3—6歲幼兒家庭戶外活動現(xiàn)狀及優(yōu)化對策
——以青島市城陽區(qū)為例

初瑞瑤，欒曉輝

(濱州學(xué)院 教師教育學(xué)院，山東 濱州 256600)

引言

3—6歲是幼兒身心快速發(fā)展的重要時期。戶外活動在促進(jìn)幼兒身心發(fā)展方面起著重要作用，同時也是家庭和幼兒園教育活動的重要形式。《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出：“幼兒一般每天應(yīng)至少在戶外活動兩個小時，包括不少于一小時的體育活動，季節(jié)交替時應(yīng)堅持進(jìn)行?！盵1]這體現(xiàn)了戶外活動對幼兒發(fā)展的重要性。在幼兒時期塑造健康的身體及心靈將為其一生發(fā)展奠定重要基礎(chǔ)，實現(xiàn)健康教育目標(biāo)的重要途徑——戶外活動也就越來越受到重視。因此，了解幼兒家庭戶外活動現(xiàn)狀，對幼兒的健康指導(dǎo)具有重要的理論與實踐意義。已有相關(guān)研究多聚焦于幼兒在幼兒園的戶外活動、幼兒的戶外體育活動等視角。本研究重點關(guān)注的是城區(qū)幼兒家庭戶外活動的現(xiàn)狀，選取青島市城陽區(qū)某幼兒園作為調(diào)查對象，一方面研究者采用問卷調(diào)查法，從家庭戶外活動時長、場所、內(nèi)容、玩耍的同伴、家長的參與情況以及家長態(tài)度等六方面對城陽區(qū)幼兒園的195位家長進(jìn)行調(diào)查；另一方面研究者采用訪談法，深入了解家長對幼兒戶外活動中時間規(guī)劃、對幼兒玩伴意識、對戶外活動的頻率等方面的認(rèn)識，了解家長對幼兒家庭戶外活動的認(rèn)知水平及家庭戶外活動現(xiàn)狀。因此，基于對城陽區(qū)3—6歲幼兒家庭戶外活動現(xiàn)狀的調(diào)查，為幼兒家庭戶外活動的開展提供針對性的優(yōu)化策略是本研究擬解決的關(guān)鍵問題。

一、3—6歲幼兒家庭戶外活動現(xiàn)狀分析

1.家長重視幼兒戶外活動但認(rèn)識不足

戶外活動時長對幼兒家庭戶外活動成效有著重要影響，充足的時間能極大保障幼兒戶外活動的運動質(zhì)量。由表1可知，家長是重視且支持幼兒進(jìn)行戶外活動的。對幼兒戶外活動時間進(jìn)行分析可知，幼兒進(jìn)行家庭戶外活動的時間在2—3小時的比例為46.2%；在1—2小時的比例為25.6%；在3小時以上的占20.5%。家庭戶外活動中絕大多數(shù)家庭的活動時長都控制在2—3小時之間，說明家長對幼兒戶外運動還是比較重視的。在家長對幼兒戶外活動態(tài)度的調(diào)查中，88.2%的家長認(rèn)為家庭戶外活動對幼兒“非常有益”；10.8%的家長對此持中立態(tài)度；認(rèn)為“沒什么益處”的家長占1.0%。由此可知，大部分家長對幼兒家庭戶外活動持積極支持態(tài)度，肯定了家庭戶外活動對幼兒的價值。

雖然大部分家長是重視幼兒戶外活動的， 但仍存在認(rèn)識不足的問題，主要表現(xiàn)在以下三個方面：

第一， 缺少戶外活動規(guī)劃。本次調(diào)查中對幼兒參與家庭戶外活動的頻率進(jìn)行了統(tǒng)計，由表2可以看出，其中經(jīng)常帶幼兒進(jìn)行戶外活動的家庭占43.6%；選擇偶爾帶孩子戶外活動的占39.0%；選擇在雙休日進(jìn)行戶外活動的比例最少，為17.4%。雖然幼兒參與戶外活動的頻率不低，但對戶外活動的內(nèi)容大部分家長并沒有預(yù)先的設(shè)想與規(guī)劃，認(rèn)為孩子想去哪兒就和他去哪兒、想玩什么就玩什么。由此可見，家長在陪伴玩耍的方式、參與玩耍的主要內(nèi)容上，是比較隨意、缺乏科學(xué)合理的規(guī)劃的。

表1 幼兒家庭戶外活動時間、家長態(tài)度統(tǒng)計表

第二，缺乏兒童自主權(quán)意識。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在幼兒戶外活動中更多的是由家長主導(dǎo)、家長做最終決定。對表2中關(guān)于家庭戶外活動的主導(dǎo)權(quán)分析可以看出：“商量后家長決定”的占53.8%；“家長決定”的占23.1%；“商量后由孩子決定”的占16.9%；由“孩子”決定的占6.2%。可見，數(shù)據(jù)中家長占主要決定因素的比例達(dá)到了76.9%，說明家長在幼兒的家庭戶外活動中起主導(dǎo)作用。

第三，家長自身缺乏參與意識。家長作為幼兒家庭戶外活動的重要參與者，參與幼兒家庭戶外活動不僅能增進(jìn)親子關(guān)系，一定程度上還可以防止幼兒在戶外活動時發(fā)生意外傷害事故。調(diào)查分析發(fā)現(xiàn)，家長缺乏參與幼兒戶外活動的意識。對表2中家長參與程度的分析可以看出，幼兒進(jìn)行戶外活動時30.8%的家長選擇“陪在一邊但未看護(hù)”；18.0%的家長選擇“讓幼兒自己去玩”；16.4%的家長選擇“找小朋友和孩子一起玩”。可見，家長對幼兒戶外活動參與較少。

此外，研究者對幼兒玩伴情況進(jìn)行統(tǒng)計分析時發(fā)現(xiàn)，比例最大的是“與熟識玩伴玩”(49.7%)；其次是“自己玩”(16.4%)。這表明在幼兒日常戶外活動中，大部分幼兒是有玩伴的，但此玩伴更多的是年齡相仿的孩子而非家長。

2.幼兒戶外活動場地和內(nèi)容局限單一

幼兒家庭戶外活動的場地與內(nèi)容有眾多選擇，但在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)情況恰好相反，戶外活動場地與內(nèi)容過于單一。

就活動場地而言，大多數(shù)家庭將戶外活動場地僅局限于小區(qū)或小區(qū)附近，而較少選擇距離較遠(yuǎn)的其他戶外活動場所。表3顯示，選擇在“小區(qū)附近的公園、廣場”進(jìn)行幼兒家庭戶外活動的比例最高，占38.5%；其次是選擇在“游樂場”的占22.6%；選擇在“小區(qū)內(nèi)可以活動的場所”的占21.5%?？梢姡變杭彝敉饣顒訄龅刂饕獮橐宰≈窞橹行母浇墓珗@、廣場等近距離公眾場所為主。

表2 幼兒家庭戶外活動情況

表3 幼兒家庭戶外活動場地和內(nèi)容情況統(tǒng)計表

就活動內(nèi)容而言，大多數(shù)家庭傾向于將戶外活動內(nèi)容局限于傳統(tǒng)的戶外活動項目，而較少涉及玩水、玩沙等戶外活動內(nèi)容。本次調(diào)查中對戶外活動的內(nèi)容統(tǒng)計顯示，在幼兒家庭戶外活動中最受歡迎的活動內(nèi)容為“游戲器械”，占26.7%；其次為“互相追逐”，占22.1%；“隨意玩?！钡恼?5.9%；選擇“球類”的占13.3%。由此可見，大部分幼兒還是喜歡傳統(tǒng)的游樂項目，其中以游戲器械、追逐、隨意玩為主要活動內(nèi)容，這說明傳統(tǒng)戶外項目在實際生活中被應(yīng)用最多。

3.幼兒戶外活動存在諸多安全隱患

幼兒進(jìn)行戶外活動時，雖然大部分家長會擔(dān)心孩子的安全問題，但家長卻并未采取相應(yīng)的行動來防范。當(dāng)前幼兒進(jìn)行家庭戶外活動時仍存在諸多安全隱患。

在幼兒家庭戶外活動中，38.5%的家長在場地選擇方面更傾向于小區(qū)附近的公園、廣場；選擇“小區(qū)內(nèi)可以活動的場所”的占21.5%。可見，幼兒家庭戶外活動范圍通常是以居住小區(qū)為中心的。幼兒生性活潑好動，然而小區(qū)附近經(jīng)常會有車輛經(jīng)過，這就導(dǎo)致幼兒的安全性無法保障。除此之外，活動場所游戲設(shè)施硬件的好壞，一定程度上會影響幼兒戶外活動的質(zhì)量與體驗。有家長在訪談中提到，很多孩子常玩的游戲設(shè)施存在老化、損壞的情況，但長期并無人修理。由于社區(qū)活動區(qū)域的缺乏、活動設(shè)施的老化損壞，大大限制了家長與幼兒戶外活動的選擇性，并且也帶來了一些安全問題。

二、幼兒家庭戶外活動的優(yōu)化對策

1.合理規(guī)劃：增加幼兒戶外活動的多樣性和趣味性

隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展、城市化進(jìn)程的加快，戶外活動形式越來越豐富、內(nèi)容越來有趣。戶外活動的開展蘊含著一定的教育契機(jī)，家長應(yīng)規(guī)劃好戶外活動的內(nèi)容與方式，增加幼兒戶外活動的多樣性和趣味性，在活動中促進(jìn)親子間的交流以及幼兒的身心發(fā)展，從而提高家庭戶外活動的質(zhì)量與效果。通過現(xiàn)狀分析可以發(fā)現(xiàn)，在戶外活動中家長對戶外活動缺乏合理規(guī)劃，以致活動的效果大大減弱，幼兒沒有得到充分發(fā)展。因此，家長通過合理規(guī)劃來增加幼兒戶外活動的多樣性和趣味性非常重要。

可以以幼兒大肌肉發(fā)展為出發(fā)點，帶領(lǐng)幼兒騎車、玩輪滑、玩游戲器械，也可以充分利用戶外資源，如沙、水、土、風(fēng)等引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察、創(chuàng)作。采取動靜結(jié)合的策略，既可以進(jìn)行游戲、跑步、騎車，也可以散步、郊游[2]。要善于發(fā)掘生活中新穎的事物以保持幼兒對參與家庭戶外活動的持久興趣，如手拋飛機(jī)不僅色彩絢麗而且材質(zhì)安全，對幼兒有較大的吸引力。面對傳統(tǒng)的操場、泥巴地、環(huán)形道路等區(qū)域，家長可以和孩子一同創(chuàng)新玩法，使同一塊區(qū)域有不同的玩法、創(chuàng)新的玩法，這樣會為孩子提供更多的活動機(jī)會，增加戶外活動量。

2.注重參與：優(yōu)化幼兒戶外活動的體驗與成效

家長在戶外活動中缺乏參與意識，認(rèn)為自己在戶外活動中應(yīng)是“旁觀者”，這不僅無法預(yù)防幼兒意外傷害的發(fā)生，而且也會錯失增進(jìn)親子關(guān)系的機(jī)會。因此，家長應(yīng)意識到與孩子一起玩耍的重要性，積極參與幼兒戶外活動，充分發(fā)揮活動群體和家長的主動性，并主動進(jìn)行組織與管理，在參與中優(yōu)化幼兒戶外活動的體驗與成效[3]。同時，家長也應(yīng)意識到幼兒在戶外活動中所玩的內(nèi)容、具體的玩法不是由家長硬性安排的，而是由孩子自主選擇的，應(yīng)將更多的主導(dǎo)權(quán)交給孩子，這樣會使幼兒在家庭戶外活動中獲得更好的體驗。

可以帶孩子親近自然，感受與欣賞大自然的美景，如去戶外走一走呼吸新鮮空氣，去野外與孩子一同探索大自然中的奧秘，大自然中的一花一石、一草一木都對幼兒有著巨大的吸引力，因此家長應(yīng)有意識地帶領(lǐng)幼兒融入大自然中；可以參與幼兒的游戲，如陪同幼兒在戶外一起玩游戲、堆沙子等，盡情享受游戲，增進(jìn)親子感情[4]；應(yīng)及時關(guān)注幼兒教育最新信息，為幼兒提供安全、有益的戶外活動內(nèi)容，如家長可利用網(wǎng)絡(luò)平臺學(xué)習(xí)最新的幼兒活動玩法，積極參與幼兒的活動，在戶外活動中引導(dǎo)孩子建立對社會的基本認(rèn)知，提高幼兒的戶外活動質(zhì)量。

3.多重保障：提升幼兒戶外活動的安全性

家長帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行家庭戶外活動的初心是促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展、增進(jìn)親子關(guān)系，但這一切的前提是幼兒人身安全，因此應(yīng)保證戶外活動場地的安全可靠。幼兒在3—6歲這個年齡段所有的活動都應(yīng)以安全為前提。但目前幼兒戶外活動存在諸多安全隱患，如小區(qū)車輛來來往往所帶來的交通安全問題、活動設(shè)施老化問題等，這些安全隱患的消除需要社區(qū)與家長的共同努力，應(yīng)通過多重保障提高幼兒戶外活動的安全性。

就社區(qū)而言，應(yīng)為幼兒提供專門的戶外活動場地，使幼兒擁有屬于自己玩耍的小天地，為戶外活動的開展提供基本保障。場地的選擇應(yīng)遠(yuǎn)離車道，避免幼兒在玩耍過程中發(fā)生交通意外[5]。同時，科學(xué)設(shè)計幼兒活動設(shè)備，并經(jīng)常檢查維護(hù)，盡可能地消除安全隱患，保證場地和設(shè)備的安全性。目前很多戶外器材都是針對成人的，幼兒在玩這些器材時很可能會因身高、能力等原因使用不當(dāng)而發(fā)生意外傷害。

就家長而言，應(yīng)做好規(guī)劃工作，帶領(lǐng)幼兒充分利用戶外資源進(jìn)行活動。首先，戶外活動前家長要有計劃地提前對場地進(jìn)行熟悉，排除或標(biāo)記危險因素，對潛在的危險因素應(yīng)格外注意。同時，家長應(yīng)教給幼兒自我保護(hù)的方法，在潛移默化中幫幼兒樹立自我保護(hù)的意識。其次，戶外活動過程中盡量全程參與，或選擇安全的地方進(jìn)行陪護(hù)，確保孩子始終在家長視線范圍內(nèi)進(jìn)行可控的戶外活動，如使用游戲設(shè)施時應(yīng)告訴孩子正確的使用方法與注意事項。在戶外遠(yuǎn)距離玩耍時，家長要提前做好預(yù)案，對要去的區(qū)域進(jìn)行事先了解，計劃好活動的行程與內(nèi)容，排除因選擇場地不當(dāng)對幼兒造成危險的可能。在保證幼兒安全的前提下，開展家庭戶外運動，豐富幼兒的日常生活。

結(jié)束語

幼兒家庭戶外活動對促進(jìn)幼兒身心發(fā)展、增加親子感情方面有著重要作用。本文對幼兒家庭戶外活動進(jìn)行了六個方面的調(diào)查，最終的目的是為幼兒家庭開展戶外活動提供有針對性的、前沿性的指導(dǎo)，從而保證戶外活動的質(zhì)量，發(fā)揮其最大的價值，幫助幼兒更好地成長。

本次調(diào)查發(fā)現(xiàn)幼兒家庭戶外活動存在家長對幼兒戶外活動認(rèn)識不足、幼兒戶外活動場地和內(nèi)容局限單一及存在諸多安全隱患等問題，針對問題提出優(yōu)化策略。一方面希望通過對該話題的探討引起廣大幼兒父母對以家庭為單位進(jìn)行戶外活動的重視，了解其在幼兒成長過程中能夠發(fā)揮的作用；另一方面希望提出的有針對性的改進(jìn)措施和意見能夠幫助更多的幼兒家庭及幼兒全面發(fā)展、健康成長。