如何在游戲中培養(yǎng)幼兒規(guī)則意識(shí)

李詩(shī)佳

在社會(huì)活動(dòng)當(dāng)中規(guī)則意識(shí)是一項(xiàng)非常重要的行為要求，幼兒階段可以說(shuō)是培養(yǎng)幼兒規(guī)則意識(shí)的關(guān)鍵時(shí)期，是幼兒規(guī)則意識(shí)養(yǎng)成的關(guān)鍵階段，為此，幼兒園要將《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》作為基礎(chǔ)性指導(dǎo)，開(kāi)展一系列的有規(guī)劃性的游戲活動(dòng)，幫主幼兒在游戲的過(guò)程當(dāng)中感受與理解規(guī)則，能夠做到用規(guī)則來(lái)約束自己，從而養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

游戲?qū)ε囵B(yǎng)幼兒規(guī)則意識(shí)的重要價(jià)值

游戲能夠充分地調(diào)動(dòng)起幼兒的積極性和主動(dòng)性，這樣容易把外在的規(guī)則要求具體內(nèi)化。在游戲當(dāng)中幼兒們是自主性的，教師可充分地借助游戲內(nèi)容的趣味性來(lái)調(diào)動(dòng)起幼兒的集體意識(shí)，讓大家在輕松歡樂(lè)的氛圍中感受到需要遵循的規(guī)則。幼兒為能夠?qū)⒂螒蜃龊茫话銜?huì)自覺(jué)規(guī)范自身的言行，自覺(jué)遵守游戲規(guī)則。游戲可以說(shuō)是幼兒對(duì)社會(huì)生活的一種模仿，可促使幼兒得到社會(huì)性的發(fā)展，幫助幼兒在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中掌握更多的規(guī)則。通過(guò)游戲幼兒能夠感受社會(huì)中的各種角色以及所需要遵守的規(guī)則，通過(guò)對(duì)自身行為的規(guī)則性約束來(lái)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

在游戲中培養(yǎng)幼兒規(guī)則意識(shí)的策略

（一）融規(guī)則于游戲中，讓幼兒體驗(yàn)和感知各種規(guī)則

幼兒的游戲內(nèi)容可以說(shuō)是現(xiàn)實(shí)生活的一種呈現(xiàn)，是現(xiàn)實(shí)社會(huì)的縮影。對(duì)此，教師要擅長(zhǎng)把游戲規(guī)則滲透到游戲當(dāng)中，讓幼兒能夠在日常的游戲中學(xué)習(xí)到各種規(guī)則。如可通過(guò)游戲“紅綠燈”可幫助幼兒正確地認(rèn)識(shí)到“紅燈停、綠燈行”的交通規(guī)則，過(guò)馬路要走“斑馬線”;可安排幼兒進(jìn)行角色扮演，讓孩子充分認(rèn)識(shí)不遵守交通規(guī)則會(huì)產(chǎn)生的后果。通過(guò)游戲幼兒之間可以相互交流自己玩幼兒游戲的經(jīng)驗(yàn)，明確所學(xué)到的各種規(guī)則都與自己密切相關(guān)，正確地認(rèn)識(shí)到規(guī)則不但是對(duì)他人行為的一種約束，對(duì)自身亦然。

（二）增強(qiáng)游戲規(guī)則的靈活性，由他律變自律

作為一名教育工作者對(duì)規(guī)則的最終期望是：規(guī)則可以成為約束孩子行為的主要參照標(biāo)準(zhǔn)，孩子對(duì)于規(guī)則的認(rèn)識(shí)不能單純地依賴于教師的灌輸。幼兒教師要不斷地引導(dǎo)幼兒能夠積極地參與到規(guī)則的制定-修改-完善的過(guò)程中來(lái)，不斷地加深幼兒對(duì)規(guī)則的認(rèn)識(shí)與深入理解，不斷強(qiáng)化幼兒遵守規(guī)則的自覺(jué)性。如在游戲“老狼老狼幾點(diǎn)了”中，按照規(guī)則應(yīng)該是老狼抓住誰(shuí)，誰(shuí)就當(dāng)下一輪的老狼。可由于幼兒都想當(dāng)“老狼”，于是出現(xiàn)了“老狼”抓、沒(méi)人躲的現(xiàn)象，慢慢地幼兒?jiǎn)适Я藢?duì)游戲的積極性和樂(lè)趣，無(wú)法達(dá)到鍛煉幼兒身體的目的。針對(duì)這種現(xiàn)象，教師可邀請(qǐng)幼兒共同來(lái)想解決問(wèn)題的辦法，最終確定“誰(shuí)最先跑回動(dòng)物的家，誰(shuí)當(dāng)老狼”。從而充分地調(diào)動(dòng)起幼兒鍛煉奔跑的積極性，最終游戲的開(kāi)展便達(dá)到最佳的效果。通過(guò)各種類型的游戲，幼兒們能夠進(jìn)一步明確各類游戲的規(guī)則，同時(shí)在于小伙伴一起游戲的過(guò)程當(dāng)中不斷地溝通與交流，通過(guò)自己的方式來(lái)建立起既定的游戲規(guī)則，使得幼兒參與游戲的積極性被帶動(dòng)起來(lái)。由于游戲規(guī)則是幼兒討論的基礎(chǔ)上建立起來(lái)的，所以大家都會(huì)自覺(jué)遵守，無(wú)形之中使得幼兒的規(guī)則意識(shí)得到明顯提高。

（三）注重交流與合作，提升規(guī)則執(zhí)行力

幼兒在集體生活當(dāng)中，需要與自己的小伙伴們按照班級(jí)的規(guī)則來(lái)做好一名學(xué)生該做的事情，能夠明白自己對(duì)班級(jí)的重要作用。對(duì)此，可設(shè)計(jì)一部分集體游戲，為幼兒相互間的溝通與交流提供更多的情境。像在手工區(qū)編織彩帶的活動(dòng)中，為能夠促使幼兒相互間可以溝通合作，教師可安排幼兒兩人一組，一人編織、一人輔助，這樣能夠培養(yǎng)幼兒間的合作能力。并且在游戲當(dāng)中，讓幼兒明白遵循游戲規(guī)則、提升規(guī)則執(zhí)行力帶來(lái)成功，可以提高幼兒自身規(guī)則意識(shí)，為其帶來(lái)的巨大成就感。

（四）完善游戲評(píng)價(jià)，讓幼兒參與

游戲活動(dòng)評(píng)價(jià)通常會(huì)將結(jié)果作為主要的內(nèi)容，對(duì)游戲過(guò)程中的其他教育價(jià)值會(huì)完全忽略掉。目前，幼兒處于由他律向自律不斷轉(zhuǎn)變的階段，若要讓幼兒學(xué)會(huì)自律，那么就需要幫助幼兒掌握判斷是非的正確標(biāo)準(zhǔn)，并且積極地參與游戲的評(píng)價(jià)中，以規(guī)則來(lái)對(duì)自身及他人的行為來(lái)做出正確的評(píng)價(jià)，從而促使幼兒遵守規(guī)則的自覺(jué)性得到提升。除此之外，進(jìn)一步強(qiáng)化家園合作，共同做好幼兒的實(shí)踐活動(dòng)。同時(shí)，幼兒能夠通過(guò)各類游戲來(lái)獲得更多的知識(shí)和需要遵循的規(guī)則，在實(shí)踐活動(dòng)中不斷地增強(qiáng)。

幼兒規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)并非是一朝一夕的事情，為此，需要幼兒通過(guò)各類游戲及活動(dòng)來(lái)通過(guò)各種方式進(jìn)行不斷地實(shí)踐，加強(qiáng)自身的規(guī)則性約束，這樣才能夠通過(guò)多次的實(shí)踐自然養(yǎng)成好的行為習(xí)慣，從而為幼兒的未來(lái)健康成長(zhǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。

（作者單位：昆山花橋國(guó)際商務(wù)城花溪幼兒園）