擁抱自然，健康成長

楊廉妹

幼兒園階段是幼兒身心發育發展最快也是最重要的階段，在這個階段，幼兒的身體不斷成長，骨骼和肌肉在快速發育，幼兒身體協調性的鍛煉尤為重要，幼兒的心理也在不斷成熟，情商和智商都在快速的發展。大自然是寬廣和充滿希望的，為幼兒提供了無限的成長空間，幼兒在大自然的環境中，身心才能更好地發育發展。幼兒園生活，離不開戶外活動，幼兒的很多能力發展都來自戶外活動，身體的協調性、肌肉的力量、幼兒的適應能力、抵抗疾病的能力，幼兒的社會性行為發展、自主探究能力、觀察力、想象力等等都離不開戶外活動。

戶外活動對幼兒的成長非常重要，幼兒教師要帶領幼兒開展戶外活動，促進幼兒身心健康成長。戶外活動的開展不僅能夠培養幼兒陽光自信的性格、高情商的社會交往能力、尊重自然、熱愛自然的情懷，還能夠在戶外活動中強健身體，增加肌肉的力量和身體協調性，擁有健康的體態。幼兒教育中一日生活本身就是教育的載體，幼兒的學習和成長不應該只局限于室內活動，教師要帶領幼兒走出去，在大自然當中學習和成長。

幼兒園戶外活動開展現狀分析

戶外活動是幼兒園教育活動中重要的形式，在活動過程當中需要戶外活動場地支持，但在實際的開展過程中，一些幼兒園的組織管理者對戶外活動場地的劃分和管理不到位，造成戶外活動開展的時候秩序混亂。戶外活動開展時，需要教師組織幼兒到戶外進行活動，這就對于教師的組織能力和引導能力有更高的要求，一些幼兒教師對于戶外活動的設計有失專業水準，無法達到活動目標，導致戶外活動效率低。幼兒活潑好動，好奇心強，在戶外活動中難免會發生一些安全問題，有一些家長過于溺愛孩子，害怕孩子出危險，不愿意讓孩子參加戶外活動，這同時也造成了幼兒教師組織戶外活動的消極態度。

幼兒園戶外活動開展的有效策略

（一）加強園所戶外活動場地管理，為戶外活動開展做好保障

開展戶外活動必須要有安全的戶外場地。園所要加強戶外活動場地的管理，定期對戶外活動場地進行安全隱患的排查，保障幼兒開展活動時的安全。對活動場地要有合理細致的劃分，不僅要按照班級來劃分，還要規范戶外活動場地的使用，保證活動開展時的秩序和安全，也可以在戶外活動場地中建立區角，例如小菜園和養殖區，豐富幼兒的戶外活動內容。園所的管理人員要定期對戶外活動場地中的體育器械進行檢查和更新。

科學探究活動是小朋友們非常喜歡的活動，幼兒在科學活動中可以了解大自然當中的很多事物，還能應用到生活當中。《植物的根》是一節非常有趣的科學活動，每天教師帶著小朋友們來到了戶外的小菜園兒，和小朋友們一起觀察各種小草的根，小樹的根，蔬菜的根等，讓小朋友們近距離的觀察到了實物，加深了小朋友們對植物的根的認識。教師還和小朋友們一起將植物做成小標本，利用小標本做了一期以植物根為主題的主題墻。園所中的小菜園兒，成了小朋友們的歡樂天堂，小朋友們非常喜歡在這里進行科學探究活動。加強幼兒園對戶外活動場地的規劃和管理是開展戶外活動的最好保障。

（二）加強教師專業能力培訓，開展豐富的戶外活動

戶外活動也是幼兒重要的教育形式，要開展優質的戶外活動也需要教師專業的活動設計，所以對教師專業能力的培訓非常重要。教師在設計活動時要有專業的預見性和專業的靈活處置能力，在設計時就要想到幼兒可能會出現的情況，在出現情況時候安全妥當地處理，同時能保證幼兒的活動有教育意義。

玩滑梯是一項非常有趣的體育活動，在玩滑梯的過程當中，通常幼兒會創造出很多種玩法，來滿足自己的好奇心。在一次玩滑梯的體育活動中，寧寧小朋友由于滑梯玩得非常熟練，故而他嘗試頭朝下，從滑梯上滑下來，在滑的過程當中還擺出了不同的動作。這些動作很危險，作為教師，我們要尊重他的想象力和創造力，尊重他的主體地位。但更要進行合理的引導，確保幼兒戶外活動的有序開展。

（三）幼兒的發展具有不均衡性，關注幼兒的個性發展，因材施教

教師在注重專業的同時，還要注意在幼兒身心發展過程中的不均衡性。教師在專業的活動設計當中要考慮到幼兒的個體差異，才能保證在戶外活動當中每一個小朋友都能夠身心健康發展。每一個小朋友的感受力和學習力都不同，尤其是在大自然廣闊的環境中，能否集中注意力，能否有安全感，能不能在空曠的環境中和小朋友進行溝通交流等等，這些能力都不相同，所以教師在組織開展戶外活動時，要注意觀察幼兒的反應和變化，關注到幼兒的個性發展，根據不同的幼兒具體問題具體分析，因材施教。

梅花樁是一個非常有趣的戶外游戲，他對于訓練小朋友們的肢體協調能力、平衡能力有著非常重要的作用，同時也能在游戲過程當中培養小朋友們勇于嘗試的良好品質，對于小朋友的性格塑造非常有好處。在梅花樁活動中，活動目標是每一位小朋友都能夠平穩、勻速地踩過梅花樁，但是小杰小朋友性格內向，身材偏瘦小，面對梅花樁有一些膽怯，無法獨自完成踩梅花樁的任務，面對這種情況下，教師要根據幼兒實際情況，適當地調整活動目標，可以用一只手扶住小杰，穩定他的情緒，給他足夠的安全感之后，輔助他踩過梅花樁。

（四）加強家園聯系，引導家長科學育兒

有很多家長對于戶外活動有偏見，他們認為戶外活動可能會造成孩子受傷，再加上很多家長過分溺愛孩子，不讓孩子經受一點挫折教育，過度的保護，不愿意讓孩子參加戶外活動，總是用一些孩子感冒了、天氣冷等等原因拒絕教師的戶外活動邀請，讓孩子錯失了在戶外活動中成長的機會。一個孩子是否優秀不僅僅是從智商和情商方面來評價，還要從身體是否健康強壯和抵御疾病的能力方面，在孩子成長和學習的路上，在未來的職業生涯中，有一個好的身體是非常必要的。所以，家長支持幼兒園開展戶外活動，放心地讓孩子參加戶外活動，是幼兒園更好地開展戶外活動的有力保障。

幼兒教師要多與家長進行溝通，如果有進行戶外體育活動的計劃，要提前告知家長，讓家長為小朋友準備合適的服裝。在小朋友開展活動時，要多觀察，多記錄，例如拍照片、錄小視頻等，讓家長看到小朋友在活動當中的優秀表現以及成長的精彩瞬間，讓家長不再抵觸戶外活動，消除對戶外活動的偏見。幼兒園要定期組織與家長的座談和知識講座，讓家長了解孩子的成長情況，正確地認知戶外活動，意識到戶外活動給孩子的身心發展帶來的好處，也要理性地接受孩子在戶外活動當中可能出現的小磕碰，同時在家長活動中，要帶領家長參觀幼兒園的戶外活動場地，講解幼兒園場地中的安全措施，讓家長消除對戶外活動的安全顧慮。只有家長支持幼兒園開展戶外活動，才能夠讓幼兒園的戶外活動的開展更加順利和有效。

（五）有效利用社區資源，帶領幼兒走出去

幼兒園階段是啟蒙教育，是幼兒世界觀和價值觀形成的重要階段，要讓幼兒走出去看世界，才能有世界觀。園所應該充分地利用社區資源，為幼兒提供更豐富的戶外活動環境，不僅帶領幼兒走出教室，還要走出幼兒園，在豐富的場景中進行教育活動，要把幼兒培養成有視野，能表達、不怯場、自信樂觀的孩子。

小朋友的情商教育非常的重要，關系到他在未來的生活和工作中是否能夠適應社會融入集體，是否具備優秀的良好品質。感恩教育是小朋友必須要學習的，在開展以感恩為主題的活動時，幼兒園可以聯系社區，把感恩主題的活動放到社區的敬老院開展。教師要為感恩活動多設計一些環節，讓小朋友們為老人表演節目、為老人獻花、陪老人做手工等，小朋友們都非常開心，在這樣的環境當中，小朋友們一定會把感恩放到心里，這次感恩主題活動也就非常成功了。有效利用社區的資源為幼兒提供豐富的戶外環境是開展優質戶外活動的有效途徑。

隨著我國教育事業的不斷發展和進步，對于教育的標準和要求也在不斷地提高。幼兒教育階段是一個人一生當中成長的關鍵期，給每一個幼兒專業的教育引導，是每一個教育者的責任。幼兒園階段的戶外活動，是幼兒成長的關鍵形式，優質的戶外活動可以促進幼兒的身體發育、情商發育、性格養成等，所以必須要重視戶外活動的開展，加強園所的管理，加強教師專業化的培訓，做好家園共育工作，充分地利用社區資源為孩子的教育服務。

（作者單位：蘇州高新區實驗幼兒園教育集團）