理工科院校素質教育中的音樂教育
——評《高校音樂教育教學理論與改革探究》

書名：《高校音樂教育教學理論與改革探究》

作者：朱冉、廖勁斌、熊茵

出版社：中國大地出版社

ISBN：978-7-5200-0502-9

出版時間：2020年3月

定價：86 元

素質教育是一種以提升受教育者各方面綜合素養為目標的教育模式，全面推進素質教育不僅是高校培養人才的重要目標，同時也是我國教育事業長遠發展的關鍵。目前我國各大高校在教育中存在過度關注學生理論知識和專業技能而忽視藝術教育特別是音樂教育的問題。音樂素質教育的實質是在教學活動中通過將音樂學科與各專業進行結合，進而培養學生對音樂的欣賞能力。

由朱冉、廖勁斌和熊茵編著、中國大地出版社于2020年3月出版的《高校音樂教育教學理論與改革探究》一書，共分為六章內容。第一章具體介紹音樂、音樂教育、音樂教育學等相關學科、音樂教育學范例、音樂教育學的時代使命等；第二章是音樂教育的頂層設計，主要介紹音樂教育的目標、價值、課程和教學論；第三章主要對中西方的高校音樂教育展開比較，主要從歷史視野和多元文化視野的視角開展論述；第四章是高校音樂教育的理念革新及具體實施路徑，主要介紹音樂欣賞教學法、視唱練耳教學法、聲樂教學法、器樂教學法等多種教學方法；第五章闡述多元文化對音樂教學的內容要求、音樂教育核心課程內容構建、教育技術革新；第六章從教學改革和人才培養兩個層面對高校音樂教育的未來進行展望。

音樂素質教育以培養學生的音樂能力為根本，我們要借助各種音樂實踐活動，以此全面提升理工科院校學生的創新思維、審美能力、思想道德素質及協調能力等。結合該書內容，音樂素質教育對學生的積極作用主要體現在以下幾個方面：首先，音樂素質教育具有一定的情感特征，其以悠揚婉轉的旋律、富有特色的節奏變換和撼動人心的聲音，直接穿透人的內心并引起接受者的情感共鳴，可在潛移默化中提升學生的精神世界、培養學生的審美情趣和審美能力。其次，心理問題是當代大學生普遍面臨的問題之一，音樂藝術作為情感的寄托載體，可引導人、感化人甚至改變人。健康向上的音樂可以使人們走出陰霾、緩解緊張、消除憂慮，使人達到身心健康的狀態。再次，音樂教育是一種建立在想象基礎上的藝術形式，不同的人對音樂的反應與感受不盡相同，通過音樂素質教育可較大程度發揮學生的想象空間與創造能力，培養學生的發散性思維。

雖然音樂教育由來已久，然而現實中音樂素質教育在理工科院校中的發展仍步履維艱。由于理工科科學的特點，該專業學生往往更注重邏輯推理能力的學習，造成理性思維充分而感性思維缺失且音樂藝術造詣、音樂修養及音樂欣賞能力等都有待進一步強化。在此形勢下，理工科院校大力發展音樂素質教育尤為必要。基于該書的認識，有效提升理工科院校學生的音樂素質教育可從以下幾方面入手。

首先，從理念層面加強對音樂素質教育重要性的認識。理工科院校應進一步解放思想、實事求是，將音樂素質教育放在重要地位，進一步建立健全音樂教學制度，加強理工科院校教務處、學生處等各個部門的協調與合作力度。在深入了解學生音樂素質教育基本狀況的基礎上，明確音樂教育的基本目標、教學方向及教學重點，以此充分發揮藝術素質教育的功能，為培養理工科院校學生的創新意識和創新能力提供重要指引。其次，從教學投入層面不斷充實音樂教育的基礎設施。面對教學設備落后陳舊的現象，理工院校應適當劃撥經費、加大對音樂教育的資金投入，使理工院校音樂教育資源不足的現象得到一定程度地緩解。再次，促進音樂教育師資隊伍的建設。數量充足、教學經驗豐富的師資力量可為音樂教育提供相應保障，因此院校應大量引進高水平和高層次的音樂人才，充實院校的師資隊伍力量。與此同時為教師提供大量培訓和外出進修的機會，并結合相應的獎懲制度和考核制度給予人才合理地發展空間和保障。最后，積極發揮第二課堂的引領作用。比如，理工院校通過開展主題豐富、色彩鮮明的校園文化活動，吸引院校更多專業的學生加入其中，引導學生潛移默化接受音樂文化的熏陶并真正體會音樂的藝術魅力，從而實現自身凈化心靈、塑造品質及健全三觀的目的。

綜上所述，《高校音樂教育教學理論與改革探究》一書對推進理工科院校素質教育中的音樂教育具有較高的理論指導價值和實踐借鑒意義。