愛的教育更容易打動人心

徐慧清

2020年11月24日江西永豐縣歐陽修學校，一位老師用按摩的方式叫醒上課睡覺學生的視頻引發網友關注。監控視頻顯示，老師在臺下講課時，發現一位女學生趴在桌子上，便走上前用揉肩的方式叫醒了女同學，并且讓學生跟她一起做頸椎操。涂老師說，如果直接點名的話，學生心里可能會不太舒服，所以就選擇了用按摩的方式來提醒學生。網友們也紛紛為這位老師點贊。（2020年11月25日澎湃新聞）

視頻中的老師選用了按摩的方式，為了避免其難堪，又帶領其他同學一起做起了頸椎按摩操，關注、關愛、關心如春風化雨點點滴滴進入學生的心田。教育的方式雖然很多，愛的教育卻更容易打動人心。

學生上課睡覺自有其客觀原因，處理此類問題，當然還有其他的方式：兇神惡煞型，狀告家長型，旁敲側擊型，等等。但那些管理方式，只是把學生當作被管制的對象，沒有把他們當作一個“主體的人”來看待，容易傷害學生的自尊心、自信心，也給今后的師生關系增加了不少“中梗阻”。

教育當“順木之性，以致于天。”學生的身心發展是有其客觀規律的，教育也是有其客觀規律的。對于學生發展成長中出現的問題，不能采用單一的、粗暴的管理模式，學生有哪些需求？怎么做才能更有利于他們的發展？所有的教育目的、教育措施、教育手段，都要以學生的發展和成長為目標。

教育的方式有千萬種，教師的教學風格也有萬千種，但不管采用哪一種方式和風格，都必須以愛打底，沒有愛的教育都不能稱其為教育。

（責任編輯：姜波）