高校思想政治教育促進創新人才培養的有效途徑

孫曈

高校是創新人才培養的搖籃，大學生的素質高低關乎國運，因此，高校的思想政治教育至關重要。只有把握住大學生的政治思想“脈搏”，才會真正的培養出品學兼優的新時期人才。因此，肩負重任的高校將重點目光投向思政教學改革之上。思政課程能有效提升大學生思維維度，促進思想境界提升，對大學生學習生活起到“指南針”的作用。文章從進一步提升思想政治理論課在大學生創新精神培養中的作用為主要目的，提出有效的策略來改革大學的思想政治進程。期望這項研究能夠為培養大學生的創新精神提供理論依據和實踐指導，尤其是希望加強思想政治理論過程在培養大學生的創新精神中的作用。

創新與發展離不開人力資源，大學是培養創新型人才的重要場所，人才發展有賴于教育。思想政治理論課是一門基礎課，可幫助學生樹立正確的價值觀并發展健全的人格，對促進學生的全面發展起重要作用。因此，我們必須充分發揮思想政治理論以及相關課程在創新人才培養中的基礎性作用。在新的時代背景下，什么是高校學生的創新精神現狀和促進思想政治理論課？我們怎樣才能培養大學生創新的良好的精神狀態？促進大學生創新精神的培養，大學生創新能力的提高，就是國家綜合實力的提高，就能早日實現中國夢的偉大復興。

創新人才培養中出現的問題

教學過程中忽略學生主導地位

創新需要足夠的自主權，自主權的提升不是課堂教育的“放任自流”，而是在有明確教育目之下的有教育。為了有效地培養創新型人才，不僅要充分發揮教師的主導作用，更要強調學生的主體性。為了促進創新，當代大學生應該保持自己的個性和獨特性，并能夠給他們廣闊的空間去創造。但是在實際的思政上我們發現，教學模式依然沿襲“老一套”，這樣的思政教學方式會嚴重遏制學生主動性和能動性的充分發展。在傳統教學中，教師的地位是“崇高的，不可侵犯的”，具有很強的權威性，這可能會壓抑學生的自由成長，影響創造力的生成與發展。學生不愿意表達自己的觀點，只是被當作學習的機器，教師在課堂上講授的內容只是機械地記憶，但他們并沒有真正理解和內化自己的價值觀和行為準則。這樣的思想政治教育對創新人才培養的探索幾乎沒有任何意義。

“重知識，輕能力”的教學理念嚴重影響學生創新思維培養

國無德不興，人無德不立。面臨日益復雜的國內外環境，高校思想政治工作的重要地位愈發凸顯。在知識經濟時代，創新是必備素質，具有創新型人才需要全面和創新知識廣度與深度，不僅應具備豐富的知識儲備以及深厚的理論素養，還應具有一些基本技能與綜合素質，綜合能力對于新類型人才的理論知識和技能發揮是非常重要的。在高校，思想政治教育存在這樣一種現象，就是其重視教育對象理論的積累卻忽視對他們能力的培養。這樣的方式之下培養出的大學生思想僵化、缺乏創新能力

忽視理論知識，只注重智力提升

思想政治教育的核心理念就是將理論內化為學生內心深處的“精神營養”，這樣的內化是具有終身意義的，對學生以后的學習、工作、生活等都起到終身指導的作用。但是在實際的教學中，教師與學生都忽略了內化的重要性，只認為創新人才的核心培養目標就是智力、能力、技能的高效發展，這樣的誤區在高校教育中占比很大，亟須改變。如果經常受到這種思維方式教育的影響，就不可能真實地反映政治教育的思想價值，它將無法履行其真正的功能。思想政治教育對大學的創新型人才的影響，不能簡單的量化，我們需要內化學生的精神價值，實現教育質的飛躍。

促進創新人才培養的優化策略

優化高校思政教育內容

在思想政治教育方面，政治教育在所有教育內容和方法中均處于主導地位。

并支配其他代表思想政治教育內容體系性質和方向的教育內容，政治教育中，理想和信念是核心內容。通過加強引導大學生樹立有助于社會和人類發展的崇高理想信念，能夠充分調動他們的潛力和熱情，從而激發大學生的創新意識，使他們的個人目標更好地與社會目標相結合。在新的歷史時代具有思想政治理論知識的大學生，學校必須改變對思想政治工作的態度，廣大師生必須靠信念學習，而不是被動學習。

所謂創新教育，是全面培養人們的創新意識、創新精神、創新能力。為了實現質量目標，我們致力于各學科的思政課程的開發，以及其他相關領域的了解。這些教育資源可以充分開發學生的創造潛力，并培養創新人才。思想政治教育要更好地促進大學創新人才的培養，那么在其過程應當包括創新教育的內容，以培養針對目標的創新意識，有效地形成創新思維。高校思想政治教育的內容、政治教育的思想理論方面可以從創新教育中學到。在強調開發學生穿心素質的同時進行多方面的教育研究，以科學嚴謹的態度對待教學內容選擇以及創新教育課程開發的融合。我國大學的創新教育起步較晚，因此需要開發許多創新學科。在課程開發過程中，除了培養學生的創新基本技能外，重點在于培養學生的綜合能力也很重要。另外，應注意對思想政治教育教科書的修訂進行整合。在修訂過程中，有必要增加創新教育的內容，幫助學生在接受思想政治教育的過程中逐步形成創新意識，通過適當的實踐互動，調動大學生的創新積極性。

更新思政教學模式和教學方法

理論與實踐相結合。在思想政治教育過程中必須整合多種方法和方法，培養創新型人才，在這里著重強調理論教育與實踐教育相結合的策略。理論教學是使用某些教學方法，以確保教育主題堅持與社會發展相一致的社會主流觀念，包括政治思想，法律觀念和道德標準，前提是政治方向是第一要務。實踐教育法就是通過一定的途徑積極地組織、引導教育對象參加多種形式的社會實踐活動，在大力的社會實踐活動中得到鍛煉和教育。在教育過程中要特別注意思想政治教育和創新教育的實際內容，并把它放在重要位置。思政教師與高校思政管理部門需加大資源整合，工作計劃合并。通過建立各種類型的創新興趣小組或學生會，可以將思想政治教育與創新教育的實際活動結合起來，加強對學生理想信念的教育，實現思想政治教育創新能力和創新意識的培養。此外，利用大學生創新教育基地、校外資源等學校與企業的深入合作，不僅提高了學生的創新能力和水平，而且深化和加強了大學生的素質和道德教育，實現思想政治教育的目標和創新創業教育理論的教育成果。

增強高校思政教師的創新意識

思政教師是思政課程開展的第一責任人，教師如果缺乏必要的創新意識，那么，他在教育過程中就無法有效激發學生的創新意識，培養學生的創新能力。因此，增強高校思政教師的創新意識是思政教育培養創新人才的第一步。高校應加強教師的內部培訓， 加強思想政治教師和創新進取型教師的思想政治理論修養，使之在觀念上與時俱進，與黨和國家保持高度的思想一致性。與此同時，高校應建立思想政治教師和創新進取型教師的定期培訓體系，不斷提高教師的思想政治素質，提高他們的能力，提高他們學習創新創業精神和政治理論的能力，從而使教師能夠在創新教育課堂中幫助學生更容易發揮潛力，實現培養具有更高價值的創新型人才的教學目標。同時，思想政治教育教師積極參與科研活動，同時進行科學研究和教育，在科研活動中激發教師的創新思維，不斷將發現的創新點融入教育，鼓勵學生使用創新思維來解決生活和學習中問題。

高等教育的時代性強調高等教育要與時代“齊頭并進”，這是時代賦予高等創新搖籃——高校的歷史使命。從創新型國家建設的戰略取向或深化高等教育全面改革的主要使命看，高校思想政治教育應主動適應創新時代的主題，從高等教育的角度來看，高校應以思想政治教育與創新教育的對接為突破口，加強學生思想政治教育，提高創新人才培養能力和水平，助力培養一流人才。

（吉林工商學院 馬克思主義學院）