借助英文報刊閱讀開發校本課程資源

吳明玉

摘要：英文報刊閱讀可以讓學生從不同的角度來了解世界，啟發學生思想，讓學生的視野更加開闊，提高學生的英語應用水平。本文簡單分析了借助英文報刊閱讀開發校本課程資源的必要性，并對利用英文報刊閱讀開發校本課程資源的有效策略進行了相關探討，希望能豐富英語教學資源，提高學生英語水平。

關鍵詞：英文報刊閱讀;校本課程;資源;開發

引言

隨著素質教育理念的深入人心，社會各界對教育行業有了更高要求。在初中英語教學中，英語教師不僅要教會學生教材內容，還應結合教學知識與學生實際情況進行知識拓展，開發校本課程資源，讓學生在有限的教學時間內掌握更多的英語知識，促進學生全面發展。對此，英語教師可以借助英文報刊閱讀，并充分發揮其作用，讓英語教學資源更加豐富，增加學生的詞匯量，提高學生的英語運用能力，培養學生發現問題、解決問題的自主學習能力，讓學生在這個過程中獲得成就感，增強對英文報刊的閱讀興趣，為學生今后的英語學習打下堅實的基礎。

一、借助英文報刊閱讀開發校本課程資源的必須性分析

目前，初中英語教材在語言學習的文化性、空間性、交際性、時效性等方面存在較大的局限。隨著語言的不斷發展變化，特別是在經濟全球化背景下，新詞語不斷涌現，一些新詞、新短語以及最新的英語表達方式大多先出現在英文報刊上，然后進行推廣普及。如果只是依靠英語教材，學生很難及時掌握生活發展需求過程中產生的新語法、新詞匯。因此，英語教師不僅要合理有效的使用英語教材，還應逐漸豐富學生的閱讀材料，英語教師可以將英文報刊閱讀這種利用性強，且與時俱進的信息資源帶入到課堂中，培養學生的英語報刊閱讀能力，讓學生在報刊閱讀過程中掌握最新資訊，學會最新詞匯等，全面提高學生的英語水平。新課程標準要求中學英語課程要合理利用與開發課程資源，讓教學內容更加貼近學生的生活實際，貼近時代發展。但從目前的英語教材來看，其在語言交際運用、時效性等方面存在的局限性較大，而閱讀素養的培養不能只依靠英語教材，英語教師應引導學生積極閱讀英文報刊，以此開拓培養學生的閱讀素養，幫助學生了解實事。在英文報刊中有著各種各樣的文章，涉及到的內容也十分廣泛，蘊含著豐富的教學資源，再加上報刊上的信息更新快速及時，比英語教材更加貼近學生的實際生活與時代發展情況，比如《English weekly》《21st Century Teens》等都是十分符合學生閱讀的英文報刊。英文報刊往往具備時效性、新穎性以及生活性，會讓學生在閱讀過程中不會覺得有壓力，更加有利于培養學生的閱讀興趣。英文報刊還涉及到很多的西方文化背景、生活習慣等知識，是幫助學生豐富詞匯積累、培養英語語感、了解西方文化的重要方式。良好的閱讀英文報刊的習慣，有助于培養學生跨文化交際意識與能力，提高學生的英語閱讀能力與應用能力，促進學生全面發展。在新時代背景下，現代經濟科技發展迅速，對人才培養質量提出了更高的要求，這也是英文報刊閱讀必須走進英語課堂的重要因素。

二、借助英文報刊閱讀開發校本課程資源的策略

（一）選擇合適的閱讀報刊

對初中學生而言，合適的英文報刊的選擇是十分重要的，這有助于學生養成良好的英文報刊閱讀習慣。目前，英文報刊的種類多種多樣，質量也參差不齊，英語教師必須要重視英文報刊的選擇，讓其符合學生的閱讀能力、認知能力、個性發展等。對此，英語教師應對各個英文報刊有所了解，并結合學生的思維能力、學習興趣等，從中選擇一些適合學生閱讀的英文報刊雜志，激發學生的閱讀興趣，讓學生在閱讀過程中獲得成就感，激起學生的求知探究欲望。不同的英文報刊，文章類型也會有所不同，學生應采取不同的閱讀方式。部分英文報刊適合精讀，有的英文報刊適合泛讀，學生應根據實際情況來選擇閱讀方法。初中階段的學生正處于青春發育的關鍵時刻，他們的心理素質、身體素質都處于發育階段，情緒也很容易受到各種因素的影響。因此，英語教師應選擇一些形式新穎、內容有趣、難度合適的英文素材給學生閱讀，對學生在閱讀過程中存在的問題進行及時的解答，切實提高學生英語閱讀能力。

（二）指導學生精讀英文報刊

在幫助學生選擇完適合的英文報刊后，英語教師應指導學生進行閱讀，幫助學生掃清閱讀障礙。為此，教師可以從以下兩個方面入手。第一，幫助學生理解語義。對初中學生而言，英文報刊的閱讀存在一定的難度，這是因為報刊內容對中學生而言較為生疏，涉及到的新名詞、新術語較多，語句也較長，就算是一些學生熟悉的詞匯，在報刊文章中的特殊情境中也可能存在不同的含義。比如，一般情況下“family”的意思是家庭、家屬、家，但在“animals of the cat family”中則是動植物學中的“科”，這句話翻譯過來就是“貓科動物”。所以，教師在帶領學生進行英文報刊閱讀時，要根據具體的情境找出難以理解的詞語、重點語法等，為學生清除閱讀障礙。第二，注重對文本背景知識文化的了解。教師應對英文報刊的文本背景知識文化進行滲透，結合背景知識來了解閱讀內容。在閱讀過程中了解文本背景知識或文化，有助于學生結合生活知識與經驗來理解閱讀素材，拉近學生與素材之間的距離，減少陌生感與疏離感，讓閱讀文本與學生現有的知識結構聯系起來，讓閱讀內容更加貼近學生的實際生活，讓學生對其含義有探究的欲望，從而深入理解閱讀內容，掌握更多的英語知識。

（三）運用問題進行深度探究

在英文報刊閱讀過程中，教師可以根據報刊內容設計相關的探究問題，以此達到啟發學生思維的目的，引導學生積極展開探討，讓學生帶著問題去閱讀英文報刊，并在這個過程中去尋找問題的答案，掌握新的英語信息與英語知識，讓學生的學習經驗更加豐富，切實提高學生發現問題、解決問題的能力。在具體的英語報刊閱讀中，教師要利用相關問題讓學生敢于質疑，不斷探尋其答案，培養學生的思維能力、創新能力等，讓學生在解決問題的過程中對英文報刊的內容有更加深刻的理解，并在閱讀中獲得成就感，樹立良好的自信心，從而更好的學習英語知識。

總結

對初中學生而言，英文報刊閱讀不僅能擴大學生的詞匯量，讓學生掌握最新的英語語法、句式，還能豐富學生的學習生活，讓學生接觸到更多的事物，讓學生更加了解世界。因此，英語教師完全可以借助英文報刊閱讀，開發校本課程資源，豐富教學內容的同時開拓學生視野，提高學生的英語閱讀能力、英語應用能力，促進學生健康發展。

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