例談學(xué)科大概念在中考復(fù)習(xí)中的應(yīng)用

焦曉兵

[摘? ?要]學(xué)科大概念在中考復(fù)習(xí)中有著重要作用。在中考復(fù)習(xí)中，按照“確定學(xué)科大概念、講解學(xué)科大概念、結(jié)合學(xué)科大概念進行訓(xùn)練”的要求，加強核心概念教學(xué)，可以幫助學(xué)生構(gòu)建知識體系、提升思維能力，從而提高中考復(fù)習(xí)的針對性和實效性。

[關(guān)鍵詞]學(xué)科大概念;中考復(fù)習(xí);違法行為

[中圖分類號]? ? G633.2? ? ? ? [文獻標識碼]? ? A? ? ? ? [文章編號]? ? 1674-6058（2021）04-0055-02

在中考復(fù)習(xí)中應(yīng)用學(xué)科大概念有利于學(xué)生建構(gòu)學(xué)科知識框架、培育學(xué)科核心素養(yǎng)。在道德與法治課中，學(xué)科大概念眾多，如違法行為、權(quán)利、政治制度等。下面以“違法行為”為例談?wù)剬W(xué)科大概念在中考復(fù)習(xí)中的應(yīng)用。

一、中考復(fù)習(xí)中對“違法行為”這一概念的講解與訓(xùn)練

（一）講解違法行為的相關(guān)內(nèi)容

教師請學(xué)生回憶并講述違法行為的相關(guān)內(nèi)容，在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上進行全面的講解與完善。

1.違法行為的內(nèi)涵與類別。違法行為是指出于過錯違反法律、法規(guī)的規(guī)定，危害社會的行為。違法行為分為民事違法行為、行政違法行為和刑事違法行為。

2.三種違法行為的含義及其應(yīng)承擔(dān)的法律責(zé)任。民事違法行為是指違反民事法律規(guī)范，應(yīng)承擔(dān)民事責(zé)任的行為。行政違法行為是指違反行政法律規(guī)范，應(yīng)承擔(dān)行政責(zé)任的行為。刑事違法行為是指違反刑事法律規(guī)范，應(yīng)當受到刑罰處罰的行為。

3.一般違法行為與犯罪的共同點及不同點。（1）共同點：一般違法行為包括民事違法行為和行政違法行為。犯罪也叫刑事違法行為，它與一般違法行為都具有社會危害性，都違反了法律，都應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。一般違法行為與犯罪的本質(zhì)相同。（2）不同點：①違反的法律不同。一般違法行為違反了刑法以外的法律法規(guī)，犯罪則違反了刑法。②社會危害程度不同。一般違法行為的危害相對輕微，犯罪的社會危害相對嚴重。③承擔(dān)的法律責(zé)任不同。一般違法行為要承擔(dān)相應(yīng)的民事責(zé)任或行政責(zé)任，犯罪要承擔(dān)刑事責(zé)任。

4.如何判別這三種違法行為？我們可以從以下三個角度來區(qū)分：一看行為。民事違法行為一般情節(jié)比較輕，如違背民事合同、民事侵權(quán)等;行政違法行為一般情節(jié)也比較輕，如闖紅燈未造成人員和財產(chǎn)損失等;刑事違法行為情節(jié)嚴重，社會危害性大，如搶劫、殺人等。二看法律。民事違法行為違反了民事法律法規(guī);行政違法行為違反了行政法律法規(guī);刑事違法行為違反了刑事法律。三看處罰。要求返還財產(chǎn)、賠禮道歉、賠償損失的行為一定是民事違法行為;受到有關(guān)行政處罰的行為一定是行政違法行為;受到刑罰處罰的行為一定是刑事違法行為。

5.一般違法行為與犯罪的關(guān)系及啟示。一般違法行為與犯罪的本質(zhì)相同，都具有社會危害性。有一般違法行為的人，發(fā)展下去可能會走向犯罪。因此，我們要增強法治觀念，避免沾染不良習(xí)氣，自覺遵紀守法，防患于未然。

6.如何預(yù)防犯罪？要珍惜美好生活，認清犯罪的危害，遠離犯罪;要杜絕不良行為;要增強法治觀念，做守法的人。

教師講解結(jié)束后，按照中考要求讓學(xué)生進行讀背。

（二）圍繞“違法行為”這一概念進行訓(xùn)練

教師根據(jù)中考要求，或精選相關(guān)試題或適當改編有關(guān)試題或自己命制試題，針對學(xué)情進行有效訓(xùn)練。

1.精選有關(guān)試題。教師可從各種中考資料中精選相關(guān)試題，直接使用。

2.改編有關(guān)試題。教師對相關(guān)的試題進行適當改編，可以達到更好的訓(xùn)練效果。如：

下列關(guān)于違法與犯罪的關(guān)系的認識，正確的是 （? ? ? ）

①違法和犯罪都應(yīng)承擔(dān)法律責(zé)任? ? ②有些違法是犯罪，有些犯罪是違法? ? ③違法不一定犯罪，犯罪肯定違法? ? ④違法和犯罪的本質(zhì)相同

A. ①②③? ? B. ①②④? ? C. ①③④? ? D. ②③④

參考答案：C。

3.命制原創(chuàng)試題。教師可根據(jù)中考要求，選取相關(guān)材料，命制原創(chuàng)試題。如：

張某毆打李某致其輕微傷，被公安機關(guān)處罰，并賠償醫(yī)藥費等。張某的行為是（? ? ? ）

A. 行政違法行為和刑事違法行為

B. 行政違法行為

C. 行政違法行為和民事違法行為

D. 民事違法行為

參考答案：C。

我們通過進行有針對性的復(fù)習(xí)，提高了復(fù)習(xí)的質(zhì)量和效率，提升了學(xué)生的解題能力。

二、學(xué)科大概念在中考復(fù)習(xí)中的意義

在中考復(fù)習(xí)階段，學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容已有一定的了解，教師應(yīng)用學(xué)科大概念進行中考復(fù)習(xí)，在無考試大綱、僅依據(jù)課程標準備考的情況下有其積極的意義。

首先，利用學(xué)科大概念進行復(fù)習(xí)，有利于進行有效的模塊化教學(xué)。將碎片化的知識統(tǒng)整在一起，形成相關(guān)的知識網(wǎng)絡(luò)，便于學(xué)生掌握。有效地串聯(lián)起相關(guān)知識，可以讓學(xué)生對知識有一個整體的認知，進而切實減輕學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)。

其次，利用學(xué)科大概念復(fù)習(xí)，有利于學(xué)生構(gòu)建知識體系;有利于學(xué)生全面掌握相關(guān)知識，舉一反三、觸類旁通，建立知識點之間的具體聯(lián)系;有利于學(xué)生形成整體化認知，避免教學(xué)碎片化;有利于學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)分析與綜合的思維方法，提高復(fù)習(xí)的針對性和有效性。

三、學(xué)科大概念在中考復(fù)習(xí)中的應(yīng)用策略

應(yīng)用學(xué)科大概念的前提是尋找學(xué)科大概念、明確學(xué)科大概念，只有明確了學(xué)科大概念才可以對其加以利用。在中考復(fù)習(xí)過程中，我們必須在一堂課內(nèi)完成某個學(xué)科大概念的講解與訓(xùn)練，還必須兼顧《義務(wù)教育思想品德課程標準（2011年版）》、現(xiàn)行教材以及學(xué)生的認知水平等。

在中考復(fù)習(xí)中應(yīng)用好學(xué)科大概念，能有效提高復(fù)習(xí)效率，使學(xué)生能從容應(yīng)對考試。

（一）明確學(xué)科大概念

我們只有在認真研究《義務(wù)教育思想品德課程標準（2011年版）》和現(xiàn)行教材的基礎(chǔ)上，才能明確學(xué)科大概念。學(xué)科大概念必須相對獨立，能夠?qū)⑾嚓P(guān)知識點串聯(lián)起來，形成知識網(wǎng)絡(luò)，以便于學(xué)生掌握。所確定的學(xué)科大概念必須是能夠形成相對獨立知識體系的概念，要能起到提綱挈領(lǐng)的作用。

（二）講解學(xué)科大概念

首先，要結(jié)合《義務(wù)教育思想品德課程標準（2011年版）》和現(xiàn)行教材分析學(xué)科大概念，了解學(xué)科大概念本身的內(nèi)涵和外延以及學(xué)生需要掌握哪些相關(guān)內(nèi)容、達到什么要求。其次，要了解教材中有哪些知識點與此學(xué)科大概念相聯(lián)系，需要做哪些解讀。再次，要以學(xué)科大概念為中心形成知識網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生從整體上來理解學(xué)科大概念并掌握有關(guān)內(nèi)容。最后，要形成一定的知識體系。所形成的知識體系既要相對完整，又要便于學(xué)生掌握。講解學(xué)科大概念前，我們要認真研讀《義務(wù)教育思想品德課程標準（2011年版）》和現(xiàn)行教材，做到精確講解并符合考試要求。

（三）結(jié)合學(xué)科大概念進行訓(xùn)練

結(jié)合學(xué)科大概念對學(xué)生進行相關(guān)的訓(xùn)練，可以幫助學(xué)生提升復(fù)習(xí)效率。我們可以結(jié)合學(xué)科大概念進行選擇題訓(xùn)練，幫助學(xué)生識記與理解概念;或者是進行簡析題、分析題訓(xùn)練，讓學(xué)生在訓(xùn)練中運用相關(guān)概念;或者是布置實踐性作業(yè)，讓學(xué)生知道在社會實際中應(yīng)該怎樣做，以達到學(xué)以致用的效果。在試題講解中要突出解題方法和技巧的指導(dǎo)，要培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

在中考復(fù)習(xí)教學(xué)中，我們要把學(xué)科大概念講清講深講透，使之形成相應(yīng)的知識網(wǎng)絡(luò)體系，幫助學(xué)生將這些問題弄懂弄通，做到舉一反三、觸類旁通，確保學(xué)生考試時能得心應(yīng)手。

[? ?參? ?考? ?文? ?獻? ?]

[1]? 王喜斌.學(xué)科“大概念”的內(nèi)涵、意義及獲取途徑[J].教學(xué)與管理，2018（24）：86-88.

[2]? 楊小平.學(xué)科大概念的教學(xué)應(yīng)用[J].思想政治課教學(xué)，2019（5）：22-25.

[3]? 張翰.“大概念”：一個不容忽視的課程新理念[J].思想政治課教學(xué)，2019（6）：31-33.

（責(zé)任編輯? ? 柳? ?紫）