新時期學生班主任管理工作方法創新探析

劉忠麗

（烏審旗烏審召鎮查汗淖爾學校，內蒙古 烏審 017300）

由于現在學校招生人數越來越多，學生管理工作變得更加復雜煩瑣，這給班主任帶來了更大的挑戰。很多班主任身兼數職，工作事物繁雜，導致班主任雖然每天都在跟學生們見面交流，但是交流的內容不夠深入，效果也不夠好，這為新時代學生班主任管理工作方法創新提出了新的目標。

一、學生班主任的特點

班主任是學生管理工作中的核心。班級的整體管理、活動的開展等都需要班主任去展開。高度的責任感和基本的素質應該是一名學生班主任基本具備的東西，帶著“育人為本”的理念去工作，班主任應該時常和學生們一起交流。有些班主任還就任于學校其他部門，導致班主任時間和精力不夠，班主任的職業水平沒有時間提高，班主任也沒有時間和耐心去一一教導學生們。班主任對學生的幫助和引導非常重要，因此，班主任應該多與學生們共同學習，增強耐心和責任心，將學生們放在第一位。

二、學生班主任管理工作存在的問題

1.管理制度觀念落后

學生班主任管理制度觀念過于陳舊落后，對學生管理工作的規范科學性沒有幫助。而且因為管理制度的方法不對，對學生們采用不同的管理工作方式，加大了學生整體管理的難度，使管理效果不高，對學生管理工作的效率造成了影響。又因為班主任管理工作觀念意識的缺乏，導致很多管理工作預期的效果達不到，也會使班主任逐漸呈消極狀態。

2.管理方法陳舊、傳統

目前的管理制度依舊采用傳統的命令結構模式，由上級傳達指示給下級，再由下級去完成指示并完成后匯報給上級。這種階梯式的管理方式，容易出現上級監督不到位、下級工作懈怠的問題，也會導致學生們即使在班主任的管理工作下，會存在自我服務意識差等問題。傳統的管理方法會導致班主任管理工作上的疏忽，導致不能發展學生的個人優勢，對學生的發展不利，遏制了個人性格。

3.班主任管理方式不恰當

很多班主任的管理方式不恰當，比如有的班主任教育學生只是一味地批評，當學生缺課或者表現不好時，沒有選擇和學生溝通交流，而是直接批評，這樣對學生的管理工作不利，長期以來對班級建設和學生發展也不利。而且面對新時代的青少年學生，學生們容易受外來信息的影響，導致學生們明辨是非、自我安全防護意識的降低，也會主動疏遠不熟悉的同學們，甚至也會疏遠班主任，有的還可能頂撞班主任。如果這個時候，班主任面對這樣的群體，依舊持有舊思想舊觀念來處理問題，會使管理更加難以進行。班主任管理方式的不恰當會給管理工作帶來很多問題[1]。

三、學生班主任管理工作方法創新

1.建立完善的管理制度

班主任管理制度的完善，可以有效解決管理工作中出現的問題。班主任可以按照學校的相關規定重新制定管理工作，這樣可以使班主任的管理工作操作性更強，也可以讓班主任的管理工作深入學生的心理。同時，學生管理機構必須從自身做出改變，做出完善的管理制度，班主任需要深入了解學生的需求，貫徹服務于學生的理念。例如，對于處于小學階段的學生，班主任應該多制度一些勞逸結合的課堂制度，因為這個階段的學生們正是釋放天性的時候，班主任應該在學生們的課間時間組織學生們進行一些游戲，讓學生們身心得到放松愉悅。班主任還可以在班級里建立由學生們組織的委員會，由學生進行監督和評選班主任管理工作。平時的班主任管理工作中，也可以讓學生們提一些相關的意見和建議，這樣可以使學生班主任管理制度更加完善。

2.堅持可持續管理

可持續管理是指以人為本，全面統籌的管理措施。管理工作應該由人文情懷角度出發而不是命令式。這需要教師在管理工作中對學生關心和信任，這樣可以讓學生們更加積極主動地聽從管理，管理工作也可以順利完成。同時，管理工作過程可以融入社會主義核心價值觀理念，以德育人，使學生們的思想道德建設得到加強。例如，班主任可以組織開展相關主題班會，讓學生們每人說出社會核心價值觀的理解，將理念貫徹到實踐中。當然，班主任也可以組織學生們參觀相關紀念館，然后讓學生們寫出自我感悟和對核心價值的認識。

3.改進管理觀念

面對新時期的學生，班主任應該摒棄舊思想和舊觀念，加入并深入學生群體，讓學生真正做到主動與班主任親近，與班主任交流和談心。班主任思考問題的時候也應該站在學生的立場去思考，班主任與學生交流時雙方都處于一個真誠且平等的狀態。例如，當兩位學生發生矛盾時，班主任不應該一味地批評或者讓兩個人互相道歉和好。班主任應該先和其中一個人談心，然后站在這位同學的角度想問題，再和另外一個人談心，站在另一個同學的角度思考。例如，學生在打掃垃圾時，因人員突然變動的原因導致當日值日的學生來不及值日，從而影響了扣分，因為這件事值日同學與變動同學大吵一架，最后發生爭執，此時班主任就發揮著舉足輕重的作用，班主任對值日的同學加以表彰，當然也應對變動同學進行安撫，問清事情緣由，并加以開導，讓他們互相明白責任意識和奉獻精神的重要性，從簡單的日常小事中樹立自己的一個完整規章制度體系。當班主任真正做到換位思考之后，再去解決同學們之間的問題，這個問題就會很好地被解決，效果也會很顯著。班主任的管理觀念應該做到“與時俱進”，及時改變和創新，這樣對學生班主任的管理工作的開展有很大的幫助。

結語

在不斷發展的新時期，班主任管理工作也需要與時俱進。但是班主任的工作一直是一項復雜但又需要班主任充滿耐心的工作，這需要學校各個方面的共同配合。為了更快地適應新時期，班主任必須對管理工作進行一定的改革創新，早日達到學生班主任管理工作更科學、合理、有效的目標。雖然我國學生班主任管理工作一直在進行和創新中，但是班主任管理工作的道路還很長。我國學生班主任管理工作仍需要努力，希望在未來的道路上，班主任們可以創造更多的新的管理方法，早日達到預期效果。