韋仟香

【摘要】中國剪紙項目入選“人類非物質文化遺產(chǎn)代表作名錄”。民間剪紙在完成一定的民俗作用，所以我校社團以民間習俗為契機學習剪紙。不論是喜慶日子里的雙喜字還是美麗的窗花，又或是套色剪紙。他們用的工具是一把剪刀，材料是一張紙，不論它用于何種場合，作者在創(chuàng)作的過程中必然關注自己的審美感情。精湛的剪紙藝術，恍若一顆明珠，不爭不搶，依然散發(fā)著無限的魅力。

【關鍵字】剪紙藝術;民間習俗;實用;獨特

中國民間剪紙這種傳統(tǒng)藝術雖然是大眾普及，老少皆宜的，但是在教育教學實踐中剪紙藝術好像已經(jīng)被我們遺忘了。在 “南寧市良慶區(qū)緊缺薄弱學科兼職轉崗小學美術教師培訓班”的學習中廣西師范學院初等教育學院的楊帆老師的剪紙培訓課又把我身體里那顆熱愛剪紙的心喚醒了。培訓回來之后我開始著手閱讀相關書籍、上網(wǎng)查找資料、走訪村里會剪紙的老人等不同的方式方法了解到有關剪紙的相關信息。我查到官網(wǎng)報道：第一批國家級非物質文化遺產(chǎn)名錄于2006年5月20日經(jīng)國務院批準將剪紙藝術定為非物質文化遺產(chǎn)。傳統(tǒng)剪紙藝術能夠在歷經(jīng)中國上下五千年的漫長歷史演變，還不失純凈和經(jīng)典的特質，與我國農村人口居多，社會結構穩(wěn)固、勞動人民質樸有著息息相關的聯(lián)系。

一、以民間習俗為契機學習剪紙

民間剪紙是中國民間傳統(tǒng)風俗必不可少的一種傳統(tǒng)藝術活動。如果人們家中有人去世或者生重病，家里的窗戶上一定不能貼得紅紅火火。如果貼紅色很容易讓家人對于紅色聯(lián)想到血，有血光之災是非常不吉利的;在一對老夫老妻住的屋里、柜子，如果貼上一對坐帳喜花，那肯定是不合時宜的;如果那年天氣久旱無雨，肯定不能剪求晴的“掃天婆”，而是剪的求雨的“獨女搗棒槌”。如果反其道而行之那肯定不知要遭到多少人的白眼。這些諸多種種的限制，也逐漸形成了剪紙藝術上的獨特語言。

例如折剪“囍”字，被我們聰明的中國勞動人民發(fā)明出了各式各樣的圖案版本。其實“囍”字的剪紙是非常美觀實用的，課堂上我校剪紙社團的孩子們看到我展示出來的圖例每一雙小手都躍躍欲試;但他們還是耐著性子聽我講授，當我在課堂上示范從選工具到折紙再到剪紙過程中，學生們眼中閃爍著對剪紙的渴望，以及對剪紙文化的崇拜;當?shù)胶⒆觽儎邮值臅r候剛開始有的剪得粗糙，形狀很簡單且不勻稱 ，甚至有的孩子本來想剪雙喜連起來后來剪斷成單個的喜字。但是他們不氣餒，一笑過后繼續(xù)埋頭折紙再剪，過了一會他們大部分學生竟然都能剪成邊線流暢的簡單的雙喜字，這下他們的臉上露出是滿意的笑。

二、樸實無華的窗花

窗花具有樸實無華的風格，深受國內外人士所喜愛。以前中國大江南北在春節(jié)期間都貼窗花。現(xiàn)今北方人民春節(jié)的時候基本上家家戶戶都貼。南方人民一般結婚時才貼，春節(jié)很少有人貼了。所以我校剪紙社團的孩子對窗花感受非常新鮮，并且易于接受。

窗花以其特有的表現(xiàn)手法將心中美好愿望表現(xiàn)得淋漓盡致，將節(jié)日裝點得紅紅火火。剪窗花多用于大紅紙，我校剪紙社團的同學對大紅紙有著深深的喜愛之情，他們從剪紙的基本技法開始一步一個腳印地學習。我們社團學生的剪紙水平有了一定的進步。他們剪紙的花樣越來越豐富，剪紙的技巧越來越嫻熟。學生們在通過一系列折剪、重剪、畫剪、剪出自己熱愛的自然景觀，花鳥魚蟲、樹木鳥獸等裝飾窗花紋樣可以說是信手拈來。 “窗花”這個名詞對于我校剪紙社團的同學來講，是一個能引起許多流連和情感寄托的美妙稱謂。由于剪紙材料和所用的工具決定了剪紙具有它自己的藝術風格。剪紙藝術渾厚、簡潔，明快的特殊風格，真正反映了中國農民那種純潔質樸的精神。

三、以傳統(tǒng)藝人的為楷模學習剪出套色剪紙

中國剪紙傳統(tǒng)藝術是可以說是一門“容易學習上手”但卻“很難精益求精”的一種民間傳統(tǒng)技藝。套色剪紙可以說是令人驚嘆的精煉藝術。古代時套色剪紙一般用于宮廷、商鋪子的大窗或廳堂和門面的窗戶。套色剪紙將剪刻與紙疊工藝融為一體。

我校剪紙社團的刻紙練習就由此而開設了。我國套色剪紙以陜北的巧手張林召和王蘭畔為例，雖然的生活經(jīng)歷和心理個性相差迥異，但是二人地域相距不過百里，年齡相近，風俗習慣基本一致。所以他們在創(chuàng)作過程中渴望與人情感的溝通，取得心理平衡。我校剪紙社團的同學還是在體驗剪紙的初級階段，剪紙的實踐時間還比較少，完成剪紙作品手工還不夠精細整齊，但是他們都很有興趣，興趣是最好的老師。他們對充分利用課余時間來練習。經(jīng)過努力剪紙社團的同學也能剪出一些比較大幅的套色剪紙作品。同學們的剪紙作品還積極參加 “愛國主義系列活動”“南寧市中小學藝術節(jié)”等有益活動的投稿，并取得不錯的成績。我相信經(jīng)過老師和同學們的共同努力，我們壇澤小學的剪紙社團的剪紙之路將會越來越好。

四、以點帶面，社團同學帶領全校同學練習

我們剪紙社團活動也曾迷茫，遇到瓶頸，感覺沒有突破口，也曾被剪紙枯燥的基礎折磨得心煩意亂。但是我和我們綜合組老師經(jīng)過一年來的用心教研，反思，改進教學，加上我校剪紙社團同學辛共同努力，取得一些喜人的成績。剪紙課程慢慢從社團向全校學生鋪開，我在平時完成常規(guī)課堂教學的基礎上將剪紙藝術滲透到全校同學的美術課堂中。剪紙社團的同學都成了小老師。平時節(jié)假日或者大型活動中我們評選優(yōu)秀的剪紙作品展示到學校櫥窗供全校師生學習欣賞，提高全體同學的審美能力。

目前我們壇澤小學每個同學對剪紙非常感興趣，每個中高年級同學對于剪窗花都能信手拈來。壇澤小學掀起一股學習剪紙的熱潮。在義務均衡檢查中得到各級專家領導的肯定。學習民間傳統(tǒng)藝術，傳承民間藝術，深度挖掘和整理民間剪紙及其他的民間藝術，是我們小學美術教育工作者的面臨的重要的教研課題。我們將不余遺力用一刀一紙為傳統(tǒng)剪紙之傳承做奉獻。

參考文獻：

[1]陳福.小學美術教育中民間剪紙藝術的融合[J].小學生（中旬刊），2021（07）：91.

[2]宋梅.小學美術教學中的民間剪紙藝術[J].新智慧，2021（12）：31-32.