河北省某高校大學生新冠肺炎疫情知識、態度、行為調查

許麗雅，左慧君，王一諾，齊麗娜

（1.華北理工大學護理與康復學院，河北 唐山 063000；2.首都醫科大學附屬北京友誼醫院，北京 100050）

新型冠狀病毒肺炎（以下簡稱新冠肺炎）的暴發對我國及全世界造成了不可估量的影響，世界衛生組織（World Health O-rganization，WHO）將此次疫情確定為國際公共衛生緊急事件。新冠肺炎是由新型冠狀病毒感染所造成的肺部炎癥，是一種傳染性極強的疾病[1]。感染后患者可能出現發熱、咳嗽以及進行性呼吸困難等臨床表現[2]，嚴重威脅其身心健康。控制疫情，預防是關鍵，豐富的疫情防控知識，足夠的重視程度及正確的應激行為將會成為阻斷疫情傳播擴散的重要方式。本研究通過了解河北省某高校大學生對新冠肺炎疫情相關知識的了解、重視程度及應激行為，為更合理、科學地指導大學生應對疫情提供理論支持。

1 資料來源與方法

1.1 研究對象

于2020年5月1日至5日對河北省某高校大學生進行問卷調查。本次研究共計發放問卷355份，回收有效問卷350份，有效回收率達98.6%。

1.2 研究方法

使用問卷星收集信息，采用便利抽樣法進行調查。依據研究目的自行設計調查問卷，經專家討論修訂成稿。內容包括一般人口學資料（性別、年齡、年級等），疫情相關知識、對疫情的態度及應對行為參考《高等學校新冠疫情防控指南》。資料收集已提前告知受訪者，未涉及其隱私。

1.3 統計方法

利用Excel 2010軟件建立數據庫，采用SPSS 24.0統計軟件進行統計學分析。定性資料采用卡方檢驗，以P＜0.05為差異具有統計學意義。

2 結果

2.1 一般人口學資料

350名受訪大學生中男生163名，女生187名，分別占46.6%、53.4%，受訪大學生年齡主要分布在18～23歲之間（占比89.1%），受訪大學生年級分布為大一48名、大二59名、大三60名、大四146名、大五37名。具體內容見表1。

表1 一般人口學資料（n=350）

2.2 新冠肺炎疫情相關知識知曉情況

男、女生對于新冠肺炎的潛伏期、治療費用以及臨床癥狀相關知識掌握較好，但是對新型冠狀病毒的傳染源了解較差，且女生有關傳染源知曉率高于男生，差異具有統計學意義（P＜0.05），同時對于新型冠狀病毒的傳染途徑知識如空氣飛沫傳播、接觸口鼻傳播知識的掌握程度也較低。350名大學生中男生完全正確率達6.8%，女生為15.0%，且差異具有統計學意義（P＜0.001），總體來看此次受訪的大學生對于新冠肺炎疫情相關知識掌握率較低，僅達到11.1%。具體內容見表2。

表2 河北省某高校大學生新冠肺炎疫情相關知識知曉率[n（%）]

2.3 不同年級學生對新冠肺炎疫情的重視程度

結果顯示，大一到大四學生隨著年級的增高，對新冠肺炎疫情的重視程度也呈遞增趨勢，大一的非常重視率為25.0%，大二為33.9%，大三為33.3%，大四為47.3%，大五為27.0%，且差異具有統計學意義（P＜0.05）。具體內容見表3。

表3 不同年級學生對新冠肺炎疫情的態度[n（%）]

2.4 新冠肺炎疫情期間的應對行為

調查結果顯示，男生（30.7%）比女生（21.9%）較為注意從外面回來及時清洗雙手或衣物，差異具有統計學意義（P＜0.05），具體內容見表4。

表4 河北省某高校大學生疫情期間應對行為[n（%）]

3 討論

2020年1月20日，國家衛生健康委員會將新型冠狀病毒感染納入《中華人民共和國傳染病防治法》規定的乙類傳染病，并采取甲類傳染病的預防、控制措施[3]。習近平總書記強調“科學防治”“精準施策”貫穿疫情防控全過程[4]。為了控制傳染源進一步擴散，全國高校采取延遲開學策略，鼓勵大學生居家隔離防護，是否合理地進行學習、隔離與防護對大學生身體、心理健康有著至關重要的作用。

3.1 注重全面了解疫情，做到防護到位

調查結果顯示，大學生對于新冠肺炎疫情知識的了解程度較高，大部分學生能了解新冠肺炎的臨床表現與傳染途徑等知識，正確率在60%以上，這可能與學校、社會與政府的宣傳力度有關。疫情暴發后，國家教育部門發布了《致大學生的一封信》，社會各界通過電視、書籍、互聯網大力宣傳新冠肺炎疫情相關知識，多次舉辦大型課程如“全國大學生同上一堂疫情防控思政大課”等，幫助學生提高個人防護意識。同時學校也多次通過云課堂或班級群發放相應學習資料，這也為學生了解新冠肺炎疫情提供了一個良好的途徑。但是總體來看，大學生新冠肺炎疫情相關知識完全正確率較低，僅達到11.1%，且女生較男生知曉率較高。出現這種情況的原因可能是由于各種媒體對疫情的宣傳主要放在個人防護與傳播途徑上，對于新冠肺炎的學術問題或醫院就診方式大學生關注較少，了解程度也會相對較低。為進一步提高大學生新冠肺炎疫情知識掌握程度，需要加強學生對于新冠肺炎疫情相關內容的全面了解，做到知識到位，進而達到防護到位的效果。

3.2 加大疫情宣傳力度，提高學生重視程度

調查結果顯示，大一至大四學生隨著年級的不斷升高，對新冠肺炎疫情的關注程度也呈遞增趨勢，但大五學生的關注程度卻稍有回落，同時少數學生表現出對疫情毫不關心、無所謂的態度。出現此現象的原因可能有三。（1）低年級學生的課程主要是基礎課程或公共課程，對健康教育內容或有關醫學防護的內容了解較少。此外，高年級學生的自主學習能力較強，也有助于學生主動關注疫情進展，提高重視程度。（2）大五學生關注程度的回落與其為畢業年級有一定關聯，大五學生會將精力更多投入到學業、就業上，對于疫情的關注程度也會隨之下降。（3）學生在接受新冠肺炎疫情知識教育的過程中存在走流程現象，或被動接受，不能將所接受知識內化，這也會直接影響大學生對疫情的態度。針對這一現象，一方面學校或社會需要繼續加強低年級以及畢業年級學生的宣傳教育，可增設帶有互動模式的云課堂或講座等模式，吸引學生注意力，提高其重視程度。另一方面，學校在監督學生進行學習時應多關注學生的思想，只有讓學生真正重視疫情，才能在社會上起到模范作用。

3.3 加強科學防控宣傳，糾正盲目行為

在新冠肺炎疫情的應對方面，特別是對病毒的個人防護情況，較多大學生能夠以正確的方式應對，這與陳琦等[5]、劉賢臣等[6]的研究結果一致。但仍有小部分學生違背或不認可科學的防護措施，這一現象可能與大學生對新冠肺炎疫情的認知水平較低，相應其應對措施也會產生偏差。同時調查結果顯示，部分大學生存在封建、迷信、盲目從眾的行為，如相信放鞭炮能防御病毒或跟風買藥。生命教育需要公眾具備一定的科學素養[7]，學校或社會需要關注學生對科學的理解能力，糾正學生的傳統腐舊思想，從根本上讓學生認識到只有科學才能預防或診治疾病。

綜上所述，通過本研究發現，大學生對于新冠肺炎疫情的認知水平較高，但并不全面，重視程度尚可，應對方式的科學性有待提高。建議學校應加強對學生的新冠肺炎疫情知識宣傳，提高其重視程度，并引導學生以積極的態度和科學的方法預防新冠肺炎。