淺談民族音樂與大學生音樂素質培養結合的對策

梁英男

摘要：素質教育背景下的大學音樂教學實踐中，通過民族音樂藝術的熏陶，有效提升大學生的音樂素質，培養大學生的人文素養，使素質教育理念可以得到更加全面的貫徹與落實。民族音樂作為中國藝術文化中的閃光內容，它涵蓋著極為豐富的民族文化與民族精神，大學音樂教學實踐中，教師立足學科特點，以豐富多樣的教學形式、教學內容，不斷地拓寬學生的民族文化視野，培養學生的音樂素質，發展學生的綜合素養。

關鍵詞：民族音樂;大學生;音樂素質

引言：

大學音樂教學中引入民族音樂內容，促進音樂教學的多元發展與進步，讓學生在音樂學習過程中，更加深入地了解和認知民族音樂文化內涵，有效提升學生的民族文化認同感，促進學生對中華民族優秀傳統文化的更好傳承與發展。本文基于民族音樂教學，針對如何培養和提升大學生音樂素質進行了深入探析，以供參考。

一、民族音樂對培養大學生音樂素質的重要作用

民族音樂與大學音樂教學的有效結合，對傳統音樂教學課堂具有極大的創新性與優化性，還可以最大化的豐富學生的學習體驗和學習內容。大學音樂教學中融入傳統音樂文化，有效加速了中華民族傳統文化的弘揚，讓學生在學習音樂知識的同時，還可以潛移默化地接受傳統文化的熏陶，全面推動學生綜合素質的發展。其次民族音樂擁有豐富的文化底蘊，可以更進一步的加強學生對文化建設的重視，強化學生音樂內涵，增強學生的音樂認識，讓學生可以在學習與感悟中，不斷地發展自身能力，提升自身素養。另外民族音樂的結合，還可以很好地培養學生正確的價值觀，讓學生在學習音樂的基礎上樹立更為遠大的理想與抱負，從而培養學生的綜合素養，提升學生的音樂素質。

二、民族音樂與音樂素質培養的結策略

（一）多元教學，培養文化理念

大學生音樂素質的培養，首先教師需要認識到人的行為活動是受思想活動支配的，要想有效地提升學生的音樂能力，發展音樂素質，就要深入集合學生的思維特點，以多元教學手段，從思想上促進民族音樂的滲透與結合。新時代教育發展背景下，多元化的教學手段，不僅可以豐富學生體驗，還可以很好地實現音樂課程的全方位教學，實現民族音樂從無到有得很尊便。教師可以從多個角度出發，綜合民族音樂特征，推進民族音樂文化進步，幫助學生逐步的形成鮮明的文化內涵。比如在音樂課程開始前、結束后，教師引導學生針對民族音樂進行自主鑒賞，嘗試挖掘深處文明。與此同時教師還可以借助多媒體技術，以直觀形象的形式為學生展示民族音樂，全面整合音樂教學計劃，促進民族音樂的優秀滲透，培養學生的民族音樂文化理念，實現整個教學有效性的提升。

（二）遵循內涵，增強民族意識

傳統民族音樂課程中擁有者大量的民族文化和傳統文化。大學音樂教學，教師應該遵循素質教育內涵，根據新課程標準要求，有意識、有目的的深化民族音樂的教學活動，增強學生的民族意識，幫助學生樹立愛國主義精神，讓學生在了解各民族優秀音樂的同時，還可以形成民族文化意識，增強民族音樂文化素養。例如教師可以在課堂上為學生播放《閃光少女》這一影視作品，其中包含了眾多的民族傳統樂器，比如嗩吶、琵琶、二胡、揚琴、大唐鼓等，以此讓學生感受人類優秀文化成果，讓學生可以在多種民族樂器的結合之中，樹立正確的民族音樂文化價值觀念，使得學生逐步的提高自己的民族音樂鑒賞能力，加深體悟，深化音樂素質。除此之外，教師還可以結合當地的一些民族音樂資源，為學生引入非物質文化遺產中的民族音樂項目，拉近學生與民族音樂之間的距離，激發學生的自主學習興趣，讓學生帶著好奇進行探索，為學生音樂能力、音樂素質的發展提供有利條件。

（三）注重實踐，提高音樂素養

我國不同民族地區有著不同的傳承文化，大學音樂教學中，為了更好地幫助學生了解民族音樂特色，挖掘音樂意識內涵，教師需要充分注重實踐活動的開展，引導學生在實踐中體會民族內涵，切實提高學生的音樂素養。比如教師在民族音樂與培養大學生音樂素質的結合過程中，將《放馬山歌》這一民族音樂引入課堂，這是一首經典的云南民歌反映了西南邊陲人民牧馬為生的真實寫照。那么在本節課程中教師就可以要求學生自主搜集資料，讓學生在實踐中逐漸的了解歌曲的而創作背景、學習西南地區的風俗文化，是學生對本首歌曲的整體印象逐漸立體化。在學生對歌曲熟悉以后，教師鼓勵學生嘗試運用不同的方式和形式進行演繹，活躍學生的參與熱情，深化學生理解，讓學生可以在此過程中真正地感受到民族音樂教育價值。另外教師還可以充分開發地方文化資源，邀請一些而民族音樂傳承人來到學校為學生開展講座活動，讓學生可以更加深入地了解傳統音樂的演唱技巧，掌握民族音樂的發展演變歷程，從而更好地為民族音樂傳承與發展作出貢獻。

三、結語

總而言之，當前我國大學教育教學改革已經進入到了關鍵階段，社會各階層對于大學教育改革的重視程度也在不斷地加深，那么新時期的大學音樂學科教學過程中，教師根據音樂學科教學現狀，結合民族音樂特點，選擇符合學生個性發展的教學方法、教學內容等，逐步拓展音樂教學思路，更新教學理念，培養學生的愛國情懷和文化認同感，全面促進學生音樂能力、音樂素養的進步發展。

參考文獻：

[1]包清文.民族音樂文化傳承及高校音樂教學創新[J].北方音樂.2019.39（23）：141-142.

[2]秦凝艷. 珍視民歌音樂 提升核心素養——民歌音樂教學的探索與實踐摭談[J]. 中學教學參考.2020（001）：26-27.

[3]程敏.創新音樂教學模式 實現非遺活態傳承——評《中國民族音樂文化傳承與高校音樂教育研究》[J].山西財經大學學報.2021.43（02）：129.