大數據背景下本科畢業(yè)生精準化、網絡化就業(yè)指導模式探析

李 杰

（山東農業(yè)大學，山東 泰安 271000）

一、大數據背景下大學生個性化就業(yè)指導的現狀

大學生就業(yè)面臨一定的壓力。從學生的層面來看，不少大學畢業(yè)生因缺乏明確的職業(yè)規(guī)劃，因此，在面臨工作、繼續(xù)深造或者自主創(chuàng)業(yè)等人生選擇時顯得較為迷茫；從家長的層面來看，部分家長因缺乏專業(yè)的就業(yè)指導能力，從而無法根據學生自身情況、社會經濟發(fā)展前景等方面因人而異的給予適合的建議；從學校的層面來看，主要偏重于從整體就業(yè)率方面來推動學生盡快就業(yè)，以完成學校所制定的就業(yè)目標。大數據背景下大學生得到的有針對性的個性化就業(yè)指導明顯不足。

大學生的就業(yè)觀念存在一定的誤區(qū)。缺乏專業(yè)的個性化就業(yè)指導，在就業(yè)選擇上堅持專業(yè)或者行業(yè)對口，從而縮小了就業(yè)選擇范圍。缺乏主見，片面的根據家長要求選擇就業(yè)。堅持選擇高薪酬或管理類工作，缺乏從基層開始的工作理念。有強烈的地域要求，非北上廣深等一線城市不可，進而也失去了不少就業(yè)機會。部分學生家庭經濟條件優(yōu)越，再加上社會風氣等影響，常常出現“慢就業(yè)”等情形。

二、大數據背景下大學生精準化、網絡化就業(yè)指導的具體措施

1.推動管理精細化，增強就業(yè)精準度

應對特殊時期，探究就業(yè)工作的精細化管理模式迫在眉睫。精細化管理模式，以學生為根本，遵循“做精、做細、做實”的指導思想，切實完成就業(yè)管理工作。

注重調研，立足需求，精準供給。就畢業(yè)生去向開展摸底調查，實名制調研全體畢業(yè)生就業(yè)狀態(tài)和就業(yè)意愿，將畢業(yè)生按照所需指導細致劃分為考研指導、自主創(chuàng)業(yè)指導、出國深造指導、公考事業(yè)編指導、應征入伍與基層就業(yè)指導、求職就業(yè)指導七類。為每種類型的就業(yè)小組配備一名就業(yè)信息員，充分利用在線溝通方式，將學校求職信息精準傳達給每一個有需求的畢業(yè)生。同時，分類開展網絡培訓講座，助力畢業(yè)生實現充分就業(yè)。不管是對有志于考研、公務員還是傾向于西部計劃的同學，都可以整合各級各類優(yōu)秀校友資源，有針對性地邀請一些往屆優(yōu)秀畢業(yè)生及優(yōu)秀青年教師就考試筆試、復試、面試、導師遴選、院校往年的調劑政策等相關問題開展網絡培訓講座，切實提升畢業(yè)生各類別考試應聘技能，助力畢業(yè)生實現充分就業(yè)。

分類指導，點面結合，精準施策。各班就業(yè)信息員兼任求職工作聯絡員，建立班級、宿舍、個人三級目標責任制，以就業(yè)工作聯絡員、班干部為依托，開展線上就業(yè)指導咨詢，堅持做好“一周一摸排，一人一對策”，精準服務畢業(yè)生。

2.充分利用新媒體，助推就業(yè)指導信息網絡化

網絡聯通了人與人彼此間聯系的平臺。當前，正值各級各類企事業(yè)單位用工需求和畢業(yè)生求職需求的高峰期，要充分利用新一代移動多媒體的快速、便捷、高效等優(yōu)勢，將學生的求職信息從被動變?yōu)橹鲃樱瑢⑵髽I(yè)的招聘需求得以及時推送，充分實現企業(yè)和學生的互選。一方面，以微信、公眾號、就業(yè)工作QQ群、今日校園手機APP客戶端等新一代移動多媒體為推手，以學生分層分類指導體系為依據，開展線下以發(fā)布招聘信息、就業(yè)政策等眾多就業(yè)信息及線上推送模擬面試、求職禮儀等就業(yè)指導微視頻為渠道的“線上+線下”精準化就業(yè)指導服務，暢通并完善畢業(yè)生就業(yè)輔導信息發(fā)布渠道，構建“教師—學生—信息”三位一體的線下到線上無縫連接的就業(yè)信息發(fā)布平臺，確保就業(yè)信息的及時、精確的覆蓋推送，實現就業(yè)信息的“廣泛撒網”和注重個性化就業(yè)信息的“重點培養(yǎng)”，以期達到招聘信息的智能匹配和精準推送，確保學生的細化管理與精準就業(yè)。另一方面，充分利用“互聯網+就業(yè)”新模式，依托學校校就業(yè)官網和企業(yè)微信公眾號，搭建“學校-企業(yè)-學生”三方就業(yè)信息共享平臺，將招聘需求和求職輔導等相關信息及時傳送到每一位學生，確保提供精準指導。

3.全員參與促就業(yè)

中共中央、國務院提出了堅持全員全過程全方位育人的要求，應對的特殊時期，在全國畢業(yè)生就業(yè)工作系統漸進、整體聯動的一體化建設中，促進“穩(wěn)就業(yè)”的目標更加重視三全育人格局的成長成熟。聯動學院教師，全員解決就業(yè)。成立學院就業(yè)工作領導小組，落實落細出臺的各類就業(yè)方針政策。帶動各教研室積極響應“穩(wěn)就業(yè)”的號召，召開線上就業(yè)工作會議，對本教研室覆蓋專業(yè)就業(yè)形勢進行預判。學院師生分專業(yè)分就業(yè)情況結成“聯合就業(yè)指導小組”，構建“可持續(xù)、線上線下、一對一”的論文和就業(yè)指導模式。結合學生需求，明確分類指導和行動動員工作方案；積極發(fā)動合作單位、校友資源，為畢業(yè)生提供就業(yè)信息服務。

4.加強思想教育和心理輔導，重點關注特殊群體

學校要加強對畢業(yè)生的思想引導、學業(yè)輔導、就業(yè)指導、心理疏導和人文關懷，重點關愛和幫扶就業(yè)困難群體，做好有針對性的教育引導工作。一人一策，聚焦重點，建立幫扶機制，細化完善工作方案和流程。實行分類幫扶和“一人一策”動態(tài)管理，實時更新建檔立卡貧困家庭、身體殘疾、少數民族等重點群體畢業(yè)生數據庫。線上跟蹤求職現狀和求職中的實際困難，集中送政策、送崗位、送服務，落實好上級就業(yè)創(chuàng)業(yè)補貼政策，持續(xù)追蹤重點群體就業(yè)情況，確保每一位學生就業(yè)落實。

5.建立長效機制，指導就業(yè)全過程

離校未就業(yè)畢業(yè)生的穩(wěn)定直接影響到社會的穩(wěn)定，尤其是聯防聯控的特殊時期，要更加重視離校未就業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)指導工作。建立離校未就業(yè)畢業(yè)生職業(yè)指導的長效機制，一是線上采集未就業(yè)畢業(yè)生信息，細致劃分未就業(yè)畢業(yè)生類型，為后續(xù)的就業(yè)指導提供保障；二是形成線上未就業(yè)畢業(yè)就業(yè)指導體系，加強政策的宣傳力度和執(zhí)行力度，進行科學的就業(yè)培訓與指導，保證畢業(yè)生充分消化和掌握就業(yè)知識和技能；三是以人為本，有的放矢，根據未就業(yè)畢業(yè)生類型的不同，為其提供豐富的、多元的線上就業(yè)指導。