做“四有”好老師，助力學生成長

梁金嬋

師德，是師之魂。新時代的教師，當做有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的“四有”老師。

一、做有理想信念的教師

作為一名人民教師，首先要有熱愛黨的教育事業，為教育事業奉獻終身的理想和信念。 教育不同于其他的行業，它關系著我們國家和民族的未來，教師更是一份良心職業。這份職業，需要我們用堅定的理想信念去守護，需要我們有“捧著一顆心來，不帶半棵草去”的無私奉獻精神。拿我自己來說，本來患有腎方面的疾病，懷孕時腎臟負擔加重導致病情比孕前加重，產檢醫生建議我孕期不宜操勞，也有同事出于對我的關心，建議我孕期向學校申請辭去班主任的職務，但考慮到孩子們當時剛進入一年級，好不容易適應了小學生活，適應了我這個班主任的教學和管理方式，為了孩子們能更好地適應小學生活，不影響他們的學習，我沒有向學校提出申請，堅持克服困難，直到預產期前半個月才休產假。是對教育事業的熱愛使我能克服身體上的不適，堅持到最后。

二、做有道德情操的教師

教師高尚的道德情操，還應體現在對真善美的不懈追求上。這里所說的“真”和“善”分別指的是真實、善良;而“美”則指的是內涵美、心靈美。如某次課堂上，學生問我“薄霧”中的“薄”該讀“bó”還是“báo”，當時我記不清了，所以直接和學生說：“這個詞的讀音老師也想不起來了，課后你們誰搞清楚了也告訴我一聲。”課后我還沒回到辦公室，就有幾個學生興沖沖地跑來告訴我：“老師，我們通過查字典知道了它的正確讀音應該是bó，它們的不同讀音是這樣區分的……”事實證明，教師的“真”既體現了自己的博大胸懷和謙虛的品格，又能讓自己在學生面前顯得真實不做作，平易近人，最主要的是，老師的這種“真實”會對學生的品格產生直接的影響，讓他們也敢于面對真實的自己。“善”指的是教師應有善良的品格，為人處世，與人為善，教育學生真正做到“莫以善小而不為，莫以惡小而為之”。

三、做有扎實學識的教師

教師是科學知識的傳播者，一個教師如果沒有扎實的專業知識，是得不到學生的尊重的，更談不上喜愛。教師的知識儲備不足，見識淺薄，知識面狹窄，教學過程就談不上游刃有余，“傳道授業”尚且困難重重，更別提給學生“解惑”了;反之，一名學識淵博，見多識廣的教師，教學過程中往往能信手拈來，傳授知識能做到深入淺出，巧妙地做到化難為易，使學生從老師身上汲取到知識，自然能得到學生的尊重和喜愛。良好的師德師風，是教師的核心素質，也是教師的靈魂。

四、做有仁愛之心的教師

教師的仁愛，是對學生的尊重之愛。教師面對的是一個個鮮活的有思想的學生個體，因此，教師的仁愛，首先體現在尊重學生的獨立人格，尊重學生的發展規律，尊重他們的個性差異，還體現在師生相處過程中懂得保護學生的自尊心，使學生感受到自己被尊重和被信任，進而感受到來自教師的愛，只有懂得尊重學生的老師，才能獲得學生的尊重。

教師的仁愛，是對學生的寬容之愛。以寬容的心態對待學生所犯的錯，對他們給予諒解和包容，并真誠地為其指出解決問題和改正錯誤的方法。教師的仁愛，是對學生的平等之愛。學生的智力、才能、性格、愛好等也許存在差異，但他們是一個個平等的獨立個體，因此，教師應公平、公正地對待每一位學生，對待學生一視同仁，切忌偏心和戴有色眼鏡看待學生，使每一位學生都能感受到教師的愛。

責任編輯??? 邱? 麗