從個(gè)人到團(tuán)隊(duì)：走出學(xué)校“黨建+”發(fā)展的新路徑

吳 璇

（杭州市勇進(jìn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校 浙江·杭州 310016）

2017年以來，是杭州市勇進(jìn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校迎來發(fā)展進(jìn)程中關(guān)鍵階段，學(xué)校黨總支在“一校三區(qū)”、教師隊(duì)伍不穩(wěn)定的薄弱基礎(chǔ)上，推出“月度人物”評(píng)選工作，促使教師隊(duì)伍良好發(fā)展。2020年，黨總支發(fā)現(xiàn)在學(xué)校治理中專業(yè)事務(wù)邊界不清晰的工作、任務(wù)不斷出現(xiàn)，建立“跨學(xué)科、多兵種”的應(yīng)對(duì)綜合性的實(shí)際問題已然成為趨勢(shì)。為此，黨總支實(shí)施從“月度人物”到“螞蟻團(tuán)隊(duì)”升級(jí)的“黨建+”新路徑。

1 理論思考

隨著課改的深入和國(guó)外先進(jìn)的團(tuán)隊(duì)管理經(jīng)驗(yàn)、理論的引入，使得團(tuán)隊(duì)管理從企業(yè)逐步向教育遷移，例如西方在企業(yè)管理基礎(chǔ)上提出的“團(tuán)隊(duì)激勵(lì)理論”等。在教育界，上海早在課改實(shí)施之初就提出了“發(fā)展共同體”的概念，將教師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，逐漸從單一解決教學(xué)問題向?qū)W校管理基本途徑和滿足教師多元發(fā)展需求改變。“螞蟻團(tuán)隊(duì)”便是在這些理論基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校自身實(shí)踐所提出的。

1.1 核心概念

螞蟻團(tuán)隊(duì)：像螞蟻群體一樣，以完成既定或臨時(shí)的工作、解決單維或綜合問題為目標(biāo)，按照“項(xiàng)目認(rèn)領(lǐng)——確定團(tuán)隊(duì)——制定計(jì)劃——合作完成——多元獎(jiǎng)勵(lì)”的機(jī)制進(jìn)行運(yùn)作的教師團(tuán)隊(duì)。這種教師團(tuán)隊(duì)有兩種類型：第一類是“既定”的“常態(tài)團(tuán)隊(duì)”，如教研組、黨小組；第二類是“靈活”的“項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)”，如臨時(shí)項(xiàng)目組等。螞蟻團(tuán)隊(duì)完成的工作項(xiàng)目不宜直接是學(xué)校長(zhǎng)期的重點(diǎn)的工作，如學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)的落實(shí)、學(xué)部教學(xué)質(zhì)量的提升，而是這些長(zhǎng)期的重點(diǎn)的工作的具體化或者更為細(xì)致的“子工作”。

1.2 工作目標(biāo)

因?yàn)檎n題研究的時(shí)間和容量限制，所以涉及到本課題的一些基礎(chǔ)性學(xué)校工作變革，如學(xué)校計(jì)劃形態(tài)變革和管理方式變革，不在本課題的研究?jī)?nèi)容和范圍之內(nèi)，所以本課題的研究指向的是“教師螞蟻團(tuán)隊(duì)”建設(shè)和培養(yǎng)，確定研究目標(biāo)為：

以項(xiàng)目化工作方式，規(guī)范建設(shè)教師螞蟻團(tuán)隊(duì)“項(xiàng)目認(rèn)領(lǐng)——確定團(tuán)隊(duì)——制定計(jì)劃——合作完成——多元獎(jiǎng)勵(lì)”的運(yùn)行機(jī)制，研究以“學(xué)校指定”和“核心組隊(duì)”為主，做好螞蟻團(tuán)隊(duì)的規(guī)范操作；以“團(tuán)隊(duì)匯報(bào)”和“階段檢查”為主，做好螞蟻團(tuán)隊(duì)過程性管理。以“按需獎(jiǎng)勵(lì)”和“按勞獎(jiǎng)勵(lì)”為主，做好螞蟻團(tuán)隊(duì)考核評(píng)價(jià)管理。

1.3 工作架構(gòu)

見圖1。

圖1

2 主要做法

一是頂層設(shè)計(jì)“螞蟻團(tuán)隊(duì)”的運(yùn)行機(jī)制。學(xué)校黨總支認(rèn)真做好“螞蟻團(tuán)隊(duì)”組建的頂層設(shè)計(jì)，“螞蟻團(tuán)隊(duì)”建設(shè)的目標(biāo)以項(xiàng)目化工作方式，建立“項(xiàng)目認(rèn)領(lǐng)——確定團(tuán)隊(duì)——制定計(jì)劃——合作完成——多元獎(jiǎng)勵(lì)”的運(yùn)行機(jī)制（見圖2）。

圖2

在審核“螞蟻團(tuán)隊(duì)”組建申請(qǐng)時(shí)，特別注重團(tuán)隊(duì)中黨員教師數(shù)量和質(zhì)量，強(qiáng)調(diào)黨員在團(tuán)隊(duì)中的作用發(fā)揮，設(shè)計(jì)出以“成立四步驟”“組建兩類型”“實(shí)施六職能”為三角形的三條邊，形成“螞蟻團(tuán)隊(duì)”組建的頂層“金三角”。“螞蟻團(tuán)隊(duì)”就像是圍繞在黨總支這一中心堡壘周圍的“小堡壘”（見圖3）。

圖3

“螞蟻團(tuán)隊(duì)”成立四步驟為：發(fā)布項(xiàng)目——團(tuán)隊(duì)組建（校委會(huì)或黨總支指定/核心黨員組團(tuán)）——學(xué)校審議——開展工作。

“螞蟻團(tuán)隊(duì)”兩類型為：常態(tài)團(tuán)隊(duì)，也就是學(xué)校常設(shè)的行政團(tuán)隊(duì)，如學(xué)部及學(xué)部委員會(huì)、教研組、備課組、導(dǎo)助服務(wù)中心等，主要用于支撐學(xué)校運(yùn)作、常規(guī)管理所需；項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)，也就是項(xiàng)目組，主要用于針對(duì)學(xué)校具體問題克難攻堅(jiān)的團(tuán)隊(duì)。

“螞蟻團(tuán)隊(duì)”實(shí)施六職能為：人員、目標(biāo)、分工、計(jì)劃、實(shí)施、評(píng)價(jià)。人員，包括核心人物、其他成員；目標(biāo)，針對(duì)具體問題解決的目標(biāo)，清晰可操作；分工，“螞蟻團(tuán)隊(duì)”中合理的人員分工，即可以平均分工，每人干的事情差不多，也可以“能者多勞”，能力強(qiáng)的成員多承擔(dān)一些任務(wù)；計(jì)劃，針對(duì)目標(biāo)制定簡(jiǎn)明扼要的計(jì)劃、方案，可以用課題研究方案等代替；實(shí)施，根據(jù)計(jì)劃開展工作，積累好過程材料，逐步形成適合自己團(tuán)隊(duì)的成果；評(píng)價(jià)，根據(jù)任務(wù)完成的情況，團(tuán)隊(duì)展示或遞交成果，由校委會(huì)、學(xué)部委員會(huì)進(jìn)行審議考核，并給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。

下面從常態(tài)團(tuán)隊(duì)和項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)中各舉一例：見表1。

表1

二是充分注重“螞蟻團(tuán)隊(duì)”的載體創(chuàng)設(shè)。好鋼用在刀刃上，“螞蟻團(tuán)隊(duì)”就是學(xué)校克難攻堅(jiān)的尖刀，而黨員骨干教師就是刀刃。螞蟻團(tuán)隊(duì)直面問題，抱團(tuán)成長(zhǎng)，逐漸成為黨建融合的學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)。黨總支積極開展各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，我作為黨總支書記帶頭上黨課、每月在全校教師范圍內(nèi)開展政治學(xué)習(xí)。針對(duì)年輕黨團(tuán)員教師、年輕班主任經(jīng)驗(yàn)不足的情況，積極組建“勇進(jìn)成長(zhǎng)團(tuán)”、“班主任名師工作室”等學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)，幫助教師“報(bào)團(tuán)成長(zhǎng)”。同時(shí)，由具有豐富行政管理經(jīng)驗(yàn)的黨員教師和年輕骨干教師帶領(lǐng)各個(gè)螞蟻團(tuán)隊(duì)。如學(xué)校九學(xué)部的學(xué)部長(zhǎng)陳浩老師，作為多年行政管理經(jīng)驗(yàn)的老黨員，帶領(lǐng)九學(xué)部全體教師，出色地完成了各項(xiàng)工作，取得了優(yōu)異的成績(jī)，被評(píng)為2020年杭州市優(yōu)秀教師；如學(xué)校上下學(xué)項(xiàng)目組組長(zhǎng)張晶老師，積極承擔(dān)工作，調(diào)查研究學(xué)校上下學(xué)的難點(diǎn)，組建團(tuán)隊(duì)，群策群力，兩個(gè)月左右的時(shí)間就將學(xué)校上下學(xué)做成了一道風(fēng)景線。張晶老師因此積極向黨組織靠攏，遞交了入黨申請(qǐng)。

三是積極實(shí)踐“螞蟻團(tuán)隊(duì)”的評(píng)價(jià)激勵(lì)。黨總支積極研究適合“螞蟻團(tuán)隊(duì)”的獎(jiǎng)勵(lì)方式，促進(jìn)“螞蟻團(tuán)隊(duì)”的發(fā)展。最為核心的一條是將已有的“月度人物”中的“月度團(tuán)隊(duì)”的評(píng)選進(jìn)一步深入推進(jìn)，成為“螞蟻團(tuán)隊(duì)”的組建審議、按勞獎(jiǎng)勵(lì)和按需獎(jiǎng)勵(lì)的“三循環(huán)”評(píng)價(jià)方式，而每種評(píng)價(jià)方式都要體現(xiàn)“黨性內(nèi)核”，既黨的指導(dǎo)力、黨的凝聚力、黨的作用力。組建審議旨在嚴(yán)格控制團(tuán)隊(duì)數(shù)量，提高質(zhì)量，為只有嚴(yán)格把關(guān)，精益求精，才能成就一支優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)當(dāng)中要有一定數(shù)量的黨員教師，體現(xiàn)黨的指導(dǎo)力。按需獎(jiǎng)勵(lì)是在螞蟻團(tuán)隊(duì)工作計(jì)劃書中先寫明螞蟻團(tuán)隊(duì)完成工作情況想要的獎(jiǎng)勵(lì)，校委會(huì)和黨總支分別對(duì)“螞蟻團(tuán)隊(duì)”的工作進(jìn)行考核，校委會(huì)注重工作的結(jié)果實(shí)效，黨總支側(cè)重工作的過程，尤其是在團(tuán)隊(duì)開展工作中更要看到黨員承擔(dān)的工作量，及能否發(fā)揮主要作用，體現(xiàn)黨的凝聚力和作用力。按勞獎(jiǎng)勵(lì)則以黨總支為核心向校委會(huì)建議在績(jī)效考核中對(duì)“螞蟻團(tuán)隊(duì)”有一定的體現(xiàn)。

四是科研引領(lǐng)“螞蟻團(tuán)隊(duì)”的課題研究。由于學(xué)校前期已有“月度人物”評(píng)選的黨建科研基礎(chǔ)，在“螞蟻團(tuán)隊(duì)”建設(shè)的過程中，學(xué)校黨總支繼續(xù)以課題研究帶動(dòng)螞蟻團(tuán)隊(duì)建設(shè)，推動(dòng)學(xué)校發(fā)展。2019年有我領(lǐng)銜的《螞蟻團(tuán)隊(duì)：教師群體成長(zhǎng)的校本實(shí)踐研究》課題在區(qū)、市教師教育科研課題立項(xiàng)，2020年順利結(jié)題，并申報(bào)省級(jí)課題。同期，吳璇書記主持的課題《月度人物：培育教師“勇進(jìn)”精神的載體設(shè)計(jì)與實(shí)踐研究》在浙江省教師發(fā)展規(guī)劃課題優(yōu)秀研究成果評(píng)審中榮獲三等獎(jiǎng)。

3 工作成效

從2018年至今，黨總支凝聚力不斷加強(qiáng)，“螞蟻團(tuán)隊(duì)”建設(shè)取得了不少成效，主要體現(xiàn)在：

3.1 “螞蟻團(tuán)隊(duì)”共行動(dòng)，助力學(xué)校平穩(wěn)發(fā)展

2020年，面對(duì)學(xué)校始版橋校區(qū)整體搬遷的艱巨任務(wù)，為了確保在15天內(nèi)安全順利地將擁有23個(gè)班級(jí)、854名師生的原兩所學(xué)校（始版橋小學(xué)、望江門小學(xué)資產(chǎn)）搬遷至海潮路校區(qū)，并確保搬遷后正常有序教學(xué)，學(xué)校黨總支組織召開6次線上線下專題會(huì)議，組建搬遷工作領(lǐng)導(dǎo)小組和15個(gè)工作團(tuán)隊(duì)，出色完成始版橋校區(qū)整體搬遷，海潮路校區(qū)初小融合等重要工作。

3.2 “螞蟻團(tuán)隊(duì)”共成長(zhǎng)，促進(jìn)教師多元發(fā)展

2018學(xué)年-2019學(xué)年，學(xué)校和教職員工獲獎(jiǎng)數(shù)量大幅提升。其中，2019學(xué)年第一學(xué)期，學(xué)校教師共有145人次獲得各級(jí)各類135項(xiàng)榮譽(yù)獎(jiǎng)項(xiàng)，其中省級(jí)榮譽(yù)7項(xiàng)，市級(jí)榮譽(yù)11項(xiàng)，區(qū)級(jí)榮譽(yù)117項(xiàng)，有6位青年黨員教師獲得5項(xiàng)及以上榮譽(yù)。具體獲獎(jiǎng)數(shù)據(jù)見表2。

表2：2018學(xué)年-2019學(xué)年教師獲獎(jiǎng)數(shù)據(jù)表

3.3 “螞蟻團(tuán)隊(duì)”共聚力，學(xué)校收獲多項(xiàng)榮譽(yù)

在2019年上城區(qū)教育局對(duì)各學(xué)校行政執(zhí)行力考核中，杭州市勇進(jìn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校獲得A等第一名。同期，學(xué)校黨總支則被評(píng)為上城區(qū)教育系統(tǒng)優(yōu)秀基層黨組織。這些重要榮譽(yù)和成績(jī)的獲得，正是學(xué)校黨總支帶領(lǐng)“螞蟻團(tuán)隊(duì)”取得成效的最好見證。