英語高考讀后續寫題型特點與答題方法探討

沈苑

[摘? ?要]英語高考卷中的讀后續寫題考查的是學生的綜合語言運用能力，將閱讀與寫作完美地結合了起來。在解答該題時，學生通過閱讀進行語言知識的輸入，在加工和處理過程中形成自己的理解，按照文章的內在邏輯關系和思維順序進行接下來的寫作，實現語言的輸出。文章主要探討讀后續寫題型特點及答題方法。

[關鍵詞]英語;高考;讀后續寫;題型特點;答題方法

[中圖分類號]? ? G633.41? ? ? ? [文獻標識碼]? ? A? ? ? ? [文章編號]? ? 1674-6058（2021）04-0035-02

讀后續寫是讀與寫的統一，需要學生在閱讀中理解文本，在思考中把握文本的脈絡，通過概括和思維轉換的方式來進行語言表達，寫出與原文在邏輯上連貫的內容。學生在閱讀原文時要選擇一定的具有概括性的信息，提煉出文本的觀點，還要思考下文寫作的發展方向，通過自己的判斷和思維沉淀，寫出具有連貫性的文本。

一、讀后續寫題型特點

讀后續寫的閱讀材料一般都是記敘文或夾敘夾議文，詞數一般在350以內，學生需要在閱讀后，續寫150詞左右，形成一篇前后連貫、語句通順的文章。一般情況下，記敘文故事性強，難度不大，情節曲折動人，邏輯性較強，學生在閱讀后容易形成自己的理解，并按照文章的思路進行接下來的寫作。學生需要續寫的內容往往是故事的高潮和結尾，所以需要學生順藤摸瓜，按照原本的思路、脈絡和情感進行寫作，使故事曲折跌宕但是又順理成章。原文會給學生標出10處左右的關鍵詞，通過下劃線來提示。學生在寫作中需要用到5個以上的關鍵詞，這就限制了續寫故事的主要人物和事件，保證了文章的連貫性。

二、讀后續寫答題步驟

教師應了解讀后續寫的考點和試題特點，有針對性地指導學生，促進學生掌握寫作方法，主動地練習，積極地實踐，不斷總結經驗，從而寫出行文連貫、情感飽滿的文章。具體的答題步驟如下：

1.精讀短文，確定短文線索

續寫是以讀為基礎的寫作練習，讀是根本，也是保證，學生只有通過精讀短文的方式才能夠理解文章，提煉出短文的線索，把握文本中的關鍵信息點。例如2020年1月浙江某考題，通過閱讀，學生能了解到故事講述的是一個男孩要離開家上大學了，與自己的狗Poppy道別。男孩不在家的日子，Poppy也無精打采，給它最喜歡吃的食物它也不吃，只因為它非常想念男孩。為此，男孩的父母給Poppy買了一條小狗做伴……接下來的內容則需要學生續寫。已經給出來的信息如下：

Para 1. Dad opened the box and a sweet little dog appeared.

Para 2. A few weeks later， the boy arrived home from university.

在寫作過程中學生可以發揮想象力，但是要關注文章中的畫線詞語，將這些關鍵詞與所給提示句聯系起來，形成一篇合理而連貫的短文。在閱讀中學生會發現短文就是圍繞著Poppy的情緒來展開的。男孩在家與Poppy建立了深厚的友誼，當男孩離開家上大學時，Poppy情緒低落，很不開心;為了使Poppy能夠高興起來，父母買來了一條新的小狗……從原文中的 Poppy welcomed ... tail began wagging ... then faster ...可以看出來，Poppy 從氣味上能夠辨別盒子里的是自己的同類，很感興趣。學生應該圍繞著 Poppy 高興、快樂、喜悅的情緒來續寫，這樣才能夠實現故事情節的合理和前后銜接。學生要明確寫作線索，帶著線索進行發揮和想象。

2.仔細審讀，明確續寫要求

了解了原文的信息后，學生要再次仔細審讀，通過一邊讀、一邊思考的方式了解續寫要求。學生要意識到出題人提供了一篇350詞左右的語言材料，應該圍繞著該語言材料進行寫作，應用所給段落開頭語和短文中帶有下劃線的詞語進行寫作。在寫作過程中不能隨意發揮，要抓住故事的敘事性線索來寫作，結合原文的思路來寫，在思考中加工語言材料，形成對原文的準確理解。只有多讀、細讀，才能夠正確地理解文章，不會出現偏離主題的現象。

3.回扣原文，揣摩續寫思路

學生在寫作中要根據已經給出來的段首提示句來揣摩續寫思路，并且從原文中尋找有效信息，梳理自己的寫作思路，對每段要寫的具體內容形成清楚的認識。通過給出來的提示句，學生可以看到續寫部分第一段的開頭內容是爸爸打開盒子，一條可愛的小狗出現了。所以要續寫的內容應該是這兩條狗四目相對的樣子及它們的相處情況。第二段的開頭內容是幾個星期后，男孩從大學回到家里。之后應該寫男孩看到兩條狗后的反應，以及兩條狗在他面前的表現，父母講述買小狗的原因。有了這樣的思路，學生還要從原文中尋找5個以上的關鍵詞，并且在寫作中恰當地應用，使所寫內容與原文能夠形成一篇通順的短文。

4.擬寫草稿，修改錯詞病句

在第一段描寫Poppy好奇盒子里裝的到底是什么時，可以寫Poppy圍著盒子轉來轉去，之后把盒子弄翻了，小狗出現了：Next the box tipped over sideways， and out tumbled a mass of wiggly golden silliness.這個句子與原文的時態保持一致，都是一般過去時，而且前半句用到了next這個銜接詞，與Poppy所做的動作連接起來，讀起來很順暢。后半句用了一個倒裝句，變換了句式，增加了句子的靈動性和多樣性。寫兩條狗見面的情景時，學生可以突出表現小狗的活潑和不認生，即來到陌生的場所，看到 Poppy 還是活潑好動、亂蹦亂跳的。如學生可以這樣寫：The little pup was not shy and immediately starting yipping and jumping around the older dog.此句中包含了非謂語動詞的運用，更加活靈活現地體現出了小狗的活潑和積極主動。慢慢地兩條狗會熟悉起來，在一起追逐打鬧、嬉戲玩耍，對此可以這樣寫：Both dogs went roaring around the house in an impromptu game of chase.

在第二段中，男孩從大學回家了。可想而知，他非常想念Poppy ，因此學生可以這樣寫：He had missed Poppy and was looking forward to seeing her. 這里有一個很地道的短語表達，能夠展現學生的語言能力。當看到Poppy 時，男孩會親近Poppy ，卻意外地看到了一條新的小狗，對此可以這樣寫：When he bent down to give her a big hug， he fell over in surprise as a small golden cloud came racing up to lick his face too. 這個句子包含了一個時間狀語從句和一個由as引導的原因狀語從句，從句的靈活應用能夠展示出學生的語言功底。之后可以寫父母向男孩解釋小狗是為Poppy 買的。成文后，學生要主動修改，選用連接性詞匯，并且使句式表達正確、地道、靈活多樣。

5.標出詞語，回歸原文材料

修改完成后，可以把原文中畫線的詞語在續寫部分標注出來，這樣會更加醒目，突出所選詞匯，使文章的連貫性更強。學生要心中想著畫線詞語，這樣在寫作過程中才能夠靈活應用，在需要的時候自然而然地寫出來，做到緊扣原文，回歸材料。在謄寫時要注意字跡工整、清晰。

三、讀后續寫高分技巧

1.關注三個聯系，確保文章連貫

學生在讀后續寫實踐中要關注畫線的關鍵詞語與續寫部分所給開頭之間的聯系、所給兩個開頭句之間的聯系、所寫內容與已給開頭語之間的聯系。只有關注了這些聯系，才能夠使短文前后連貫、布局合理。很多學生在寫作中會脫離原文，或者是想象天馬行空，或者是忽視了原文中所設定的人物性格，或者是沒有結合生活經驗等等，這些都是由于學生沒有關注以上三種聯系。學生關注了以上三種聯系，就能夠有效從原文中獲取信息，經過大腦的思維處理來構建故事發展脈絡，理解故事中的人物及事物之間的聯系，主動進行發散思維和想象，構思合理的故事情節。

2.突出三種表現，彰顯出類拔萃

在讀后續寫中，學生要突出所寫內容的故事性、地道性和工整性。文章的主旨在閱讀材料中已經給出，學生的續寫要與原文保持連貫，形成一個完整的故事，并且能夠吸引讀者的眼球。學生要精心設計故事內容，引人入勝，將故事推向高潮。能夠吸引人的故事才是好的故事，這就需要學生在閱讀中體會作者的中心思想，形成積極的情感體驗，通過中心線索把故事串聯起來。學生也要關注語言的地道性，要通過高級詞匯、變化的句式和靈活多變的語言來展現語言基本功。學生需要結合原文已經給出來的時態來分析續寫的時態，保持時態上的一致性。最后，學生要關注書寫的工整性和卷面的干凈整潔，因為書寫不規范、卷面不干凈都會給閱卷老師留下很差的印象，影響得分。學生關注到了故事性、地道性和工整性，就容易脫穎而出。

總之，學生要想在讀后續寫答題中脫穎而出，就要仔細閱讀原文，了解續寫的寫作要求，把握好寫作思路和文章脈絡，寫出語意連貫、思路清晰并且緊扣原文的內容，體現出良好的語言運用能力。

[? ?參? ?考? ?文? ?獻? ?]

[1]? 王初明.讀后續寫：提高外語學習效率的一種有效方法[J].外語界，2012（5）：2-7.

[2]? 方旦.高中英語“讀后續寫”教學策略探究[J].新課程（中學），2018（2）：11-13.

[3]? 馮萍.關鍵詞在高中英語讀后續寫中的作用和有效應用[J].校園英語，2018（3）：112.

（責任編輯? ? 周侯辰）