院校紅色資源育人功能探究＊

潘 暉 孫一航 周 佩

（菏澤職業學院，山東 菏澤 274000）

一、紅色文化對當代大學教育的重要意義

大學必須筑牢思想輿論政治陣地。必須將社會主義方向作為自己的辦學方向，將落實立德樹人任務作為根本任務常抓不懈。高校本身具有比較強的開放性和國際性，學生比較容易受到外界思潮的影響。各國高校都是一個思想交鋒的前沿陣地。所以必須通過紅色文化，對學生進行愛國主義教育。新時代加強愛國主義教育，對于振奮民族精神、凝聚全民族力量，實現中華民族偉大復興的中國夢，具有重大而深遠的意義。

二、院校紅色教育當前面對的主要問題

首先，院校紅色教育長期滯后發展。之前大學過多重視學術知識的教授，而忽略了價值觀方面的引導，忽視了育人環節的作用。長期以來的邊緣地位導致紅色教育師資不足、資源不足、吸引力不足、教育效果不足。特別是面對新一代大學生，更多的是00后，他們視野更廣、獨立思考能力更強，且距離國家積貧積弱的年代時間更長，未能感受過前人所受的苦難，這也就導致了單靠傳統的說服式教育、填鴨式教育很難引得他們的認同，甚至會引起他們的反感，這也就導致紅色教育效果大打折扣。所以，要想開展好院校紅色教育，必須首先進行紅色教育師資培養，一是解決·師資不足的問題；二是使教師與時俱進地更新教育教學方法，創造性地開展好紅色教育，使紅色教育入心入腦；三是保障好思政課教師的各方待遇，確保思政課教師隊伍年輕化、專業化。

其次，部分大學生一直以來受西式價值觀的影響，對我國國家認同感、民族認同感均處在低位水平。院校進行紅色教育，就是要堅決對大學生進行愛國主義教育，通過教育感化、熏陶大學生的愛國主義情懷，提升他們的國家民族認同感。只有這樣，才能提升民族整體凝聚力，才能為我國進行社會主義現代化建設培養合格的接班人。同時，紅色教育也是挫折教育，要通過紅色教育磨煉大學生堅韌的品質，磨煉大學生堅持不懈的精神，培養出能擔當民族復興重任的人才。

三、院校紅色教育育人途徑

1.發揮課堂教學作用與加強思政課教育相結合

大學應著重發揮日常課堂教學和開設專門思政課的共同作用。實現紅色教育全覆蓋。將紅色教育融入日常課堂里，通過經常性受教育，經常性受熏陶，來全面提高大學生的愛國情懷。大學應集中力量開發紅色題材教材，利用多種形式，將紅色教育融入日常課程內容中。同時，應大力提升愛國主義教育在全部課程中的比重。通過人培方案設計、課程比例、考核程度等提升愛國主義教育在大學課程中的重要程度。須知，思想問題是方向性問題。只有方向對了，一切才有意義。而大學生是國家的未來、民族的希望，我們必須牢牢抓好大學生愛國主義教育，使大學生牢牢樹立紅色理想、紅色希望，只有這樣，才能將其培養成合格的接班人。要增強愛國主義教育的藝術吸引力，通過藝術創作，利用多媒體技術融合音樂美術等藝術手段，進一步增強紅色教育的吸引力感染力。通過多種形式的紅色教育，引導學生把愛國情、強國志、報國行自覺融入堅持和發展中國特色社會主義事業、建設社會主義現代化強國、實現中華民族偉大復興的奮斗之中。

2.充分發揮模范典型的示范引領作用

大學應多提煉模范人物事跡，通過宣講團、演講會、朗誦會等形式，宣揚典型人物事跡。通過革命教育基地參觀、觀影、紅色教育基地參觀等形式，接觸做出巨大貢獻的英雄烈士和模范人物，宣揚時代模范、感動中國等典型先進，用典型先進榜樣激勵人、鼓舞人。通過榜樣事跡挖掘與宣揚，引導學生把感動轉化為干事創業、實干報國的實際行動。

3.加大教師專業化程度，弘揚紅色精神與民族優秀文化

加強對教師專業隊伍的培養，提升教師專業化程度。師者，應擔起教書育人之重任。面對新形勢、新問題，面對一代又一代新青年、新學生，教師應做到與時俱進，不斷提升專業化程度與水平。教育不僅僅是專業知識的傳授，更是價值觀的引導。引導學生樹立正確的國家觀、民族觀，教育學生勿忘歷史，復興中華，是教師必須擔起的重任。教師要不斷提高自身的愛國主義、民族精神，以培養擔負民族復興大任的時代新人為己任，深入踐行社會主義核心價值觀，引導學生將個人發展自覺融入國家的前途命運中。只有引導學生加強對國家的熱愛，對民族的認同，只有引導學生厚植愛國主義思想，提升報效祖國的意識，才可以為國家培養棟梁之材。只有教師不斷弘揚紅色精神，才能教育學生勿忘歷史，珍惜美好生活。只有教師不斷弘揚紅色精神，才能鼓舞學生不斷前進，奮力拼搏。只有教師不斷弘揚紅色精神，才能樹立起學生的民族自信、文化自信，才能不斷增強學生的民族自尊心、自信心和自豪感，才能不斷增強中華民族的歸屬感、認同感、尊嚴感、榮譽感。