淺談小學數(shù)學教學中學生德育教育的開展

王瑋

【摘要】課程改革對小學階段的教育教學工作提出了新的要求，將德育培養(yǎng)提上日程是順應時代發(fā)展的應然之舉。因此，在小學時期培養(yǎng)學生的品德素養(yǎng)是十分重要的。然而，德育并不是完全獨立的，它與其他學科緊密相連、相輔相成。以數(shù)學學科為例，教師不僅要向?qū)W生傳授基本的理論知識、培養(yǎng)他們的智力與能力，還要踐行新課改的理念。

【關(guān)鍵詞】小學數(shù)學;德育

一、樹立教師的榜樣形象

“師者，所以傳道授業(yè)解惑也。”自古以來，教師的職責不僅是教授學生知識、解決學生學習中的疑惑，還要向?qū)W生傳授人生的道理，培養(yǎng)他們的品德。真正優(yōu)秀的教師在日常教學與生活中都可起到榜樣作用，讓學生在模仿的過程中自然理解知識內(nèi)涵，養(yǎng)成良好的學習與生活行為習慣，實現(xiàn)自身綜合素質(zhì)的發(fā)展。因此，要想在小學數(shù)學教學活動中有效滲透德育思想、強化整體教育效果，教師首先應該從自身做起，樹立正確、科學的教學觀念，有的放矢地引導學生，讓他們能夠在優(yōu)質(zhì)的學習環(huán)境中得到自我提升。其次，小學生的認知能力水平處于較低層次，他們還不能通過自己的力量完全理解所學知識的內(nèi)涵，因此更愿意在模仿中學習，在模仿中養(yǎng)成良好的行為習慣。對此，教師必須注意自己的行為舉止和個人形象，為學生樹立榜樣形象，在潛移默化中影響學生，助力其形成良好的道德品質(zhì)。

二、充分利用教材中的德育素材

教材是教師講解知識、學生學習知識的依據(jù)，人教版的數(shù)學教材中有著大量的德育素材，教師在新課程標準改革的形勢下應該科學利用教科書內(nèi)的素材來完成課堂構(gòu)建，在授課期間向?qū)W生滲透德育思想，讓他們不僅能在課堂上學會數(shù)學知識并掌握知識的應用技巧，還能明確為人處世之道，促進自身核心素養(yǎng)的發(fā)展。因此，教師需要在正式授課前認真鉆研、分析教材，挖掘其中的德育素材，如近現(xiàn)代杰出數(shù)學家的真實故事、愛國主義內(nèi)容、史實資料等。自然地將這些素材引入課堂，一方面能夠起到豐富課程內(nèi)容的作用，調(diào)動學生的學習熱情，讓他們基于興趣的基礎(chǔ)上實現(xiàn)數(shù)學能力的提升;另一方面也能夠增強學生的民族自豪感，讓他們可以更加熱愛生活，樹立遠大理想并為之奮斗。教師可將與教材內(nèi)容相關(guān)的德育素材貫穿于數(shù)學知識的講授中，滲透德育思想，提高教學的有效性。

例如，在講解數(shù)學知識伊始，教師就可以向?qū)W生講述數(shù)學的起源，讓他們知道，早在兩千多年前，我國古代勞動人民便開始用算籌計數(shù)。如此，使學生感受到古代勞動人民的聰明才智和數(shù)學的重要意義，初步幫助他們建立數(shù)學思想和完善品德的意識。此外，在講解“大數(shù)的認識”相關(guān)內(nèi)容時，教師可以列舉如“第六次人口普查數(shù)據(jù)顯示，北京市常住人口為196120000人，四川省有80418200人”等數(shù)據(jù)，引導學生讀數(shù)。如此，學生便能在學習數(shù)學知識的過程中了解我們國家的偉大成就和經(jīng)濟、人口、科學技術(shù)等方面的進步。緊接著，教師便可以把握時機，對其展開愛國主義教育，以此培養(yǎng)他們的民族自豪感。

三、構(gòu)建數(shù)學德育教學情境

小學生更愿意憑借直觀觀察和主觀體驗去理解問題。對此，為了幫助他們突破理解和認知阻礙、強化其情感體驗，教師可以設(shè)計直觀、真實的數(shù)學教學情境，并將德育思想滲透其中。如此，使學生完全置身于真實的情境中，助力其形成正確的價值觀。在此基礎(chǔ)上，教師需要明確一點，由于學生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，他們普遍具有好動、好奇心強的性格特點，“愛玩”是他們的天性，故而教師可以嘗試創(chuàng)設(shè)游戲情境，讓學生能夠真正實現(xiàn)在玩中學、在游戲中體會數(shù)學的魅力，從而感受到自主探究的樂趣，養(yǎng)成良好的學習習慣。同時，教師還需要在興趣的基礎(chǔ)上引導學生去挖掘課程中存在的德育元素，讓他們可以理解相關(guān)的德育知識內(nèi)涵，在樂學、好學的基礎(chǔ)上增強學習的信心，同時也能讓所有人對學習、生活產(chǎn)生更深層的認知，進而從根本上優(yōu)化學生的心理品質(zhì)，讓其在理解數(shù)學知識奧妙的同時保持實事求是的科學態(tài)度，釋放出積極進取的優(yōu)良品質(zhì)。

例如，以“認識人民幣”一課為例，教師便可以創(chuàng)設(shè)“模擬購物”的游戲情境，引導他們利用“教學錢幣”模擬購物。如此，學生便能在游戲中認識到人民幣對于現(xiàn)實生活的重要作用。此時，教師便可以趁熱打鐵，向?qū)W生傳遞“作為中國公民，應愛護人民幣、珍惜人民幣”的思想，完成德育教學目標。又如，以人教版《數(shù)學》二年級上冊“認識時間”一課為例，教師可以一邊帶領(lǐng)學生認識時、分、秒之間的關(guān)系，一邊向他們傳遞“時間是轉(zhuǎn)瞬即逝的，應珍惜時間”的思想，培養(yǎng)他們良好、科學的生活習慣。

四、在實踐過程中培養(yǎng)德行

一直以來，數(shù)學都是為了解決實際問題而存在的，是應用于實踐的，真正意義上的高效數(shù)學課堂構(gòu)建也都基于豐富的實踐活動之上，在此背景下教師必須根據(jù)課程內(nèi)容設(shè)計多元化的活動，尊重學生的主體地位，讓他們能夠在應用所學知識的基礎(chǔ)上得到綜合素養(yǎng)的發(fā)展。與此同時，教師還應注意到，小學生普遍有著對陌生事物無法產(chǎn)生深刻記憶的特點，他們?nèi)绻茨苷嬲斫饽吧挛锏膬?nèi)涵，便容易遺忘，不利于之后的學習。因此，為強化學生的記憶、促進他們對所學知識的吸收與應用，教師可以設(shè)計實踐環(huán)節(jié)，并且有意識地在實踐任務中融入情感教育，如強調(diào)嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度、明確合作互助的重要性、組織學生進行良性競爭等，發(fā)揮出課堂實踐活動的全部價值，既可以提高教學的有效性，又能夠幫助學生形成良好品質(zhì)，升華他們的思想，實現(xiàn)理想化的教育目標。

“折線統(tǒng)計圖”一課為例，教師可以布置“調(diào)查我國糧食產(chǎn)量和農(nóng)民收入，繪制相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計圖”的實踐任務。為參與實踐，學生需要自行了解相關(guān)信息并收集、分析數(shù)據(jù)。在這一過程中，他們自然能深刻感受到農(nóng)民生活與國民收入水平的變化。如此，在直觀的情感沖擊作用下，學生熱愛社會主義、踐行社會主義的情感和意識便能夠形成。

綜上所述，學生是國家發(fā)展的希望，是社會建設(shè)的重要推動力。因此，教師必須抓住小學教育這一學生情感塑造、智力發(fā)育的黃金時期，關(guān)注他們在學習活動中的行為模式和情感態(tài)度，幫助他們認識自我，并進行自我管理。對此，以數(shù)學教學為起始點，教師應給予學生充分的鼓勵，幫助他們建立學習信心，進而迅速推進數(shù)學教學活動，提高教學質(zhì)量，挖掘數(shù)學中的德育素材，將德行培養(yǎng)與知識傳授相結(jié)合，有效落實德育工作，促進學生全面健康發(fā)展。

參考文獻

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