高階思維指導下的勞動教育實施路徑

廖清嫻　劉東成

2020年3月，《中共中央國務院關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》印發;2020年7月，《大中小學勞動教育指導綱要（試行）》（以下簡稱《綱要》）出臺。為了全面貫徹黨的教育方針，培養德智體美勞全面發展的新時代學生，一線教師紛紛探索開展勞動教育的方式。

在實施的過程中，部分學校出現了一些困難與問題，包括：勞動教育的形式單一，存在把勞動教育簡單等同于清潔衛生或者務農務工的情況，缺少對勞動教育內涵的深入理解;實施的活動有勞動無教育，未能充分挖掘活動中的勞動教育意義，缺少了對學生勞動精神的強化以及勞動技能的提升。

為解決上述問題，真正落實勞動教育，我校針對高中生的年齡特點與社會發展需求，依托學校政教處、團委、新會博物館、新會青少宮科普教育基地等團體與機構，開展高階思維指導下的勞動教育。

一、內涵

高階思維，指的是發生在較高認知水平上的認知、心智活動和能力。高階思維指導下的勞動教育，強調學生深入理解勞動的內涵，要求校園拓展勞動教育的外延。在此指導下的高中勞動教育，注重對高中生的勞動觀念精神與價值意義培養，突出高中校園勞動教育的社會性和實踐性。

《綱要》明確指出，要基于學生的年段特征、階段性教育要求，研究制定“學校學年（或學期）勞動教育計劃”，對學年、學期勞動教育實踐活動做出具體安排。對此，我校針對高中生智力迅速發展、“三觀”初步形成以及身心發育步入成熟期等特點，開展了“勞動的青春最美麗”系列活動。學生親身參與勞動過程，樹立正確勞動觀，為步入社會做好充分的勞動技能準備。

二、實施路徑

在高階思維的指導下，我校兼顧校內與校外兩個場地與陣營，探索內涵豐富、形式多樣的勞動教育實施路徑。

1.“從我做起”校園環境保潔勞動

“結合開展新時代校園愛國衛生運動，注重生活能力和良好衛生習慣培養，樹立自立自強意識”是《綱要》對勞動內容的部分闡述。為落實綱要的要求，我校組織成立了“校園保潔義工隊”?！皬奈易銎稹眲趧咏逃顒拥睦砟钍恰拔业男@，我愛護”。義工隊發揮個人勞動的自主性和團隊的協作性，在周一至周五的早讀前、大課間、午休以及晚讀前的四個時間段巡視校園各區域，確保校園的干凈整潔。隊員負責拾起地面上的紙屑等垃圾，培育管理文化長廊的鮮花盆栽與綠蘿等。他們的辛勤保潔，不僅創造了美好舒適的校園環境，也培養了自己不怕苦不怕累不怕臟的勞動態度與工作能力。

2.“站好一班崗”交通職業體驗

《綱要》對普通高中提出的要求是“選擇服務性崗位，經歷真實的崗位工作過程，獲得真切的職業體驗”。我校結合實際情況，協同新會交警，在確保學生安全的情況下探索“站好一班崗”交通秩序維持活動，體驗交警的日常崗位工作。活動時間主要是每天放學后半小時，在學校的正門與東門，學生與值班老師、交警一起維持交通秩序，勸阻隨意過馬路的行人。學生們在實際參與中了解了交警的日常勞動付出，強化了交通意識與社會責任感，為安全順暢的交通貢獻了應有的力量，助力文明城市的創建。

3.“國學傳承人”文化講解員志愿服務

“服務性勞動教育讓學生利用知識、技能等為他人和社會提供服務，在服務性崗位上見習實習，樹立服務意識，實踐服務技能;在公益勞動、志愿服務中強化社會責任感。”根據《綱要》精神，我校開展“國學傳承人”文化講解志愿服務，倡導學生以自愿自主為原則，參加新會博物館講解員活動，增強社會責任感，提高社會實踐能力。文化講解志愿服務主要是在寒暑假開展。學生負責引導游客，解說博物館歷史與展廳內文物，為游客提供幫助和服務等。這一志愿服務具有技術性的要求，所以學生事先都參與了相關的培訓，提升了個人國學修養，掌握本地傳統文化知識，增強對本土文化的認同感和自豪感。培訓后，學生能夠結合展覽和國學課堂，讓參觀者更深入地了解新會文物保護工作，學習國學經典，推動年輕一代學習文物知識和國學文化知識。新會博物館對于學生的志愿服務持高度肯定的態度，其負責人稱學生的參與大大緩解了博物館的管理壓力，提升了博物館的服務形象，游客對于博物館有了更加深刻更加美好的記憶。

4.“科技達人”青少年科普社會實踐

《綱要》中提到：“要以使用傳統工具、傳統工藝的勞動為主……兼顧使用新知識、新技術、新工藝、新方法的勞動?！币虼耍倚Ｅc新會青少宮科普教育基地合作，開展科普社會實踐活動，幫助學生了解傳統勞動形態，兼顧勞動新業態和新形勢。學生以暑假輪值的形式參與相關活動。包括：協助科普基地教師進行場館的日常開放管理，維持場館內的參觀秩序，維護館內的相關設備，向年齡較小的參觀者講解相關知識，協助教師完成科技課程等等。學生經歷了“學習科技操作——實際運用技能——向參觀者科普講解”這一完整的勞動過程，掌握了使用與維護觸屏電腦、顯微鏡等儀器設備的相關操作，深入認識了產業新業態與勞動新形態，提升了自己的創造性勞動能力，懂得借助新技術與手段優化活動方案?；顒咏Y束后，我們發現這部分同學的動手能力、助人精神都明顯增強，在勞動中獲得了成長。

5.“青苗圓夢”家校合作助學義賣

《綱要》在勞動教育基本理念的闡述中提到：“關注學生勞動過程中的體驗和感悟，引導學生感受勞動的艱辛和收獲的快樂，增強獲得感、成就感、榮譽感。”助學義賣是學校每學年都會開展的常規活動，師生自愿捐贈各類物品，家長與學生共同參與義賣，活動收入所得用于資助新會區貧困學生。為深化其中的勞動教育意義，我校做了新的嘗試，“青苗圓夢”活動增加了如下內容：學生參與捐獻物品的搬運、編號、整理工作，強化身體力行的勞動能力;增加義演、活動主題設計、宣傳標語撰寫等環節，學生開展團隊合作，激發勞動的創造力;完善活動后的分享交流，跟進參與學生的生活與教育情況，體驗勞動的收獲與快樂，肯定勞動的積極意義。這樣，學生通過勞動感受艱辛與收獲，通過勞動獲得滿足與快樂，也通過勞動學會服務社會與建設世界。

三、展望

學生通過“勞動的青春最美麗”主題活動，樹立了勞動是崇高的、光榮的觀念，體驗和認同勞動在于奉獻、勞動需要創新的精神，形成了熱愛勞動、善于勞動的習慣與能力。

下一階段，我校準備嘗試的形式包括：依托學科教育，結合五邑華僑的事跡，感受篳路藍縷、開拓創新的勞動精神;挖掘傳統文化資源，通過新會本土葵藝、陳皮、柑普茶、茅龍筆等，在傳統勞動工藝中感受大國工匠精神;開展職業生涯規劃，近距離接觸各行各業的實際工作情況，提高個人勞動的社會化能力;借助研究性學習項目，強化學生的身體力行能力，在勞動中做到眼到手到心到、有始有終。