學習生字是一種困難的事情，許多字長相類似，使用不同，學生也不能區分開，教師需要迎難而上，敢于面對問題，解決問題，提升教學的有效性和質量，以趣味展開文字的指導。作為一名語文教師，本人結合多年的教學經驗，總結出一些適合現代教學語文識字的方式，并進行以下論述。

一、借助視頻教學的方式，讓學生提升識字的意識

小學階段的學生是學習語文的基礎且關鍵時期，學習生字詞是教學中必備的環節之一，強迫性的教學并不能讓學生明白識字與寫字的意義和價值，也不能讓學生對生字詞有更多的理解和更深的記憶，因此教師需要豐富語文識字教學的趣味性和多樣性，讓學生可以自然而然的參與到識字的過程中，在教師的引導下主動進行學習和思考，對文字具有一定的認知，明白學習文字的重要性，進而推動學生主動學習和記憶。

比如，在現代的教學環境中，多媒體成為教學的一種有效的方式，教師可以通過互聯網的力量來展開語文文字的教學，讓學生可以通過生動的視頻和圖片來展開語文識字的過程。教師可以準備一些適合小學生識字的動畫視頻，穿插在語文的教學過程中，以補充教育和引導的方式來讓學生進行語文識字，不斷加強學生對于語文識字的認知和興趣。之后為了加強學生識字練字的意識，教師可以將王羲之苦練書法的故事以視頻的方式播放給學生，讓小學生能夠快速融入王羲之的成長故事中，看看古人識字習字的態度和過程，認識到識字練字的重要性，以此激勵自己好好學習語文的生字，好好訓練，讓自己的字體變得工整好看。視頻教學的方式比較適合小學階段的學生，可以作為引導和教學的方式，能夠有效吸引學生的興趣，讓學生可以積極參與到語文的環境中展開積累和成長，逐漸引導學生，為后續的語文教學奠定基礎。

二、以故事閱讀來引導學生，鼓勵學生進行主動識字

故事是一種趣味的引導方式，教師可以結合學生感興趣的故事來展開文字的教學工作，讓學生可以接受并且享受，感受語言的魅力以及語言的重要性。小學階段的學生喜歡聽故事，教師可以借助講故事的方式來把握學生的興趣點，之后教師通過引入來讓學生認知到自主閱讀的快樂，逐漸引導學生展開閱讀，在閱讀中積累語文思想、語言和生字，通過拼音來認知，通過書寫來熟練，進而把握好語文的識字過程。

比如，《草船借箭》是《三國演義》中的著名片段，具有很強的故事性，學生可以快速被劇情吸引住，充分展現了諸葛亮的足智多謀，故事情節跌宕起伏，可以讓學生集中注意力進行學習和聆聽，之后教師可以在進行閱讀的引導，問問學生對故事情節感興趣嗎？對后續的內容好奇嗎？閱讀故事是不是一件有意思的事情？通過引導來讓學生具備主動閱讀的意識，之后教師可以讓學生展開《三國演義》的自主學習，尋找一些具有拼音表示的故事書來讓學生閱讀，學生能夠快速發現不認識的字，并在閱讀中認識和解決，加強學生的印象和認知。最后教師需要讓學生將自己不認識的字詞總結出來，匯集在一個本上，作為學生的積累本，讓學生可以在閱讀中綜合成長，獲得思想、知識和生字詞。

三、借助游戲的教學方式，區分類似的生字

識字是語文教學中的必然內容，傳統的教學并不能激發學生的興趣，學生會逐漸產生壓抑和排斥的情感，這不利于語文的教學。為此教師需要結合游戲來幫助學生進行識字，通過一些有意識的引導來幫助學生區分相似的生字，加強學生的認知，以學生的力量來完成語文教學工作。

比如，教師可以設計一些識字小游戲，如智力大轉盤，教師可以設計一個精致的轉盤，轉盤有兩層，里面的是主，外面的為偏旁部首，教師可以邀請學生進行參與，將兩個轉盤同時轉動，看指針指到的是什么。如主盤是 “青”字時，外面的偏旁是“日”字旁時，讓學生念出這個字，并進行組詞，和“青”字相關的字有很多，如“晴、情、請、清”與“青”字讀音相似，字體相似，這些會讓學生混淆，不能較好的區分，通過游戲的結合能夠讓學生真實的參與到活動中，進行思考、學習和區分，加強自己的理解，積累不認識的知識，鞏固已經學習的生字，積極配合教師進行語文學習，達到較好的教學效果。

總結：綜上所述，漢字是中國文化中至關重要的文化，并在人們的生活與工作中起到至關重要的作用。上述方式能夠將語文識字變得趣味且高效，具有較好的教學效果。

參考文獻：

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