書法教學(xué)中篆刻學(xué)術(shù)理念的培養(yǎng)

何昀燦

摘 要：為了實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，國家特別重視對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的弘揚，同時推出了一系列的有效措施，像中國書法、篆刻藝術(shù)等都迎來了前所未有的發(fā)展機遇。從某種程度上講，書法與篆刻藝術(shù)之間存在著緊密聯(lián)系，且都承載著人類優(yōu)秀的文化，將篆刻藝術(shù)引入學(xué)校書法教學(xué)中具有不可低估的作用。因此，文章介紹篆刻藝術(shù)的基本特征，分析篆刻學(xué)術(shù)理念融入書法教學(xué)的意義，并研究書法教學(xué)中篆刻學(xué)術(shù)理念的培養(yǎng)策略。

關(guān)鍵詞：書法教學(xué);篆刻;學(xué)術(shù)理念

如今，信息技術(shù)持續(xù)發(fā)展，人們更加依賴于網(wǎng)絡(luò)，除了紙質(zhì)簽字等事項外，幾乎全部用電腦打字或智能手機輸入字體，這直接影響了中國書法藝術(shù)的健康發(fā)展，甚至有的人根本不會書法，也不愿意學(xué)習(xí)書法。面對這一書法教學(xué)現(xiàn)狀，學(xué)校必須及時反省，找出問題所在，爭取采用科學(xué)的教學(xué)方法吸引學(xué)生的興趣，讓學(xué)生逐漸熱愛書法，更好地繼承書法藝術(shù)。實際上，篆刻是中國幾千年歷史文化積淀的成果，印面雖小，但能以刀代筆，形象地體現(xiàn)中華民族堅韌不拔的性格，這也是其學(xué)術(shù)理念的精髓。將其引入書法教學(xué)之中，有助于培養(yǎng)學(xué)生攻克書法難關(guān)、勇于創(chuàng)新的人文精神。為此，本文著重探究書法教學(xué)中篆刻學(xué)術(shù)理念的培養(yǎng)措施，希望促進中國書法的可持續(xù)發(fā)展，并在此基礎(chǔ)上發(fā)揚篆刻藝術(shù)。

一、篆刻藝術(shù)的基本特征

中國歷史悠久，文化積蘊豐厚，既擁有備受世人喜愛的書法藝術(shù)，也為世人留下了舉世無雙的篆刻藝術(shù)，它們都是中華民族在千百年歷史中留下的珍寶。雖然篆刻藝術(shù)與書法都屬于傳統(tǒng)藝術(shù)門類，但是二者仍有區(qū)別，尤其是篆刻藝術(shù)，其具有自己獨有的基本特征。篆刻藝術(shù)往往通過印章的形式向人們傳達信息，使人們銘記歷史，甚至?xí)云渎淇畹拿栏形蕾p者。不僅如此，篆刻藝術(shù)中的印章也是一種交流媒介，主要是相關(guān)的文人墨客、篆刻藝術(shù)家等群體用來探討的對象。總的來說，作為一門與眾不同的藝術(shù)門類，篆刻藝術(shù)具有較強的綜合性，不僅集雕刻、繪畫、書法于一體，還涉及中國古文字、歷史、古今美學(xué)、文學(xué)等。另外，從藝術(shù)的角度來講，寫意性不可缺席，篆刻藝術(shù)自然也就具備了寫意性的特征，其優(yōu)美的意境一直貫穿于篆刻藝術(shù)的始終，淋漓盡致地詮釋了創(chuàng)作者的意象構(gòu)想。

二、篆刻學(xué)術(shù)理念融入書法教學(xué)的意義

（一）推進書法藝術(shù)的發(fā)展

當(dāng)前，電腦打字占據(jù)主流，書法的原始功能逐漸消失了，但是其文化內(nèi)涵從未被磨滅，其育人價值必須被代代相傳，這也是當(dāng)下實現(xiàn)中華民族復(fù)興的必然要求。正因為如此，國家政策倡導(dǎo)發(fā)揚中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，開啟了書法教學(xué)事業(yè)的新時代。在新的時代背景下，傳統(tǒng)的教育理念已不合時宜，必須與時俱進，像以篆刻學(xué)術(shù)理念為主的教學(xué)方法就可以為學(xué)生的書法學(xué)習(xí)帶來很大益處。學(xué)校是育人的重要陣地，需要重視篆刻學(xué)術(shù)理念中的人格培養(yǎng)價值，合理地將其融入書法教學(xué)，推進現(xiàn)代書法藝術(shù)的發(fā)展。

（二）開拓學(xué)習(xí)書法的眼界

從目前來看，與書法齊名的篆刻藝術(shù)經(jīng)常會出現(xiàn)在電腦排版刻字的作品中，該藝術(shù)作品的成型較為復(fù)雜，過程艱辛，其成果卻能給人們帶來無窮的美感，尤其是篆刻印章，耐人尋味。不難看出，篆刻藝術(shù)中滲入了優(yōu)秀的人格品質(zhì)，蘊含寶貴的學(xué)術(shù)理念，將其滲入學(xué)校的書法教學(xué)，必定能獲得良好的書法教學(xué)效果。大體上講，篆刻學(xué)術(shù)理念融入書法教學(xué)，能夠讓學(xué)生感受到書法教學(xué)的新穎性，并在篆刻學(xué)術(shù)理念的熏陶下改變對書法的看法，不斷認(rèn)識到采用書法寫字的重要價值，有助于開拓學(xué)習(xí)書法的眼界。

（三）培養(yǎng)學(xué)生堅定的意志

書法訓(xùn)練不是三天打魚，兩天曬網(wǎng)，而是持之以恒，不怕苦、不怕累，經(jīng)過一定的積累，才會有質(zhì)的飛躍，這就要求學(xué)生培養(yǎng)堅定的意志。不過，堅定的意志不是一時半會就能形成的，而是需要一定的鍛煉，而篆刻藝術(shù)中本身就包含著“鍥而不舍”的精神，無論是培養(yǎng)學(xué)生的意志力，還是培養(yǎng)學(xué)生的耐力，都是一種極大的鍛煉。所以，篆刻學(xué)術(shù)理念在書法教學(xué)中的運用是一件非常實用的事情，既能讓學(xué)生對書法學(xué)習(xí)感興趣，又能幫助學(xué)生克服之前對書法學(xué)習(xí)的厭倦感，重拾學(xué)習(xí)書法的信心，為未來的書法創(chuàng)新奠定基礎(chǔ)。

三、書法教學(xué)中篆刻學(xué)術(shù)理念的培養(yǎng)策略

（一）確立篆刻學(xué)術(shù)教學(xué)理念

在不同的時代，書法教學(xué)都應(yīng)當(dāng)與時代同步伐，不能一味地采用老舊的教學(xué)模式，而要及時地引入先進的教學(xué)理念。通過書法教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的篆刻學(xué)術(shù)理念，首先要確立篆刻學(xué)術(shù)教學(xué)理念，讓該理念在現(xiàn)代書法教學(xué)中生根發(fā)芽，以助于新的書法教學(xué)的順利開展。書法教師必須清楚地認(rèn)識到篆刻學(xué)術(shù)教學(xué)理念的精髓，將最具價值的堅定意志、保持耐力、勇于克服困難等人文精神元素傳達給學(xué)生，讓學(xué)生明白書法學(xué)習(xí)的道路上也需要這些品質(zhì)，并由此發(fā)奮學(xué)習(xí)書法，提升個人的書法藝術(shù)素養(yǎng)，立志為祖國的傳統(tǒng)文化藝術(shù)事業(yè)做出貢獻。

（二）營造篆刻藝術(shù)學(xué)習(xí)氛圍

在書法教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的篆刻學(xué)術(shù)理念，需要營造一定的篆刻學(xué)術(shù)教學(xué)氛圍，這樣有助于將學(xué)生的注意力集中起來。書法教師可以不斷優(yōu)化整個書法教學(xué)活動，不斷地為其加入篆刻藝術(shù)的元素，確保整個書法教學(xué)與篆刻藝術(shù)教學(xué)相融合，讓整個課堂都充滿篆刻藝術(shù)的韻味。對于篆刻藝術(shù)感興趣的同學(xué)可以自行組織成立校園篆刻藝術(shù)協(xié)會，讓所有喜歡篆刻的學(xué)生加入進來，或者舉辦校園篆刻藝術(shù)作品展會等，這些都可以促進篆刻藝術(shù)學(xué)習(xí)氛圍的形成。

（三）改進書法教學(xué)方法

為了促進現(xiàn)代書法教學(xué)事業(yè)的發(fā)展，更好地滲入篆刻學(xué)術(shù)理念，書法教師不能再沿用陳舊的教學(xué)方法，而要科學(xué)地改進書法教學(xué)方法，從而讓學(xué)生更加積極地學(xué)習(xí)書法知識。一方面，書法教師要借助多媒體教學(xué)，充分把握好課堂教學(xué)時間，適時地將歷史上的經(jīng)典篆刻藝術(shù)作品展示給學(xué)生，讓學(xué)生全方位認(rèn)識篆刻藝術(shù)，了解篆刻藝術(shù)的魅力;另一方面，書法教師要將篆刻藝術(shù)的動態(tài)演示過程進行重點播放，讓學(xué)生切身感受篆刻藝術(shù)作品的來之不易，認(rèn)識到只有具有頑強的意志，才能達到成功的彼岸，最終將這些思想挪用到書法的學(xué)習(xí)之中，自然可以取得理想的學(xué)習(xí)效果。

（四）提升教師篆刻藝術(shù)素養(yǎng)

當(dāng)前，我國教育界對傳統(tǒng)文化的重視程度越來越高，不僅對學(xué)習(xí)者提出了較高要求，還對育人者提出了更高的專業(yè)素養(yǎng)要求。在這種背景下，要想培養(yǎng)出優(yōu)秀的書法繼承者，必須擁有一批高素質(zhì)的書法教師隊伍。其實，學(xué)校可以為篆刻學(xué)術(shù)理念的宣傳創(chuàng)設(shè)條件，比如，通過舉辦篆刻藝術(shù)的講座活動，定期為書法教師提供篆刻學(xué)術(shù)學(xué)習(xí)的機會，讓書法教師傾聽著名篆刻專家的講解，營造優(yōu)良的篆刻藝術(shù)學(xué)習(xí)環(huán)境。此外，在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”時代，書法教師必須精通信息教學(xué)技術(shù)，不斷完善個人的書法教與學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺，不斷學(xué)習(xí)最新的課件制作方法，從而為篆刻藝術(shù)知識的獲得搭建平臺。

總之，自從有了計算機，文字書寫越來越少，更別提以毛筆為主要書寫工具的書法。書法是我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之一，在文化多元化的今天更應(yīng)當(dāng)?shù)靡岳^承，這也是增強民族自信、提升國家文化軟實力的重要保障。從當(dāng)前社會環(huán)境來看，經(jīng)濟迅猛發(fā)展，生活壓力與日俱增，人們的內(nèi)心越來越浮躁，而典雅的篆刻藝術(shù)以其古樸性引導(dǎo)著迷失方向的人們，尤其是書法教學(xué)中的篆刻學(xué)術(shù)理念更能凈化人們的心靈。總而言之，進一步加強書法教學(xué)，引入篆刻學(xué)術(shù)理念，是符合時代發(fā)展潮流的明智之舉，更是我國高度重視精神文明建設(shè)的集中體現(xiàn)。

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作者單位：

北京師范大學(xué)