信息技術在小學英語繪本閱讀教學的應用

楊雪銀

一、信息技術影響當前英語教學

課堂教學上運用信息技術等現代化教學手段，提高教學質量和效益，是新課程改革的重要內容之一。閱讀已經成為培育時代新人的支撐點和發展核心素養的立交橋。英語閱讀教學是課標的要求，也是英語教學的一個重要組成部分。而繪本閱讀教學是小學閱讀教學的有利、有效補充。

二、英語繪本在小學英語閱讀教學中的優勢

1.一本完整的英語繪本有封面、扉頁或目錄、封底。封面有題目、作者和出版社等信息，能為學生提供完整的閱讀體驗和構建文本概念。

2.英語繪本選材豐富多彩，內容情景性強，富有生活性，故事語境和語言貼近學生的日常生活。繪本描繪的場景，可以解決小學生有限的語言知識所帶來的理解困惑;而繪本中的留白，可以豐富學生的想象力和訓練學生的思維發展。這些都非常有利于發展學生發現問題、分析問題、解決問題的能力。

3.合適的小學繪本中的語言，具有兒童化的特點，大多有一定的語言框架并具有主干句型的重復性，這些可以很好地幫助學生形成語感;含有自然拼讀教學的一些繪本，可以培養學生詞匯拼讀的能力，通過對詞匯的拼讀和重復語句閱讀，習得規律性的語言知識，在閱讀中獲得語言運用的能力和信心，從而更加自然地掌握目標語言。學生積極的閱讀體驗，能激發學生的閱讀動機。

4.每一個繪本的編寫與繪制，當中的故事、人物、情節，蘊含著一定的文化、價值觀、人生觀的意義，在教師的適當引導和學生的自我內化過程中，可以形成很好的一個思想教育契機，幫助學生培養文化自信，樹立正確的人生觀與價值觀。

三、信息技術輔助繪本閱讀教學的實踐

1.信息技術幫助學生初步感知繪本

教師借助多媒體信息技術，通過拍照、設置PPT箭頭的閃動、文字、動畫等，讓學生更直觀地跟隨老師一起來讀繪本的封面，初步感知繪本封面出現的人物、時間、地點等相關場景、作者、出版社等，

2.信息技術幫助學生理解繪本內容

教師利用信息技術多媒體，可以挖掘繪本中的生活化元素和生活化情境，抽取出來，以信息技術展示出來，更加直觀形象，再加上聲音、音樂等效果，更能激發學生的學習興趣。

3.信息技術幫助解決繪本教學重難點

（1）幫助解決語言知識重難點。在信息技術不發達或教育信息技術較少運用到課堂的時候，教師能獲得的英語繪本資源少，適合學生年齡和心理特點的繪本也少。就目前來說，繪本分級閱讀材料多起來了，但由于小學課時設置的原因，教師利用繪本閱讀教學的時間還是比較少的。信息技術的應用，可以有效地解決課時的問題，最大程度優化繪本閱讀教學：當需要用到繪本進行課內教學的補充時，信息技術可以很好地把繪本與教材相融合，通過PPT、各種APP制作的課件，進行語音拼讀練習、分解詞匯、句型提取操練、現場繪本配音、游戲、表演等。信息技術手段使重點難點的分解與練習有更多種可能，使語言教學形式更豐富，學生操練、實踐機會增加，語言習得更有效。

（2）教師通過對故事中人物線索的提取、故事主線的貫穿，幫助學生理解故事主題，故事包涵的文化或思想教育內涵，解決學生因語言知識局限所帶來的理解困難和表達困難。

4.信息技術幫助實現繪本閱讀教學評價與作業多元化

以前繪本教學課堂評價與作業，更多的是學生線下的朗讀、默讀、抄寫、表演或者制作手抄報、繪制繪本。信息技術運用與繪本閱讀教學后，評價和作業可選擇的形式就豐富起來了。教師不但可以繼續以線下布置手抄報、繪制繪本的形式布置作業，還可以讓學生以電子四格漫畫、電子報形式完成作業，或線上完成簡單閱讀練習、配音、續寫、思維導圖繪制等作業。即使是布置學生自讀繪本，學生的畏難心理也可以通過網絡詞典、電子詞典的應用，很好地得到舒緩，讓學生自助閱讀、愛上繪本閱讀。

責任編輯? ? 李少杰