淺談教師企業(yè)頂崗實(shí)踐對高職會(huì)計(jì)專業(yè)發(fā)展建設(shè)的重要性

趙歆

會(huì)計(jì)學(xué)科是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，隨著社會(huì)的快速發(fā)展，會(huì)計(jì)專業(yè)所涉及的眾多政策都在發(fā)生變化，教師如果無法跟上會(huì)計(jì)學(xué)科的變化，將很難滿足教學(xué)要求，培養(yǎng)出來的學(xué)生也無法滿足用人單位的需求。因此，教師企業(yè)頂崗實(shí)踐對高職會(huì)計(jì)專業(yè)發(fā)展建設(shè)非常重要，培養(yǎng)適合企業(yè)實(shí)際需求的會(huì)計(jì)人才，需要教師緊跟政策發(fā)展的步伐，深入企業(yè)第一線去了解會(huì)計(jì)發(fā)展的新動(dòng)態(tài)、新平臺、新技術(shù)，突出會(huì)計(jì)的實(shí)用性功能，使課堂教學(xué)與社會(huì)實(shí)際相接軌。本文主要論述了通過教師企業(yè)頂崗實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)習(xí)用友ERP-NC軟件的實(shí)操經(jīng)驗(yàn)，以企業(yè)視角思考會(huì)計(jì)專業(yè)發(fā)展建設(shè)方向，為會(huì)計(jì)專業(yè)人才建設(shè)提供有效幫助。

會(huì)計(jì)知識在當(dāng)今社會(huì)發(fā)展過程中急劇變化，企業(yè)面對政策的改變，需要會(huì)計(jì)人員有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和動(dòng)手能力來適應(yīng)會(huì)計(jì)要求的變化，因此會(huì)計(jì)人才的動(dòng)手操作能力被行業(yè)廣泛關(guān)注。作為高職院校，培養(yǎng)的會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生如果只有豐富的理論知識，沒有強(qiáng)有力的實(shí)踐能力肯定不能滿足企業(yè)的需求，高職院校有義務(wù)培養(yǎng)學(xué)生自主實(shí)踐能力，學(xué)習(xí)最新的財(cái)務(wù)軟件和財(cái)務(wù)知識，這樣才能培養(yǎng)出快速適應(yīng)當(dāng)下社會(huì)需要的會(huì)計(jì)工作人員。

高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)模式現(xiàn)狀

傳統(tǒng)教學(xué)模式弊端突出

在會(huì)計(jì)教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)模式還停留在課堂教學(xué)上，教師以書本內(nèi)容為主講授，學(xué)生被動(dòng)接受教學(xué)知識，由于會(huì)計(jì)內(nèi)容的特殊性，上課過程比較枯燥，對于很多專業(yè)術(shù)語，學(xué)生沒有參加過實(shí)際工作，理解起來僅停留在書本上，無法做到深入理解，導(dǎo)致慢慢喪失學(xué)習(xí)興趣。即使有些同學(xué)理論知識掌握很好，由于缺乏實(shí)踐環(huán)節(jié)，畢業(yè)后也深深感覺理論與實(shí)際脫節(jié)，無法融會(huì)貫通的使用理論知識，導(dǎo)致學(xué)生初入社會(huì)有深深地落差感。

教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足

學(xué)校的教師很多都是直接從大學(xué)畢業(yè)直接進(jìn)入高職院校擔(dān)任教學(xué)工作，缺乏社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，沒有真槍實(shí)戰(zhàn)的在企業(yè)從事過會(huì)計(jì)工作，對會(huì)計(jì)知識也是以書本為主，將書本內(nèi)容原封不動(dòng)的傳授給學(xué)生，無法豐富課堂內(nèi)容，并進(jìn)行理論聯(lián)系實(shí)際的應(yīng)用，因此培養(yǎng)出來的學(xué)生也缺乏實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，無法滿足用人單位的需求。

實(shí)訓(xùn)室建設(shè)落后，綜合應(yīng)用性不強(qiáng)

高職院校是以培養(yǎng)技能型人才為目標(biāo)，肩負(fù)著為社會(huì)輸入第一線崗位人員的任務(wù)，因此如果僅停留在以課本內(nèi)容講授為主的教學(xué)模式肯定是不夠的，需要高職院校建立一批會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)模擬平臺，模擬企業(yè)真實(shí)場景，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作掌握會(huì)計(jì)知識要點(diǎn)。但是目前很多學(xué)校的會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)落后，有些還停留在手工做賬的環(huán)節(jié)，嚴(yán)重與現(xiàn)實(shí)社會(huì)不符。同時(shí)會(huì)計(jì)專業(yè)與金融專業(yè)、工商管理專業(yè)是緊密結(jié)合的，如何綜合利用會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)室，讓學(xué)生不僅學(xué)會(huì)做賬，還要學(xué)會(huì)如何辦理銀行業(yè)務(wù)，如何填寫各種票據(jù)和憑證，理解企業(yè)如何運(yùn)轉(zhuǎn)和經(jīng)營，這些都是高職院校要深入思考和改革的方向。

教師企業(yè)頂崗實(shí)踐的重要意義

理論學(xué)習(xí)與企業(yè)實(shí)踐相結(jié)合

教師進(jìn)企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)踐，不僅可以彌補(bǔ)教師長期在校內(nèi)不接觸實(shí)際企業(yè)工作的不足，避免“紙上談兵”，避免思維認(rèn)識局限在書本范圍，還可以增強(qiáng)教師理論聯(lián)系實(shí)際的能力，熟悉最新的財(cái)會(huì)管理系統(tǒng)，增強(qiáng)動(dòng)手操作能力。加強(qiáng)“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)，讓教師深入企業(yè)了解行業(yè)發(fā)展趨勢，了解企業(yè)運(yùn)營方式，熟悉企業(yè)崗位職責(zé)，學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域的新知識和新技能，將最新的技術(shù)技能傳授給學(xué)生，培養(yǎng)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的技術(shù)技能型人才。

積累專業(yè)教學(xué)案例，豐富課堂教學(xué)效果

當(dāng)企業(yè)發(fā)展規(guī)模越來越大時(shí)，手工做賬已無法滿足企業(yè)日常需求，財(cái)務(wù)管理系統(tǒng)逐步被眾多企業(yè)采用，票據(jù)、憑證通過財(cái)務(wù)系統(tǒng)進(jìn)行登記、復(fù)核，部門請款和費(fèi)用報(bào)銷通過財(cái)務(wù)系統(tǒng)進(jìn)行申請、審批，這樣不僅提高了會(huì)計(jì)核算的準(zhǔn)確性和高效性，還能促進(jìn)會(huì)計(jì)核算工作的規(guī)范性，防范會(huì)計(jì)操作風(fēng)險(xiǎn)的發(fā)生，提高了會(huì)計(jì)人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

教師通過企業(yè)實(shí)踐，可以獲取寶貴的第一手資料，同時(shí)將理論結(jié)合實(shí)踐，實(shí)踐促成理論進(jìn)一步理解，將實(shí)踐反饋到教學(xué)過程中，反思教學(xué)模式，將新知識、新方法、新技能融入教學(xué)環(huán)節(jié)，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，引用企業(yè)實(shí)際案例，豐富課堂內(nèi)容，提升教學(xué)活動(dòng)的生動(dòng)化，讓學(xué)生易于理解和掌握理論知識。

獲取行業(yè)專家資源，促進(jìn)校企合作

通過教師企業(yè)實(shí)踐，教師可以結(jié)識一批行業(yè)專家。這對于學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)建設(shè)，離不開行業(yè)專家的出謀劃策，行業(yè)專家在本領(lǐng)域有豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)和企業(yè)資源，可以邀請行業(yè)專家進(jìn)校園開設(shè)講座，輔導(dǎo)技能大賽等活動(dòng)。同時(shí)，可以開設(shè)專業(yè)選修課，由行業(yè)專家來校授課，根據(jù)企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)來設(shè)計(jì)選修課內(nèi)容，精準(zhǔn)培養(yǎng)滿足行業(yè)需求的實(shí)習(xí)生。在修改人才培養(yǎng)方案時(shí)，充分聽取行業(yè)專家的意見，以企業(yè)的角度考慮思考人才培養(yǎng)目標(biāo)，使課堂教育與社會(huì)實(shí)際接軌。滿足建設(shè)“雙師型”教師人才隊(duì)伍的要求

按照國務(wù)院 《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》的要求，職業(yè)學(xué)校專業(yè)教師招聘應(yīng)弱化學(xué)歷，重視專業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)和工作成績。實(shí)施方案彌補(bǔ)了之前國家對“雙師型”教師認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)的空白，以往高職院校對“雙師型”教師的認(rèn)定是以獲得職業(yè)技能證書為主，這些證書基本都是通過考試取得，這樣的“雙師型”教師不一定具備從事實(shí)踐工作的能力和水準(zhǔn)，因此國務(wù)院首次明確了“雙師型”教師要看重實(shí)際工作能力和工作業(yè)績。高校教師企業(yè)實(shí)踐可以有效的獲取新技術(shù)、新工藝、新規(guī)范，推動(dòng)教學(xué)、實(shí)訓(xùn)的融合，可以培養(yǎng)既熟悉專業(yè)實(shí)際工作，又能熟練地指導(dǎo)學(xué)生實(shí)操教學(xué)的專業(yè)教師，成為真正意義上的“雙師型”教師。

用友項(xiàng)目給會(huì)計(jì)教學(xué)帶來的啟示

2020年上海市高職高專經(jīng)濟(jì)類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)組織上海高職院校教師企業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，為教師提供實(shí)踐基地新道科技股份有限公司（以下簡稱“新道公司”）進(jìn)行企業(yè)實(shí)踐，新道公司是用友集團(tuán)下屬子公司，依托用友多個(gè)項(xiàng)目組，將教師分配到不同企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐。本文以銀行理財(cái)公司的財(cái)務(wù)管理系統(tǒng)項(xiàng)目組為例，學(xué)習(xí)用友公司ERP-NC財(cái)務(wù)管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)方案和系統(tǒng)操作，通過企業(yè)實(shí)踐獲得以下啟示。

了解行業(yè)最新發(fā)展變化，緊跟行業(yè)發(fā)展步伐

本次企業(yè)實(shí)踐的項(xiàng)目組在銀行理財(cái)公司，銀行理財(cái)公司是資管新規(guī)發(fā)布以來的成立的，資管新規(guī)的出臺規(guī)范了銀行理財(cái)產(chǎn)品管理，打破了剛性兌付，將銀行母行與理財(cái)子公司的風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行隔離，推動(dòng)理財(cái)產(chǎn)品回歸資產(chǎn)管理的業(yè)務(wù)本源，對理財(cái)產(chǎn)品進(jìn)行統(tǒng)一監(jiān)管，避免由各家母行管理標(biāo)準(zhǔn)不一造成經(jīng)營風(fēng)險(xiǎn)。

學(xué)習(xí)最新的財(cái)務(wù)管理系統(tǒng)，豐富知識體系

通過企業(yè)實(shí)踐，接觸到用友最新的財(cái)務(wù)管理軟件NC系統(tǒng)，該系統(tǒng)與高職院校使用的U8系統(tǒng)有功能上的優(yōu)化，尤其是在單據(jù)生成方面，可以通過業(yè)務(wù)流直接生成會(huì)計(jì)憑證，不必手工錄入。此外，兩個(gè)系統(tǒng)的區(qū)別還在面對客戶群體、系統(tǒng)架構(gòu)、功能側(cè)重等方面有不同。在教學(xué)過程中要給學(xué)生傳遞最新的財(cái)務(wù)應(yīng)用軟件，介紹最新的軟件技術(shù)和功能，讓學(xué)生了解技術(shù)進(jìn)步和企業(yè)發(fā)展，減少理論學(xué)習(xí)與實(shí)際工作的脫節(jié)。

積累實(shí)訓(xùn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提升個(gè)人實(shí)訓(xùn)技能

頂崗實(shí)踐最大的收獲就是能夠親自操作NC系統(tǒng)部分模塊，它為大型企業(yè)建立了一個(gè)財(cái)務(wù)共享平臺，將企業(yè)所有業(yè)務(wù)都集中在NC系統(tǒng)中與財(cái)務(wù)管理對接，建立標(biāo)準(zhǔn)化的業(yè)務(wù)流程，進(jìn)行嚴(yán)格的系統(tǒng)控制。操作一個(gè)新系統(tǒng)之前，先要理解業(yè)務(wù)邏輯，知道設(shè)計(jì)原理，了解設(shè)計(jì)思路，在完全理解的前提下才能融會(huì)貫通的操作系統(tǒng)。在教學(xué)方面，需要學(xué)生把基礎(chǔ)知識掌握之后，再進(jìn)行上機(jī)操作；在實(shí)訓(xùn)課堂上，教師通過實(shí)訓(xùn)操作強(qiáng)調(diào)理論知識，解釋業(yè)務(wù)邏輯，幫助同學(xué)認(rèn)識和掌握企業(yè)的商業(yè)運(yùn)作模式和資金運(yùn)作規(guī)律。

了解企業(yè)文化和用人標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)校企合作

企業(yè)實(shí)踐能夠體會(huì)到企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)和用人要求，用友集團(tuán)非常注重員工的學(xué)習(xí)能力、實(shí)操能力、溝通能力、協(xié)調(diào)處理能力，每一位來到項(xiàng)目組的新成員，都要自學(xué)已上線項(xiàng)目的操作手冊，并進(jìn)行模擬操作，以保證后續(xù)工作的交接和完成。高職院校可以積極開展與用友集團(tuán)的校企合作關(guān)系，通過用友企業(yè)項(xiàng)目將學(xué)生分配到不同行業(yè)的企業(yè)中，并為學(xué)生提供實(shí)踐場所和機(jī)會(huì)，讓學(xué)生感受企業(yè)文化，培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)，保證課程與實(shí)踐的順利銜接。

（上海濟(jì)光職業(yè)技術(shù)學(xué)院）