裝潢藝術設計專業“教學做合一”的研究

張穎輝

（遼寧廣播電視集團（臺），遼寧 沈陽 110032）

裝潢藝術設計專業對學生的動手操作能力提出非常高的要求，可在教學當中卻普遍存在著課堂教學與社會實踐相脫離的問題。目前，市場經濟體制下，提出課堂教學要與社會實踐緊密結合，從而提高學生的藝術創作能力，進而提高學生專業技術水平。

一、CI設計課堂教學與社會實踐的整合策略

CI作為企業形象識別系統，也可以被叫作CIS。CI設計這一門課堂教學過程中堅持培養學生綜合能力的目標，提高學生從宏觀角度進行事物的掌控能力，并且提高學生實際操控事物的真正能力。在CI設計課堂學習中，學生對溝通、組織、策劃、設計方面的內容進行學習，充分對品牌的意義進行理解。CI設計課堂教學要與社會實踐進行良好整合，讓學生邁入社會當中去，實地考察需要進行設計的對象，掌握周圍人與事的具體情況，獲取良好有效的數據反饋信息，對所獲取的信息資源展開整理，獲取創作靈感。在CI課堂教學過程中，教師發揮出組織者以及引導者的作用，助力學生找到最先進的設計方向以及最理想的方法與渠道，為學生清晰梳理設計思路。其中收集關鍵信息、分析信息等工作要全部交給學生進行操作，讓學生在不同行業中找尋目標，實現多層次、多角度的練習和靈活運用。

二、廣告策劃課堂教學與社會實踐整合策略

廣告策劃當中的每一個環節都不能脫離社會實踐。在進行廣告設計的每一個環節，需要更加關注實踐因素。在廣告策劃教學中展開社會實踐屬于一種有效的可行性高的方法。在具體操作當中，首先要求學生熟練掌握好基礎的理論知識與方法，其次，聯合校外廣告公司以及企業實施教學，聘用具有經驗豐富的廣告策劃人士來學校進行教學或者是開展講座，激發學生學習熱情，擴大學生的知識面，保證學生將自己的新穎的創意與社會實踐良好結合，提高學生市場調研能力，加強對廣告的設計與創新意識，掌握運用廣告媒體的能力，獲取實施廣告策劃的能力，也能夠對廣告的其他課程更好地進行融合，讓學生更深刻、更熟練使用廣告學科的知識和技能。并且，學校外部的廣告公司和企業在操作當中在學生們身上獲取新的想法，從而獲取雙贏的效果。還能夠帶著學生到廣告公司、策劃公司展開參觀和交流，充分了解公司的設計流程以及成品制作過程，只有真正經過實踐才能掌握好廣告策劃的具體細則，才能讓學生在畢業之后更迅速進入工作崗位，滿足崗位需求。

三、廣告設計課堂教學與社會實踐整合策略

廣告設計課程的開設主要是為了幫助學生對廣告類型、具體作用進行了解，并且讓學生了解廣告設計當中媒體的使用、廣告的創意等內容。學習廣告設計當中，學生自身的創新力十分關鍵，教師要對學生的思維實施拓展，讓學生不固定在某一個圈子中，帶來更多更為新鮮的創意。廣告設計課堂教學與社會實踐整合的方法就是讓學生有更多機會接觸社會的每一個方面，充分了解任何一個方面的內容，都可能給學生進行廣告創意提供靈感。學生要不斷努力擴大自己的知識面，廣泛學習不同領域的知識，通過實踐掌握好細節，從細節發現生活的美，并且運用到廣告創意設計當中去。

四、包裝設計課堂教學與社會實踐整合策略

包裝的個性化作為現如今以及未來的一大重點消費特征，這一背景下，包裝設計課堂教學要重視培養出學生的設計能力，強化學生的創新意識，擴大學生的知識面，適應時代發展步伐，為社會提供更為優質的服務。在包裝設計課堂教學當中，能夠在設計理念、技術與工藝等銜接的地方，加入現代新材料、新工藝以及新技術等教學內容。為了培養出高素質具備創新能力的包裝設計人才，設計教學當中要與時俱進，確保知識、能力與素質統一的基礎上，探索出具備創新精神的包裝設計教學模式。通過實踐進行經驗總結，針對性創新性地進行課堂教學，保證可以在教學內容、課程體系當中注入新的教學理念，挖掘出學生的設計潛力。從市場需求的角度展開研究，要強化實踐課程的學習力度，改變實踐課程教學方法，提高學生藝術水平，增強學生專業能力，讓學生走出校園，進入社會，親自動手操作，感受體會包裝設計的整個過程。經過實踐，讓學生及時發現自己的不足，從而才能夠更好地適應社會發展，設計出符合人們審美的包裝。以“月餅包裝設計”課程為例，即把客戶邀請到課堂當中，讓學生充分掌握好市場的情況、商品的特點、客戶以及市場的需求，然后教師結合包裝設計的基礎理念，綜合月餅包裝設計的特征，組織學生展開設計與創新能力方面的練習。另外，教師還能帶著學生進入到印刷廠當中去，掌握印刷的流程，讓學生在多次修改更正中，把理論知識與實踐相結合，提高設計水平。

總而言之，裝潢藝術設計專業作為一個正在冉冉升起的專業，每一步都非常重要。針對課堂教學進行改革，與社會實踐整合，為學生提供特殊的學習機會，從而更好地提高學生的實踐能力，更好地提高學生的學習興趣，推動學生積極發現問題，解決問題，挖掘出自己的潛力。通過將課堂教學與社會實踐相結合，培養學生個性化，推動學生自主實踐，開發學生創新思維，滿足社會需求，成長為具有較高實踐能力、具有創新精神的高素質、綜合性的設計人才，為后續教學帶來了更有利的指導。