新課改下高中物理實驗教學模式的探索與評價研究

岑浙表

摘要：在教改過程中，越來越多的新型教學模式涌現出來，對教學工作者而言這也是一次機會。在高中教學過程中，經學情調查發現學生們在物理學科的表現相對其他學科而言較差，究其根本則是因為物理實驗知識較多，知識較為抽象的同時物理教學工作者采用的教學方式不盡合理，這樣一來也就直接導致學生對抽象知識的理解薄弱。因此，在新課改背景下如何高效提升高中物理實驗教學也就成為廣大物理教學工作者們新考驗。

關鍵詞：新課改;高中物理;實驗教學

在教學改革過程中，不乏有很多優秀的教學理念，對于這些先進的教學理念，教學工作者們除了需要主動接受，還需要對其加以思考，通過與教學工作者自身教學經驗相結合，在重新整合后方能發揮其最大用處。在物理實驗教學過程中，高中物理教學工作者們需要更積極的投入到教學模式創新工作中，善于去發現不同模式的優缺點，進而為學生構建最科學的物理實驗課堂。

一、高中物理實驗教學存在的問題

在現階段高中物理教學過程中，部分物理教學工作者僅將應試成績放在核心地位，這類教學工作者所采用的教學模式往往是填鴨式硬性教學，在高壓之下學生很可能產生厭學思想，另外，由于課堂時間有限部分教師直接取消了物理實驗課，對實驗課程的重視程度非常低下，這樣一來也就直接導致學生理論知識與實際操作脫軌，學生對理論知識的理解也并不夠透徹。與此同時，在抽象知識強行灌輸的同時，部分學生會跟不上教師教學步伐，長此以往班內便出現了分層現象，這也直接導致物理課堂效率較低。雖然課改正有序進行，但是在部分學校教學工作者對教改措施的執行力較差，部分新型教學理念并沒有得到落實。

二、高中物理實驗教學可行性策略

學生作為教學主體，他們在課堂上的表現是需要教學工作者們尤為關注的，在新課改背景下，各高中學校都有序開展著教學模式探索評價工作，高中物理教學工作者們正圍繞學生不斷革新教學模式。總的來說包含如下幾點：

（一）激發學生物理學習興趣

對高中學生而言，他們物理成績長久以來得不到提升的原因有一點便是缺乏物理學習興趣^[1]。在教改過程中，物理實驗的重要性已然不言而喻，那么為讓學生敢于面對物理實驗的挑戰，對物理教學工作者而言，他們的任務便是需要激發學生學習興趣。物理實驗本就具備實踐探索的性質，這也讓物理學習靈動了起來，因此除了需要科學設計物理實驗內容，物理教學工作者們還需要充分了解學生們的認知規律，選擇一些學生們感興趣的物理現象來開展物理實驗。

（二）尊重個體差異

由于在學習過程中養成的學習習慣不同，班級內學生的物理基礎也是存在差異的，但對于物理教學工作者們而言，他們的任務是尊重學生個體差異的同時，采用科學的教學方法讓全體學生都能夠協同發展^[2]。空談教學理念是毫無意義的，物理教學工作者們需要充分挖掘每位學生的長處，鼓勵學生消除自身短板。在物理實驗教學過程中，在問題提出以及任務布置上需要充分考慮學生的差異性，有針對性的設計出最適合班級內每位學生的教學模式。在經過實驗課堂不斷實踐后，教師需要及時調整不盡合理之處進而完善教學體系^[3]。

（三）廣泛引入生活元素

物理實驗所闡述的科學真理往往是客觀但死板的，學生在理解上可能會遇到些許障礙，因此在物理實驗教學過程中教學工作者需要充分利用學生們在生活中常見的現象作為實驗教案，通過化抽象為形象的方法讓學生們對物理實驗知識的理解更加深刻，同時在這個過程中學生們也能將物理知識與生活實際有機串聯起來，這樣一來學生們不僅能夠意識到物理知識的實用性，還能進行思維拓展。 比如對重力、彈力等知識的實驗教學便可以采用小車、不同k值的彈簧等作為實驗器材。

（四）科學利用信息教學設備

在信息化教學時代，教師在教學過程中能夠用到的教學輔助設備更多且更加先進。在電子白板、投影儀等設備輔助下，教學工作者們能夠將教材內容活靈活現的展示給學生，由于學生動手機會悠閑，教師便可以通過微課教學讓學生首先對所要進行的實驗有初步的認知，這樣一來學生們也就大致了解了實驗操作為實驗課節省了不少時間，學生們在基礎操作上的錯誤也會隨之減少。信息化教學技術的融入后，學生們的學習熱情也更高，其自主探究能力也得到了一定程度的提升。

結束語：

總而言之，高中物理課堂要不斷進行改善和創新，抓住新課程改革的目標，以學生的興趣角度出發，不斷優化物理課堂教學過程。以科學化、準確化的理念授于學生理論知識，以創新化、生活化的理念融入物理實驗之中，無論是課堂理論知識還是實驗操作，教師除了基本的學科教學以外，還要融入學科情感價值觀，培養學生物理精神。

參考文獻：

[1] 張帆. 新課程背景下高中物理實驗教學優化策略[J].? 2021（2020-33）：57-58.

[2] 趙忠文. 新課標下高中物理實驗教學模式的探索與評價[J].? 2021（2018-18）：94-94.

[3] 谷麗君. 新課程下的高中物理實驗創新教學模式初探[J].? 2021（2019-27）：55-56.