切實落實“雙減”要求 通過音樂浸潤學生心靈

戴沁

在新時代黨和國家育人方針的指引下，圍繞“立德樹人”根本任務，探索如何讓（素質教育）核心素養真正落地，促進每個學生的全面發展、個性發展和終身發展，是我們每一位教師的永久課題。為把“雙減”政策落到實處，我們就要以課堂為抓手，高質量地開展素質教育，使學生能夠真真切切得到德智體美的全面發展。學校課程和教學改革的核心目的是為了更好地培育人才，改革過程必然伴隨著育人方式的變化，而學校的音樂教育也要隨著“雙減”政策的推出而做到與時俱進，幫助學生在課堂中找到自己的興趣點，放大自己的閃光點。由此我們就要提高課堂效率，以達到減負不減質的效果。

一、從思想上明確責任，從能力上完善自身

人先行，首先就要思想先行。常言道：學生是老師的一面鏡子，有什么樣的老師就會有什么樣的學生。作為老師，首先要重視自己的課堂，使學生無形中受到感染和影響。“雙減政策”的推行，減輕了學生的學習負擔和家長的焦慮，但老師們卻絲毫不能放松，可以說肩上的擔子變重了。隨著政策的實施，隨著音樂教育比重越來越大，音樂教師要做好充分的思想準備去奉獻和追求，去迎接更具挑戰性的工作?！半p減”之后的音樂教育需求數量增大，質量增高，音樂教師的視角應該也隨之變寬、變遠，加強自身能力的完善，多從課堂教學的角度去探索真正的“以美育人”。

二、制定精準的教學目標，不斷提高課堂效率

每節課都有其具體的教學目標。一堂新課，要讓學生掌握什么知識點、如何突破重難點、最終學生達到什么程度等。作為一名教師，我們必須要做到目標精準。只有了解學生，才能確定策略;只有鉆研教材，才能吃透教材;只有解讀課標，才能把握方向;只有選對方法，才能突破難點。

三、設計合理的教學方法，不斷提高課堂效率

1.情境教學法

情境教學在音樂課堂上的作用不可忽視，在音樂課堂上利用圖片和錄音再現教材情境，這種方式使得學生樂于接受、易于理解教材知識，這個過程中應該主導學生的認識和充分感受的形象，進入情境。如在學唱《校園的早晨》這首歌曲時，為學生出示校園清晨照片和同學們朗朗書聲的視頻等，看見同學們熟悉的身影，這時大家會倍感親切，對歌曲學唱充滿期待，情境教學法起到了良好的效果。

2.演示法

音樂教學是一門藝術，其本質在于讓學生通過自身體驗來展示對音樂作品的理解。這對于剛接觸樂器的學生來說比較困難，需要觀察性和創造性。在學習《讓世界充滿愛》這首歌曲時，器樂演示法直觀性更強，通過學生的器樂演奏，可以使靜態的樂譜變成動態的音響、圖像，使抽象的概念具體化。器樂演奏之后，可安排程度好的學生充當教師的角色向全班同學展示，將本首作品完美呈現，不僅提高了學生對音樂作品的審美能力，而且讓學生充滿收獲知識的喜悅。學以致用是掌握知識的最美體驗，音樂更需要這種體驗。

四、與學生“共情”，不斷提高課堂效率

1.營造和諧的課堂氛圍

教師是學生的引導者，啟發者。師生之間要彼此尊重、互相信賴、互相合作，只有在這樣的平等合作平臺中，師生之間才能形成互動、交流，學生才能輕松愉快、活潑熱情、興致盎然地發揮想象力，以最佳狀態進入學習掌握知識的氛圍當中，才能真正地煥發出高效課堂的魅力。

2.激勵鼓勵的評價語言

在實際工作中，多次發現：同樣的班級，如果這節課老師鼓勵贊揚的話語多，贊揚恰當，學生的情緒就會異常高漲。孩子們也會與老師緊密配合。相反，孩子們就會無精打采，心不在焉。所以說，老師們在教學中千萬不要吝嗇自己的贊美。越是輕松有趣的教學氛圍，學生的學習積極性才會越高，學習效果也就越好。

3.傾聽學生想法，課堂氛圍濃厚

傳統的課堂教學已不能滿足孩子們對新鮮知識的探究。而現在的課堂要還給孩子們。這樣，我們教師勢必要學會傾聽學生的心聲。學會放開學生的思維，給學生創造想象的空間，讓學生踴躍發言。從而了解學生的動態情況，有針對性地進行引導。發揮學生的自主合作探究的學習方式，教師學會傾聽有幾點好處：

（1）通過“聽”可以使教師更好地了解學生。

（2）通過“聽”可以真正使教師領悟“教學相長”的真諦。

（3）通過學生的“說”可以鍛煉學生會說、樂說、自信樂觀積極的學習態度。更能激發學生學習的興趣，煥發出課堂的活力。

在學習《西風的話》這一課時，有個孩子上課問我：老師，我們除了用樂器吹奏這首作品外，是否可以加入一些自制的打擊樂器為歌曲進行伴奏呢？孩子的這一問，讓在座的同學們頓時沸騰起來。隨后，只見同學們用自己的筆敲擊水杯，用書本打擊桌面，用板擦敲擊桌邊。一堂課在大家錯落有序的伴奏中結束。將小樂器和自制打擊樂器融入到課堂，效果非常好。孩子們很喜歡，自然而然參與的人就多了，課堂上也有了新的活力。所以說，咱們老師有時候還需要俯下身子多聽聽孩子們的想法，這樣，會讓你腦洞大開，音樂課堂自然會有新的創意靈感，大大促進了我們的課堂教學，提高了同學們對音樂的感知力，學習音樂的積極性也大大增強。

音樂教育能夠增強學生的藝術創造力，培養學生的藝術修養。隨著“雙減”政策的推行，素質教育的要求也在不斷提升，音樂課堂也要變得愈加豐富多彩。在今后的音樂課堂中，教師需要加強對學生個性差異的充分關注，充分發揮學生主觀能動性，提高學生的綜合素質與能力，實現其全面發展。