關于高職院校廣告設計教育的幾點思考

柯妙才

(云南旅游職業學院，云南 昆明 650221)

隨著社會的不斷發展，在當下的高職教育教學中，廣告學報考的學生數量越來越多，在教學中我們如何培養學生更好的理論知識，更加扎實的專業技能是當下教育教學工作作討論的重要問題，在如今廣告行業發展的大背景下，如何為市場輸送高質量的優秀人才，是當下高職院校所面臨的重大挑戰。在高職院校的廣告設計，專業教育教學工作當中，我們要緊跟市場需求，豐富課程設置，提高教學質量，構建合理教學框架，以就業為導向，改變傳統的教學模式創新教學方法，提高學生學習的主觀能動性，促進實用型廣告人才的培養模式促進學生的更好發展。

1 當下高職院校廣告設計教育專業的現狀分析

隨著廣告市場的火熱，在當下的高職院校教育教學中，廣告設計行業已成為教育教學的熱門專業之一，但是，在當下的廣告設計教學當中，仍然存在著一系列的問題具體來講，可以從以下4個方面進行討論。

1.1 從社會層面討論

在當前的社會當中，廣告行業面臨著空前的繁榮，學生和家長對于廣告發展的關注也越來越高，社會上廣告的繁榮和興盛，一方面促進了廣告設計，教育教學的發展，另外一方面，有讓學生家長以及社會人士對于廣告設計，存在一種不合理的行業預期，導致廣告教育行業在根基不穩的情況中迅速膨脹，從而造成教育教學質量下降的問題。另外當代社會對于廣告設計的認知也過于片面，許多人認為廣告設計就是應用電腦上的PS技術插入一些圖片，視頻等方式就可以出品成為廣告，這些錯誤的認知對于學生未來的廣告學習，顯然是不利的，因此在后續的改革當中，我們要重視這些社會認知對學生帶來的不良影響，及時有效將這些認知扼殺在學生學習的搖籃當中。

1.2 從學校層面討論

在當前的廣告設計教育教學中，不僅僅是高職院校開設了廣告設計專業，還有一些綜合類的院校，也開設了廣告設計的專業。大學的廣告設計偏向于理論的教學，而高職的廣告設計偏向于應用技術，但是在當下的高職院校當中，許多老師也用著大學廣告設計的教學方法，注重理論教學而忽視學生的實踐教學，另外許多院校雖然擬定了自身院校廣告設計課程的教學大綱，但是大部分院校在教學過程當中仍然運用的是市面上的通行版教學大綱，沒有從自身的院校情況學生具體情況以及院校地域特色來考慮進行教育教學改革工作。

1.3 從教師的角度討論

在當前廣告設計教育教學當中，由于廣告設計教學的時間和發展都較為短暫，因此當下許多老師從前都是學習藝術工藝美術和計算機軟件出身的，因此在教育教學工作當中，對于廣告的認知并不明確和完善。在教學中，他們大多強調色彩，強調構圖，強調字體，強調辦事，強調造型，但是卻忽略了廣告理論以及廣告理念的教學，這對于當下廣告市場對于人才綜合性需求的要求而言，顯然是有桎梏作用的。

1.4 從學生的角度討論

在當下的教育制度下，當下高職院校的學生自身的文化素質不如大學學生，在市場就業競爭的壓力下，許多學生存在著自卑的心態，認為自己不如大學廣告設計專業的學生。另外，在當前的高職院校中，有高職院校對于實踐技能的教學遠高于理論知識的教學，因此許多學生在學習過程當中過分關注表現技巧，而忽略了對于理論知識的思考，這對于學生未來的職業生涯，也有著一定的桎梏影響，最后在教學過程當中，許多學生缺乏團隊意識，廣告設計絕不是一個人的問題，而是整個團隊通力合作的結果，因此在未來的教育教學改革過程當中我們要重視學生的這一心理特點，從而幫助學生改變心態，提高學生的團隊合作能力。

2 矛盾下的廣告設計教育

2.1 單一化知識體系，綜合運用的矛盾

在當下的高職院校廣告教育教學當中，廣告教學本身是一個綜合性的教學體系，但是在廣告設計教學過程當中，許多學院分離了廣告教育和廣告設計教育之間的聯系，因此造成了廣告設計單一的知識結構和光廣告結構之間的矛盾，從而對教學產生一定的影響。

2.2 理論教學與實踐教學的矛盾

在當下的高職院校教育教學當中，高職院校的教育教學工作應當更重視學生的實踐能力，但是在當下的廣告教育教學過程當中，我們還要兼顧理論知識的教學，從而加強學生對于知識理解的深度和廣度，在教學過程當中我們還要兼顧市場的情況，接觸市場，了解市場，從而站在市場的角度審視廣告行業的發展，加強理論與實踐之間的結合。

2.3 靜態與動態之間的矛盾

所謂的靜態與動態之間的矛盾是指在當下的廣告設計專業當中，廣告設計是靜態的知識和社會發展是動態的變化，隨著社會的不斷發展，廣告領域也在不斷的更新，因此在教育教學過程當中，我們不能執著于過往的教材理論知識和靜態的知識結構，而是要結合動態發展的內容，從而更好的進行教學。

2.4 藝術與商業之間的矛盾

廣告是應用藝術的手法進行商業化的表達，因此勢必會產生于藝術與商業之間的矛盾，在教學過程當中，我們要提高學生結合市場與藝術之間的能力，但是在實際的市場，許多人會為了市場而放棄藝術追求，一些人也會為了藝術而放棄市場，因此藝術與商業之間的矛盾是未來教育教學，改革工作當中我們需要平衡和加強的教育內容。

3 高職學生廣告設計教學的建議

3.1 以市場需求為導向

在當前的高職教育教學當中，我們要以市場的需求為導向，及時的了解市場，跟進市場，了解市場對于人才所需的基本素養和綜合能力，從而更好的為市場輸送技能型人才，在市場經濟下，對于廣告人才的需求是要具備敏銳的觀察力不凡的陳樹立高度的抽象力，豐富的想象力和旺盛的活力，同時在這些數據基礎上，學生還需要一定的廣告基礎知識和基礎能力，對廣告有一定的認知和邏輯思考。廣告設計是廣告專業當中的重要內容之一，因此在教學過程當中，院校應當根據市場的需求，及時調整學科專業知識的結構。在當下高職院多，廣告設計，教學當中許多院校以素描色彩創作為教學的主體，對學生進行技能上的培養，但是對于市場的需求卻很少設計，在教學過程當中，老師對學生進行知識的灌輸，沒有尊重學生學習的主觀能動性，這勢必會造成學生在未來就業工作當中無法發揮自身的想象能力，無法連接品牌的氣質與廣告的內容，無法跟進企業的理念，無法進行有靈魂的廣告設計。因此在教學中我們要保護學生的想象力，培養學生的創造力。另外廣告的設計是以服務公司服務客戶為基礎理念的，因此在教學中我們也要對學生進行一系列廣告策劃廣告，學市場營銷，消費者行為等課程的設置，帶領學生了解公司的機制，了解客戶，從而加強學生對于日后工作環境和工作內容的理解，讓學生學習相關傳播學的知識，消費者心理學的知識有利于學生在未來的就業當中把握消費者的心理，從而幫助客戶幫助企業獲取最大的利益。

3.2 強化教師身份轉換

廣告設計是一門交叉性極強的綜合性學科，具備很強的實踐性，理論性和操作性，在教育教學的創新過程當中，我們要尊重學生的學習主體地位，因此要加強老師之間的角色轉換，在教學當中培養學生的創造力，尊重學生的判斷力以促進學生在日后的就業當中能夠更從容的面對社會的挑戰，具體來說，在專業的教學中，我們要加強自身專業體系的建構，及時了解市場的情況，將最先進最前沿的廣告設計知識毫無保留的教授給學生在傳統的教學方式下，許多老師采用的是老師講解學生記筆記或死記硬背的方式進行單向的知識灌輸，在未來的教學過程當中，我們要重視信息的雙向流動性。摒棄傳統的教學講義10年不變的狀況，及時的對市場信息進行更新和補充，加強老師與學生之間的互動，提高學生的學習興趣。在廣告設計專業對于市場得敏銳度需求極高，在教學中我們既要重視學生的理論知識講解，同時要鍛煉學生的實踐技能。因此在廣告設計的過程當中，我們可以通過為學生接受相關的廣告業務，聯系學生與市場之間的距離，讓學生更早的認知社會，接觸公司，了解廣告設計的業務流程，反思自己在學習中存在的不足，從實踐中來到實踐中去切實有效的加強自身的廣告設計知識的提升。提高學生未來的市場競爭力。在教學中我們要改變傳統的教學觀念，尊重學生學習的主體性，將課本的知識與實踐的內容相連接，從而拓展學生的眼界，增強學生對于知識的理解，鼓勵學生大膽的創新。最后我們還可以運用現代化的教學設備，比如說，在課堂上我們可以利用多媒體的教學設備，對學生進行廣告創意的展示，增強學生對于知識理解的深度和廣度，在課下我們也可以通過QQ群微信群的方式為學生分享一些優秀的廣告案例，讓學生在日常生活當中潛移默化的受到影響，從而提高學生的審美能力。

3.3 推動校內校外的互動

在廣告設計的教學當中，上文已多次提到我們要加強對市場的了解，從而幫助學生在未來的就業中更好的適應市場的變化，增強學生的市場競爭力，因此在教學中我們可以邀請相關廣告公司的專業人才在學校進行講座，同一個廣告設計從業工作者的角度，幫助學生理解廣告設計工作的內容，拓展學生的社會交流。其次在教學中我們要加大實踐課程的設計，我們可以通過校企合作的模式，為學生爭取一定的實踐工作機會，從而鍛煉學生廣告設計的具體實踐能力，讓學生在未來的工作當中及時上手，面對實際業務，在實踐中解決問題。

綜上所述，在當下高職院校的廣告設計教育教學工作當中仍然存在著一系列的問題，因此在教學中我們要進行學科的整合，加強交流，促進教學方法的多樣化，培養更高素質的廣告設計人才，促進廣告行業的更好發展，提高高職院校的教學質量，促進學生的全面進步。