我心中的那顆星

教育背景

科技創新是國家發展的新引擎。習近平總書記說：“科學成就離不開精神支撐。”中華人民共和國成立以來，廣大科技工作者在祖國大地上樹立起一座座科技創新的豐碑，他們胸懷祖國、勇攀高峰，追求真理、淡泊名利，鑄就了新時代科學家的精神氣質。一個人的小學階段是打好人生底色的重要時期，學生的世界觀、人生觀均處于萌芽期，把新時代科學家精神傳遞給學生，安放于他們的內心中，付諸他們的行動，這是幫助學生系好人生第一粒扣子的應然之舉。

教育目標

1.認知目標：通過人物故事閱讀、圖文視頻回顧等活動，懂得科學家為國家發展、人民幸福所付出的不懈努力和巨大貢獻，領悟科學家精神的具體內涵。

2.情感目標：通過交流討論、話題辨析等活動，感受新時代科學家精神的偉大，樹立熱愛科學、崇拜科學家的信念。

3.行為目標：通過“暢想未來”“書寫心愿卡”等活動，學習新時代科學家精神，做未來建設的先鋒。

活動準備

學生準備

1.搜集并閱讀新時代科學家的人物介紹資料，觀看微電影《科學也偶像》。

2.每個小組重點選擇一位科學家，用喜歡的方式如繪制思維圖示、撰寫閱讀心得（觀后感）等，記錄自主學習的收獲。

教師準備

1.搜集與主題相關的圖文視頻等資料，給學生提供素材包。

2.制作“未來有約”夢想單。

實施過程

一、聚焦新聞，引入話題

1.導入：自古以來，能夠上天入海是人類的美麗夢想，現在，科技讓神話變成了現實。我們先來看一段視頻。（視頻簡介：在世界海洋的最深處馬里亞納海溝，中國載人潛水器“奮斗者”號成功坐底）看到這樣的喜訊，你想說什么？（學生暢所欲言）

2.閱讀《中國載人潛水器深度記錄表》。為了讓這個夢想成真，中國的潛海科研團隊付出了不懈的努力，從這份表格所顯示的數據變化中，你又感受到什么？

3.小結：中國的科學家們，用科技的力量挑戰自然，讓我國的深潛科技走到了世界的前列。這些科學家，是我們心中閃亮的那顆星。

【設計意圖】從“奮斗者”號的時事新聞出發，引出科技工作者為此付出的不懈努力，通過數據的寫實對比，并運用新聞視頻介紹的方式，讓學生歷經情感的波瀾起伏，感受永攀高峰、執著創新的科學家精神。

二、合作探究，感受精神

1.自主探究，小組交流

圍繞課前選擇閱讀的科學家，在小組交流自主學習的成果。建議從感人的故事、卓越的成就、可貴的精神三個方面進行交流，并做好在全班分享的準備。

2.全班分享，感悟精神

（1）走近錢學森，體會愛國情懷

①我們走近了“航天之父”錢學森，他歷經了千難萬險，終于回到了祖國。在他的故事中，哪些情節特別打動你呢？（小組推薦代表講述）

②回國之后，錢學森又作出了哪些巨大的貢獻呢？

小組匯報：他帶領團隊研發了“兩彈一星”，鑄造了捍衛祖國尊嚴的寶劍，讓祖國和人民真正安寧。

教師小結：他質樸的話語，卻是那樣的擲地有聲。

（2）走近鐘南山，感受責任擔當

①鐘南山爺爺在抗擊新冠肺炎的戰斗中，作出了卓越的貢獻，誰能來具體介紹一下他的功勞？（小組推薦代表講述）

②在這些畫面中，最打動你的是哪一幅呢？

教師小結：鐘南山爺爺的每一種表情都是真情流露。一個84歲的老人勇當先鋒，這是人民賦予的責任與擔當。

（3）走近科技團隊，感受團結協作

①觀看一組科技團隊的圖片。從這一張張圖片中，你看懂了什么？

教師小結：站在領獎臺上的也許只有一個人，但是在幕后默默無聞、團結協作、攻克難關的科技工作者們，同樣閃耀著熠熠星光。

②觀看視頻《新時代科學家奮斗誓言》

教師小結：這就是新時代中國的科學家，他們胸懷祖國、勇為人先、勇攀高峰、堅守初心……他們把新時代科學家的精神鐫刻在神州大地上，他們都是最閃亮的中國星！

【設計意圖】捕捉學生的交流感悟，并以熟知的兩位科學家隨機切入，深掘其精神價值，以故事講述、感言誦讀、圖片欣賞等豐富的活動直擊學生心靈深處，幫助其深切領悟新時代科學家的精神內涵。

三、童言摯語，領悟內涵

1.小思考，大討論

（1）教師先請幾位同學根據科學家們的故事，表達自己的想法。

李楠：這些科學家真偉大，我長大了也要繼承他們的精神，成為一名科學家，報效祖國。

王曉：我長大了不想當科學家，我只要好好學習就可以啦！

劉寧：我們小學生也應該學習科學家的精神，從現在開始努力，實現自己的理想。

（2）圍繞以下問題組內進行討論，推薦代表全班交流。

①只有長大了想成為科學家的同學，才需要學習科學家的精神嗎？

②我們小學生還未成人，需要學習科學家的精神嗎？

教師小結：新時代的科學家精神是我們每一個中華兒女都應該具有的精神，我們從小就要學起。

2.小故事，大發現

（1）聽故事《折紙飛機的小男孩》。（故事簡介：錢學森從小喜歡讀書背詩做算術，希望自己成為英雄。他折的紙飛機像小鳥一樣飛得最高最遠，因為他總選擇輕盈光滑的紙張，并把棱角折得整整齊齊，這樣阻力最小）在科學家童年時，科學精神的種子就已經悄悄地種下了;在童年錢學森的身上，你學到了什么呢？

（2）討論交流：你還知道哪些科學家的童年故事呢？在他們身上，你又找到了哪些成功的密碼？

教師小結：他們胸懷大志、執著勤奮、善思求真，就像長出一雙隱形的翅膀，具有成長的無限動力。

【設計意圖】用辨析討論的方式引入，讓領悟科學家的精神與自身成長的需要自然結合。引入科學家童年的故事，讓學生明晰，學習科學精神落根于當下、落地于尋常。

班會總結

教師總結：夢想是出發的起點。未來我們要以愛國情懷、責任擔當為動力之源，以勤奮堅守、團結協作為奮斗之帆，邁開堅實的步伐，向著夢想的遠方前行，成為星河中閃亮的那一顆！

課后延伸

繼續鼓勵學生學習科學家創新合作等精神。在生活中以個人或小組為單位做科學觀察、科技小實驗或小發明，最后組織一次“小小科技成果”展示會。

繆莉麗? ?江蘇省南通市如東縣洋口小學教師。