與永州市李達中學校長黃建華面對面：人生美好處，自有“方法論”

文/圖 余婭 白潔 統籌/戴述明

一百年前，永州人李達從日本留學歸國，參與中國共產黨的創建，為新中國的革命事業立下汗馬功勞。黃建華所在的校園，正是以李達的名字命名的。

這所學校有四千多名學生。

黃建華的辦公室，正對著學校操場。

每天，學生都會在操場上跑步，青春煥發，黃建華站在樓上看著。

人生就像一場奔跑。有的人向前跑，有的人追著跑著仍在原地打轉，有的人跑著跑著跑不見了。

身為校長，黃建華篤定，幫助學生找到人生的“方法論”，他們定會擁有一個正確、積極的未來。

三十年，一棵“英語之樹”

黃建華教英語，是公認的名師，在許多老師心中，幾乎是“傳說”一般的存在。

他14 歲考入湖南師范大學，成為“少年大學生”；18 歲走上講臺，直接任教高三；兩次參與高考命題，出版多本英語學習著作……超越年齡的智慧，不同尋常的經歷，讓他身上散發出自信、篤定的魅力。

這份自信流淌在黃建華的課堂上。他的英語課，從一棵“英語之樹”開始。黃建華先在黑板的一側，簡單幾筆勾勒出一棵樹。樹的主干，代表英語句子的主要結構。樹的分枝，代表英語語法體系的框架。

黃建華說，他需要在學生的頭腦中，深深烙印上這棵樹。有了這棵樹，就有了英語學習的思路。后面的教與學，就像澆水施肥，靜候它開花結果。

永州市李達中學校長黃建華

他反對亦步亦趨跟隨課本，更愿意用鮮活的生活作為教材。每次課前，他從新聞里找出學生感興趣的內容：時事熱點、音樂體育、流行時尚……編成中文句子，制成學案。課前，他請學生將中文譯成英文。學生只覺得好玩，“老黃的段子有趣”。殊不知，一堂課的知識重點，全被黃建華濃縮進了簡單的句子里。

年輕老師感嘆，黃建華的課，只能欣賞，無法模仿。黃建華笑了笑，他相信教無定法，唯一的法，便是熱愛和專注。那些看似自由隨性的句子，都源于他對教材的領悟，對學生的了解，源于無數個日日夜夜的潛心鉆研。

向陽花開在永州之野

當老師，黃建華有一套“方法論”，他追求自在的課堂；當校長，他想要授人以漁，讓師生在規則中找到自由。

晨讀時間，我們在李達中學見到不一樣的情景，學生站得筆直，端著課本大聲誦讀，眼神明亮澄澈。“坐著容易犯困，沒有重點的誦讀容易走神”，來李達中學后，黃建華一改以往的晨讀模式，要求老師為學生梳理好每天的晨讀要點，鼓勵學生站起來。他說：“一天之計在于晨，同學們要事半功倍。”

他還為老師騰出了時間和空間。學校新建了五間標準的備課室，留足了備課時間，包括音體美在內，所有老師都必須參與集體備課。他給老師們定了一個進階的小目標：第一年，人人都能上公開課；五年后，人人都能代表學校參加賽課……

黃建華治校，就如他熱愛的圍棋。圍棋講究章法，高手的謀篇布局，指向更深遠的未來。他很欣慰，因為效率的提高，李達中學在以一種美好的方式向前。

省下來的時間，師生們走出教室，暢游在永州之野。大家在李達故居緬懷偉人，在懷素故里感受墨韻悠悠，追隨柳宗元的腳步，遍訪家鄉的風土人情。

2019 年，李達中學開始創建永州市“向日葵工程”示范校，學校編寫了校本教材，開設了專門的課程，將紅色基因、民族精神、優秀傳統融入課堂。師生尋訪搜集英雄們的報國家書和報國故事，在班會課上分享。紅色的過往在孩子心中開出向陽之花。

黃建華說，要為他們“扣好人生的第一粒扣子”。

陪你成長，等你回來

黃建華有過更好的工作機會，到別的地方，去其他崗位，但他舍不得校園。黃建華算過，從教三十余年，他直接教過的學生有上萬名。走在永州的街頭，他常常被學生認出來。參與了這么多孩子的人生，他挺滿足。

學生記得他的英語課，更懷念比課堂還要觸及靈魂的“師德課”。早些年，黃建華常帶復讀班，班上有的學生年齡比他還大。高考落榜后“再戰”，學生心理壓力大，總有問不完的問題，黃建華從不推辭。天寒地凍的天氣，下課、放學后，他依然守在教室。

有一回，黃建華見一個學生的鞋子破了，大冬天露著腳趾，便把母親新做的棉鞋給了他，說：“鞋送你，別冷著。加把勁，你可以的！”學生噙著淚接過鞋，說不出話來。后來，他考上了湘潭大學，幾年后又留校工作。這名學生與黃建華年齡差不多，但一直堅持稱黃建華為“老師”。

穿著黃建華送的鞋子，帶著他教會的知識，學生們奔向了未來。有心的人回頭發現，當年黃建華教的那些句子，其實藏著他的期待，“你現在只有專心學習，明年才能考出好成績”“作為中學生，我們應當關心國家前途”“我們要感恩英雄，珍惜今天的幸福生活”……

不久前，機器人專家、哈佛大學博士生李鐵風回國任教，特意拜訪了恩師黃建華：“老師，聽了您的話，我回來了！”

努力出去，記得回來。那是李達的故事，黃建華常常跟學生講起。