淺探網絡時代小學生心理健康教育的重要性

孫閻玲

摘 要：隨著社會不斷發展和進步，互聯網對現代人們的生活方式產生了巨大的影響，同時網絡也成為教育重要的組成部分，給當前的小學生提供一個比較新穎的學習環境和方式，為小學生提供網絡心理健康教育的機會，借助互聯網可以有效地對小學生的心理進行健康教育。利用網絡的特點對學生開展心理健康教育，能夠適應時代的發展，滿足學生的發展需求，為學生今后的發展奠定良好的基礎。

關鍵詞：網絡時代 小學教師 心理健康問題 改善措施 分析

互聯網作為當前社會最為主流的信息傳播方式，已經逐漸改變現代人們的日常生活和工作方式，對人們的生活有著很大的影響。同樣在對小學生進行心理健康教育的過程中使用互聯網信息技術，它能夠很大程度上幫助小學生緩解學習壓力，放松心情，改變學生的性格，同時還能夠解決傳統心理健康教育的地點局限性和時間局限性。

1 在小學班級管理中開展心理健康教育的意義

（1）在小學班級管理中開展心理健康教育，能夠促進小學生樹立正確價值觀，并引導學生養成良好的學習習慣，樹立目標，自主自律，為今后成長指明正確方向，確保學生能夠在正確的思想指引下，身心、人格等方面全面健康成長。

（2）教育者通過在小學班級中進行心理健康教育，可以幫助小學生形成較完善的性格，增強小學生的適應性，強化學生溝通交際能力，增強其今后適應社會的能力，對學生們學習生活甚至往后工作奠定基礎。

（3）通過開展心理健康教育，可以改善小學班級內學生的不良心理情緒，使學生能更好的地融入小學班級中，營造融洽的班級環境，打造良好的班風文化，這對學生凝聚力的提高有很大幫助，學生的集體觀念也會同時樹立，在這種良好氛圍中，教師傳授知識的效率也會提高，學生對于學習的熱情和班級的熱愛同時也會提高，這對提高班級競爭力有著重要意義。

2 如何在網絡時代開展心理健康教育

2.1 建立網絡信息平臺，引導學生健康上網

現如今，小學生與電腦和手機接觸的時間越來越多，為了給學生們營造積極的網絡氛圍，學校可以在校園范圍內建立校園官網，教師在班級內建立微信公眾平臺。以班級微信公眾平臺為例，每個學生都擁有微信號，教師定期設計心理健康教育內容，并將圖文并茂的文字發在公眾號里，學生們自由觀看。此外，教師也可以讓學生們參與進來，學生可以向教師提出下一期心理健康教育主題的建議，并在其他學生的幫助下尋找資料，學生們從學校官網中尋找心理健康教育版塊，根據相應的內容完善班級公眾號平臺。

利用平臺中與心理健康教育有關的資源，學會合理使用網絡，解決心理問題，促進身心健康發展。

2.2 創建良好教學環境

在當下的網絡信息時代中，為保障小學教師的心理健康，要為教師創建良好的教學環境，所有的教師大部分時間都需要在校園中度過，所以為教師創建一個良好的教學環境是保障教師心理健康的基礎，而且可以提高教師教學品質，還能使教師的教學目標變得更加完善。為此，在進行教學時，要對教師自身的心理特點進行全面考慮，并根據當下的教學環境以及教學資源進行優化，同時加大教學資金的投入，使教師享有更高的教學待遇，學校的領導要對理解和尊重教師，當教師在教學過程中出現問題，要為教師提供一定程度上的幫助，緩解教師教學過程中的壓力，進而促使教師更好地開展教學工作。

2.3 心理健康教育要多途徑開展

如果發現某個學生存在心理問題，可以進行單獨引導教育，通過一對一交流，發掘問題根本，從本源上加以疏導指引，幫助學生逐漸改善心理狀態。在單獨教育的同時，需要在班級內進行集體教育，現今社會中，存在太多不良信息和思想，思想意識較為薄弱的小學生極易受到影響，進而出現錯誤的思想，甚至錯誤的舉動。因此，在小學班級管理中，教育者要灌輸給學生積極向上的思想態度，教給學生明辨是非的能力，引導班級內營造陽光樂觀的氛圍，以良好的氛圍感染學生，使學生在小學班級中，可以健康成長。

在心理教育的形式上，教師可以選擇逐漸滲透的教育方式，長篇大論的單純教育方式對于小學生來說，接受較為困難，教師可以將心理健康教育任務分散到各個學科的教學中。比如，在語文課中學習漢字，涉及到友善等詞匯時，教師可延伸講解，灌輸學生們健康心理的重要性。如有一些學生是由于家庭關系不和睦而導致出現的心理問題;還有的學生是留守兒童，長期缺少親人關懷和陪伴;又或是學生經歷了什么不幸的遭遇出現的問題。教師要主動了解每個學生的實際情況，展開相關的心理健康的教育。

2.4 建立專業的心理咨詢機構

當下的信息網絡時代中，為強化小學教師的教學工作，學校要為教師構建心理咨詢機構，從而更好地改善教師存在的心理問題，并且，心理咨詢機構要占據教育工作的主導位置，從而為教師的心理健康提供保障。在心理咨詢機構的幫助下可以使教師克服自身的心理焦慮，得到更為專業的解答，從而更好地進行教育工作。

綜上所述，教師只有具備良好的心理狀態才能更好地適應當下的教學環境，從而更好地進行教育工作。為此，要保障教師的心理健康，使其正確引導學生在和諧的環境中進行知識的獲取，從而全面提高學生自身素質。

參考文獻：

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興安縣第三小學 （廣西桂林市 541300）