一位地理教師的長(zhǎng)江三峽研學(xué)之旅

盧李朋

美國(guó)教育心理學(xué)家布魯姆認(rèn)知領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)，由低到高分為知識(shí)、理解、應(yīng)用、分析、綜合、評(píng)價(jià)六個(gè)層次，這是我們從旅行經(jīng)歷中獲取地理課程資源的重要理論依據(jù)。我國(guó)著名地理旅行家徐霞客更是鼓勵(lì)我們用腳步丈量世界，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)閱歷，豐富地理知識(shí)。2019年暑假，我前往長(zhǎng)江三峽，開展了一次難忘的研學(xué)旅行。7月15日下午，我從肇慶市輾轉(zhuǎn)桂林、成都、重慶，拜別了好友，7月21日傍晚，從重慶朝天門港口出發(fā)，乘坐游船駛向擁有三峽、葛洲壩水電站的中國(guó)最大水電基地城市——宜昌，開啟了四天三夜的長(zhǎng)江三峽之旅（如圖1）。

鏡頭拍三峽

長(zhǎng)江三峽那么美，旅途中只要留心，處處皆是活靈活現(xiàn)的地理教學(xué)實(shí)例。我用相機(jī)、手機(jī)捕捉具有典型性的地理課程資源價(jià)值的線索，運(yùn)用有針對(duì)性的專業(yè)語(yǔ)言對(duì)拍攝的地理現(xiàn)象、事物進(jìn)行科學(xué)的描述。諸如：乘坐三峽游船在三峽河道游覽，觀看兩岸河谷的形態(tài)景象，觀察三峽豐水期間水量、水位、流速、含沙量等水文特征，感受三峽優(yōu)越的航道條件，探析長(zhǎng)江沿岸經(jīng)濟(jì)地帶的形成和長(zhǎng)江“黃金水道”間的密切關(guān)系。途經(jīng)重慶河段各區(qū)縣城，觀察其城鎮(zhèn)布局及形態(tài)，符合南方沿河設(shè)城且具有“山城特色”。因三峽蓄水，抬高了大壩庫(kù)區(qū)水位，加之河谷狹小，地狹人稠，人口密度大，城鎮(zhèn)建設(shè)用地不足，為避免洪水期城區(qū)水淹內(nèi)澇，固豐都、云陽(yáng)、奉節(jié)等城鎮(zhèn)都布局在沿河地勢(shì)較高的山坡上。庫(kù)區(qū)的摩崖石刻、昭君故里、云陽(yáng)張飛廟、秭歸屈原祠、奉節(jié)白帝城等44處景點(diǎn)，隨著三峽大壩修建，面臨淹沒(méi)而被迫搬遷或消失，這也是大型工程對(duì)庫(kù)區(qū)旅游資源的不利影響?？傊?，長(zhǎng)江三峽的自然、人文地理課程資源豐富且典型，是個(gè)研學(xué)旅行、野外實(shí)習(xí)考察的好去處。

慧眼識(shí)三峽

正所謂“外行看熱鬧，內(nèi)行看門道”，地理教師和一般游客不同，我們欣賞風(fēng)景、愉悅身心的同時(shí)，還要善于從地理視角觀察探析相關(guān)的現(xiàn)象、事物。不只要知其然，還要知其所以然。不僅要看到相關(guān)地理事物的美學(xué)價(jià)值，還要探究其是否具有地理科學(xué)價(jià)值和經(jīng)濟(jì)社會(huì)意義等。例如，游船在長(zhǎng)江瞿塘峽、巫峽重慶段時(shí)，陰雨天氣較多，水霧彌天，煙波浩渺，此段三峽風(fēng)光別有一番風(fēng)味?？墒钱?dāng)游船駛出巫山，到了湖北宜昌段的巫峽和西陵峽之后，當(dāng)?shù)貐s艷陽(yáng)高照，干燥異常。巫山兩側(cè)（重慶段和湖北段）出現(xiàn)這種截然不同的差異，普通游客可能會(huì)覺(jué)得山區(qū)天氣復(fù)雜多變，稀松平常，不必大驚小怪。但地理教師應(yīng)該想到，四川盆地和長(zhǎng)江中下游地區(qū)在七八月份的天氣狀況之所以不同，主要是由我國(guó)夏季鋒面雨帶的推移規(guī)律決定的。西北太平洋副熱帶高氣壓帶控制長(zhǎng)江中下游地區(qū)，形成宜昌伏旱天氣，所以其境內(nèi)晴朗干燥，干旱缺水。而此時(shí)，四川盆地重慶三峽地區(qū)恰逢雨季，陰雨天氣較多，所以就形成了渝、鄂區(qū)段天氣特征的差異。

舌尖品三峽

正所謂“一方水土養(yǎng)一方人”“靠山吃山，靠水吃水”，地理環(huán)境的差異，往往形成不同的風(fēng)土人情、生活方式習(xí)慣和飲食文化。研學(xué)旅行不僅讓眼睛大飽眼福，讓心靈凈化洗滌，讓心境寧?kù)o自然，也能讓舌尖上的味蕾一飽口福。三峽地域處渝東和鄂西交界，巴蜀文化交融。三峽美食既有川菜麻辣而不囿于麻辣的優(yōu)點(diǎn)，兼具鄂菜烹魚和蒸菜之擅長(zhǎng)，既有山村田坎之野趣，又有魚米之鄉(xiāng)之清醇。一菜一格、百菜百味，一菜一種文化、一菜一個(gè)故事，如曹操曾大設(shè)蘿卜宴犒勞三軍將士，“張飛魚”的美麗故事千年流傳，昭君桃花魚讓人饞不思蜀。

“研”途思三峽

作為地理教師，在旅途中不能只顧游山玩水，走馬觀花，要充分運(yùn)用地理學(xué)科的思想，理論聯(lián)系實(shí)際，知行一體，深入思索探究沿途發(fā)現(xiàn)的地理事物和規(guī)律是否與理論吻合。長(zhǎng)江三峽是我國(guó)河流侵蝕地貌的典型地區(qū)，孕育了三峽雄偉秀麗的峽谷風(fēng)光。隨著世界最大的三峽水利工程的建成，三峽大壩抬高了庫(kù)區(qū)水位，長(zhǎng)江三峽舊貌剩幾許？新顏靚幾多？對(duì)上游河段旅游資源會(huì)有哪些影響？綜合來(lái)看，三峽帶來(lái)的各方面影響是利大于弊還是弊大于利？長(zhǎng)江三峽大壩會(huì)重蹈尼羅河上阿斯旺大壩的種種覆轍嗎？……

詩(shī)歌贊三峽

長(zhǎng)江三峽因其獨(dú)特的地理地貌和雄偉秀麗的山水風(fēng)光吸引了古今中外的文人墨客，他們留下了諸多膾炙人口、流芳千古的曠世詩(shī)篇?！霸?shī)仙”李白繡口一吐，便有了錦繡詩(shī)篇《白帝下江陵》：“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山?！笨此剖窃?shī)仙千里江陵一日往返的輕快心境、“酒話浮夸”，卻寫出了瞿塘峽段因地處二、三級(jí)階梯過(guò)渡地區(qū)，地勢(shì)落差較大，順流速度快且水運(yùn)便利的地理事實(shí)。白帝城在重慶奉節(jié)縣瞿塘峽口北岸，是觀“夔門天下雄”的最佳地點(diǎn)，是三國(guó)時(shí)蜀王劉備臨死托孤之地，也是詩(shī)人飲唱之城，李杜、白居易等都在此游歷并留下傳世佳作，因此白帝城也被稱為“詩(shī)城”。

我國(guó)北魏著名的地理學(xué)家、文學(xué)家酈道元在《水經(jīng)注》的《三峽》中寫道：“巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳?！狈从沉碎L(zhǎng)江水量大且流速快，流水侵蝕作用強(qiáng)烈，水流劈切巫山，形成了峽高谷深、曲折幽長(zhǎng)、清幽俊秀、美不勝收的巫峽，構(gòu)成了三峽風(fēng)光的精華。

我國(guó)偉大的領(lǐng)袖毛澤東在暢游長(zhǎng)江后，揮毫鋪墨，賦詩(shī)《水調(diào)歌頭·游泳》一首，構(gòu)想了長(zhǎng)江未來(lái)水利工程的藍(lán)圖：“更立西江石壁，截?cái)辔咨皆朴?，高峽出平湖。神女應(yīng)無(wú)恙，當(dāng)驚世界殊。”幾十年后，世界上規(guī)模最大的三峽水利樞紐工程橫空出世、震驚世界。

雖然游船慢慢、旅途漫漫，舟車勞頓甚為辛苦，但作為地理教師，我對(duì)沿途風(fēng)物保持著激情、新鮮感、求知欲。在當(dāng)前新的教學(xué)改革背景下，地理核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，不再是知識(shí)和技能的單純獲得，而是獲取地理知識(shí)的方法、技能和手段的培養(yǎng)。它不僅深化和發(fā)展了三維教學(xué)目標(biāo)，還更加切合育人的目標(biāo)和教育的真正目的。一線地理教師要深入生活，走進(jìn)自然，躬行實(shí)踐，獲取更多的教學(xué)課程資源，有利于豐富形象地理課堂資源，模擬實(shí)景地理課堂。如此，既實(shí)現(xiàn)了課程目標(biāo)，也兼顧了其育人功能。

責(zé)任編輯 魏文琦