中醫藥院校圖書館特色閱讀空間功能實踐研究

于鶴丹 史惠媛 李楊 陳汝南 褚長海 徐小濱

摘要：特色閱讀空間是高校圖書館轉型發展的新路徑。黑龍江中醫藥大學圖書館以中醫藥特色館藏構建為主體，與學科建設、教學、科研及學校歷史文化相結合，創建特色閱讀空間。文章以岐黃特藏文庫為例，論述了特色閱讀空間的功能、開展的活動及其意義，并提出注重特藏文獻資源建設與利用、提升特色閱讀空間服務的發展方向。

關鍵詞：中醫藥院校;圖書館;閱讀空間;岐黃特藏文庫

中圖分類號：G252;G258.6??? 文獻標識碼：A??? 文章編號：2095-5707（2021）02-0030-04

DOI： 10.3969/j.issn.2095-5707.2021.02.006??????? 開放科學（資源服務）標識碼（OSID）：

Practice Research on Functions of Characteristic Reading Space in Libraries of TCM Colleges and Universities - Taking Qihuang Special Collection of Library of Heilongjiang University of Chinese Medicine as an Example

YU He-dan， SHI Hui-yuan*， LI Yang， CHEN Ru-nan， CHU Chang-hai， XU Xiao-bin

（Library of Heilongjiang University of Chinese Medicine， Harbin 150040， China）

Abstract： The characteristic reading space is a new path for the transformation and development of libraries of colleges and universities. Library of Heilongjiang University of Chinese Medicine took the construction of characteristic collections of TCM as the main body， and combined discipline construction， teaching， scientific research and school culture and history to create a characteristic reading space. Taking Qihuang Special Collection as an example， this article discussed the functions， activities and significance of the special reading space， and proposed a development direction focusing on the construction and utilization of special collection literature resources and enhanced the service orientation of the special reading space.

Key words： TCM colleges and universities; libraries; reading space; Qihuang Special Collection

在新時代發展與創新背景下，充分利用自身特色資源和空間優勢，不斷挖掘、拓展、利用閱讀空間，是中醫藥院校圖書館發展的趨勢。為適應圖書館閱讀空間建設，須進行合理布局和規劃，構建新的信息資源，打造特色閱讀空間環境，創新服務平臺。黑龍江中醫藥大學圖書館（以下簡稱“本館”）創建了“杏林博雅書齋”“岐黃特藏文庫”等5個特色閱讀空間系列，為師生提供可自主學習與主動咨詢的閱讀環境。其中“岐黃特藏文庫”是為廣大師生提供本校學者學術思想、臨床經驗等學術成果的學術空間。作為圖書館特藏資源建設的重要部分，“岐黃特藏文庫”自2017年掛牌以來，獲得教育教學評估專家、精神文明考察專家、校領導等較高的評價與鼓勵，也得到廣州中醫藥大學、香港浸會大學等中醫藥院校圖書館同仁的認同與贊賞。為了增進同業同仁交流，本文對“岐黃特藏文庫”的設計理念、空間實踐和創新服務等進行探討，為中醫藥院校圖書館閱讀空間實踐提供借鑒。

1? 特色閱讀空間是高校圖書館轉型發展的新路徑

圖書館閱讀空間是隨著時代發展及人們學習與閱讀方式的變化而出現的，極大滿足了人們對共享式、自主式、主題式、新資源學習的空間環境需求，也為圖書館知識服務轉型提供了新路徑，“空間環境已成為圖書館一種具有深厚文化底蘊和特殊創意氛圍的新型資源”[1]。這種新型資源在圖書館業界特別是各高校引發了圖書館空間改造與服務功能實踐的熱潮。圖書館從靜態圖書服務轉型為動態以人為主服務，從單一的閱讀空間模式逐漸升級為特色文獻資源閱讀空間。而特色文獻資源是一個圖書館區別于其他館的立館之本，是圖書館服務個性化、專業化的重要體現，是展示大學發展歷程、專業特色、辦學理念、學術成果的關鍵因素。在《普通高等學校圖書館規程》提出“保持重要文獻資料的完整性和連續性，注意收藏本校的出版物和本校著者的學術文獻”的要求下，中國人民大學較早成立了具有本校特色的文獻閱讀空間“人大文庫”[2]。隨之，“北京大學文庫”“清華文庫”“京師文庫”及中醫藥院校相繼成立特藏文庫。2017年，本館成立了“岐黃特藏文庫”。

中醫藥院校教育融入以“上工”為核心的師承教育，培養“通人文、讀經典、重臨床、強能力”且有傳承能力與創新精神的醫學應用型專門人才。通過文庫的特色閱讀空間可以引導中醫藥人才回歸中醫藥經典閱讀，緬懷前賢、激勵后學。岐黃特藏文庫系統地收集與整理了本校學者的學術成果，為學科服務做好文獻基礎性工作。并充分挖掘特藏資源進行展示，開展閱讀推廣活動，促進了中醫藥特藏文獻的閱讀與利用。在古色藥香的特色空間閱讀，有益于緩解學生學習壓力及緊張情緒，加強師生對博大精深的中醫藥文化傳承，充分發揮校園文化的育人作用。

2? 特色閱讀空間的創建

本館是學校中醫藥文化傳承、傳播與創新的核心基地，根植于校園文化建設的沃土中適時轉型，創建了“閱讀空間”系列。岐黃特藏文庫在結合本校校園文化的基礎上，以中醫藥特色館藏構建為主體，與學科建設、教學、科研及學校文化歷史相結合，是具有本校風格的特色館藏資源。

2.1? 文化傳承——岐黃特藏概念

圖書館在改造空間格局時，因地制宜，精準打造特色閱讀空間。翻閱古之文獻，追溯醫學源頭，“黃”為軒轅黃帝，“岐”為他的臣子岐伯，相傳黃帝常與岐伯等臣子坐而論道，探討醫學問題，對疾病的病因、診斷及治療等原理設問作答，予以闡明，其中的很多內容記載于《黃帝內經》中，后人遂將中醫學稱為“岐黃醫學”[3]?！搬S特藏文庫”寓意深遠，旨在突出中醫藥特色優勢，豐富圖書館文化閱讀內涵，展示出校園的形象、特色、文化底蘊、辦學理念，展示學校學者在不同時期教育教學、臨床科研、學科建設的學術成果與成就，引領師生精讀中醫經典理論，熟識中醫藥辨證思維，在圖書館乃至全校廣泛形成閱讀與傳承中醫經典的文化氛圍。

2.2? 獨特魅力——特藏空間理念

通過空間改造、技術革新等手段，實現圖書館服務轉型升級，為師生提供一種新型學習空間、新式學習模式及新精神滋養的學習交流社區[4]。適逢特藏資源建設大發展及空間改造的契機，為傳承中醫藥文化，推動校園文化建設，本館創建了“岐黃特藏文庫”“杏苑墨香書吧”“經典誦讀空間”“杏林博雅書齋”及“讀書漂流驛站”5個特色空間。“岐黃特藏文庫”從2017年世界讀書日成立之日起，就明確了以弘揚中醫藥文化、景仰老前輩醫德、展示學校學術發展歷史成就、彰顯和踐行中醫藥傳統文化精髓、培養人才傳承與自主學習為主旨的特色空間功能定位，以特色空間和特藏文獻資源為保障，以龍江歷代名醫學術成就與學術文獻為引領，通過專題展板、文獻薦讀及參觀講解等服務方式，提供中醫藥文化傳承、傳播與創新的學術展示平臺和閱讀空間，努力實現習近平總書記提出的“切實把中醫藥這一祖先留給我們的寶貴財富繼承好、發展好、利用好”[5]這一目標。

2.3? 古樸靈香——空間環境要素

2011年本館搬遷至新館，建設特藏室，“岐黃特藏文庫”是特藏室文庫之一，在增加書架及新設備的同時，通過在校園網頁上、到各院部發布征集通知，收集整理本校學者學術文獻成果，做到邊征集、邊整理，經過多年努力初具規模。文庫空間具有如下特點：第一，與保存古籍一樣，使用木質柜保存學術文獻，上下雙開玻璃門，文獻保存其內清晰可見，置放靈香草香包，靈香草有殺菌消毒作用，藥香與書香并存，形成仿古特色閱讀空間。第二，按二級學院學科順序，排列學者捐贈的主編及參編的著作等，架標指引功能明晰，有特藏資源網頁的可閱屏幕，復印機無線網絡全覆蓋。第三，岐黃特藏文庫全天開放閱覽，同時接待校內外參觀及其他院校的學習團隊，開展經典閱讀相關的教學、講座和讀書沙龍等學術交流活動。

2.4? 傳道、授業、解惑——特藏文庫價值

岐黃特藏文庫的學術文獻為本校特藏，是教學與科研長期累積的學術成果，具有地域特色，彰顯師承傳承。第一，文庫專為收藏本校學者學術文獻而建，本校學者指在本校工作的和工作過的所有教職員工，收藏原則為本校學者在任何時期，用各種文字、各種形式在國內外正式出版的學術論文、著作、教材、工具書及有價值的非正式出版物等學術文獻。通過本校學者學術文獻可以總覽學校及學科的學術發展歷程，促進學者間交流，增加創新意識和整體凝聚力及創造力，促進學科建設。第二，空間的閱讀方向及服務主題清晰。以本校學者的學術文獻閱讀活動為中心進行導讀，可以通過特藏文獻及文集了解學者的研究方向、學術成果、治學態度，傳道、授業、解惑，引導師生樹立良好的學術道德，養成恪守學術規范的好習慣，為學校人才培養提供有力支撐[6]。還設有各種專題展、講座、閱讀演講等特色活動，實現該空間中醫藥文化的傳播價值。

3? 特色閱讀空間的功能實踐

特色閱讀空間應打造成校園文化精品核心、誦讀經典圣地、知識分享課堂、學術研究重要場所，營造獨具特色的圖書館學習共享空間。

3.1? 特藏文獻是吸引讀者閱讀的重要保障

圖書館物理空間的建設可以互相借鑒，但是空間內涵應各有特色，其中特藏文獻是構建閱讀空間的關鍵因素。征集、收藏本校學者學術文獻是獨具特色的特藏文獻之一，將其進行二次加工，匯輯成學術文集，更加吸引讀者的閱讀欲望。首先，利用捐贈及館藏資源，挖掘、整理本校學者學術文獻，其途徑有三，⑴通過校園網、校報等發布征集通知，促進學者捐贈文獻。⑵圖書館館藏資源提取，對無捐贈學者，通過檢索及核對學者文獻信息從館藏提取。⑶書目薦購，對于無捐贈及無館藏的文獻進行專項薦購，以達到文獻收藏最大化。其次，編輯學者學術文集，以學者為中心，收錄其簡歷，出版的著作，教學、科研、臨床研究論文等學術資料，從中挖掘學者的學術思想脈絡，利用數據庫學術輔助分析系統的文獻趨勢圖、發展趨勢分析、引文分析等，撰寫學者的綜合分析報告，納入學術文集，達到促進學科發展的目的，提升閱讀空間內涵深度與空間利用率，為后學者傳承、同行業者研究提供充足的文獻資源，起到表彰前賢而激勵后學的作用[7]。

本館利用“岐黃特藏文庫”建設特藏文獻資源，探索編輯學者學術文集這種新穎而獨特的成果形式，提升了閱讀率，同時增加了館藏文獻資源數量。制作好的學術文集被學者自己收藏，反饋編輯內容比其自己保存的內容還全面，得到高度評價，彰顯了圖書館特色閱讀空間的作用。

3.2? 打造空間重心區域，增強讀者閱讀信仰

以特色閱讀空間特征明顯、特點突出的重心區域作支撐，以點帶面，增加視覺的享受，增強知識閱讀信仰。重心區域是具有學校學術特色的精華部分，能夠體現出學術的博大精深及專業的精髓，有利于激發中醫藥人追求真理、拓展思維、創新繼承及發揚，增強閱讀信仰感。本館特色閱讀空間以高仲山、馬驥、韓百靈、張琪、段富津等龍江名老中醫學術思想為重心區域，收藏幾十位名老中醫學術文獻，從教學、臨床經驗著作，到實驗性、理論性學術論文，都體現他們“懸壺濟世”“大醫精誠”的學術精髓，也體現了中醫藥文化精神、嚴謹治學態度、辨證思維實踐探索。讀者通過拍照、復印、抄寫及咨詢等增加了閱讀信仰及興趣。特色空間是培養中醫藥人才師承教育的一種形式，也是繼承名老中醫學術經驗的有效方法，激發師生對中醫藥文獻的自主閱讀興趣，也增加特色閱讀空間環境渲染度[8]。

3.3? 加強閱讀推廣活動，營造空間文化氛圍

利用館藏特色文獻資源的優勢制定特色閱讀空間主題推廣策略。空間館員根據開學期、讀書日、名師成果獲得等不同節點設計推廣項目，增加特色閱讀空間吸引力。首先，設計以學者成果、學科發展、教學、科研為主題的學校整體學術精神風貌、思維水平、辦學理念、科研成果展示活動。其次，注重適合展出的空間舒適度，如中小型閱讀空間以微型展最佳，主題內容要精煉，一般以4個展版及3個展示柜為基礎，分為概況、成就、文獻、評價。岐黃特藏文庫已開展10余項主題展示活動，展示龍江名師名醫風采，增強學生對中醫藥事業的認知與熱愛，起到塑造中醫藥靈魂、陶冶中醫藥人情操的作用。

舉辦的活動有“4·23”世界讀書日、“龍江醫派”“特藏資源建設”“學者捐贈”“四大名醫”“國醫大師段富津”等專題展，追蹤前沿，設計圖文并茂版面，手稿實物展示柜，并與圖書館玻璃回廊展示相呼應，廣大師生反映良好，日閱覽率極高。

3.4? 建設特藏文獻資源網絡平臺，實現共放共享

建設圖書館特藏文獻資源網絡平臺，展現學校學術成果、學科發展狀況、學術前沿研究。首先，特藏版面以學科建設、院部介紹、特藏新聞、動態捐贈圖片及學者庫、成果庫為主題，直觀、簡捷，縮短特藏文獻資源的檢索時間與步驟，提升了特藏資源的利用價值，促進了特藏文獻資源的共放共享，有特色閱讀空間時刻在身邊的感覺。其次，增強特藏文獻資源網絡平臺內涵建設，利用網絡資源和學者本人核對后的學術成果總覽，創建學者學術成果數據庫、學者數據庫、學位論文數據庫、校友數據庫、名老中醫數據庫等，可以全面檢索學校的學術文獻與科研成果信息。并將中醫藥“以人為本，醫乃仁術，大醫精誠”的核心價值觀，融入到網絡空間學術文化中，營造校園與空間文化相互交融氛圍，全方位提升中醫藥院校人文素質[9]。

該平臺是面向廣大師生的展示平臺，目前上述5個數據庫有較高的利用率，廣大師生特別關注其中學者數據庫與名老中醫數據庫的更新，也有學者不定期將自己近期成果資料以電子郵件等形式傳遞到圖書館。

4? 特色閱讀空間發展方向

作為提高閱讀推廣服務策略，圖書館特色閱讀空間打破了傳統閱讀理念的制約和物理空間的局限，構建了中華經典文化空間，打造了書香致遠的環境。

4.1? 注重特藏文獻資源建設與利用

特色閱讀空間建設不是一蹴而就的，而是一項伴隨學校和圖書館可持續發展和逐漸完善的長期工程，特藏文獻資源是保持閱讀空間持續發展的重要因素，脫離了特藏文獻資源的特色閱讀空間只是空談。首先，特藏文獻資源建設需要學校、圖書館、學者、館員等共同努力，在學校經費支持下，圖書館制定特藏文獻采購方案，薦購特采，廣泛征集，督促學者捐贈，達到最大化收藏。本館采用全面征集、薦購特采、單獨加工方式，加快了特藏文獻收藏速度，統計數量逐年上升。其次，將特藏文獻資源投入到資源共享的應用中，進行推廣閱讀。開展經典著作和重點學科專業學術文獻的導讀和解析活動，進而提高空間活動內涵深度與空間利用率，促進教學、科研、臨床在共享體系中應用，拓展特色閱讀服務，最終實現閱讀空間利用最大化，激發師生自主閱讀興趣及專心閱讀的學習習慣。

4.2? 提升特色閱讀空間服務導向

特色閱讀空間是圖書館服務轉型的體現，與以往的服務與推廣相比發生了很大變化，需要館員利用自身的專業素質及能力引導并參與，適時調整，達到人才培養、延伸服務的目的。首先，為適合特色閱讀空間服務，要從培養館員成為專家型、學習型與實用型人才入手，選擇高素質及能力強的館員，重點組織培養，使其具有愛崗敬業、主動服務的精神，能擔當起培養人才的責任。館員也要正確認識特色閱讀空間、特藏文獻與轉型服務的關系，快速轉變服務角色，提高智慧服務能力，提升特色閱讀空間服務方向，深化服務內涵。本館由正高職及本碩連讀碩士館員承擔空間工作，均為中醫專業且修圖書情報專業，愛崗敬業，能夠勝任名老中醫學術思想研究及特藏文獻咨詢服務工作。其次，要提升服務質量及創新能力，精準引導個性化的特色閱讀推薦，有效跟蹤、解決師生需求，了解學科領域的信息資源，利用空間特藏文獻及數據庫檢索等途徑，引導師生自主獲取相關資源，提供有針對性的互動咨詢服務。特色閱讀空間培養了館員及師生收集處理特藏文獻信息、獲取知識的能力，又強化了知識交流和自主操作的能力[10]。

5? 小結

縱觀“京師文庫”“人大文庫”“北京大學文庫”“清華文庫”等高校圖書館打造的特色閱讀空間，均是以其古樸典雅的環境、淵博的知識內涵發揮著培養人才的潤育功能，成為了開拓創新與閱讀效果顯著的范例。這些特色閱讀空間以典雅院校風格、轉型創新的專業服務、特藏學術文獻、突出展示的主題開展閱讀推廣實踐，實現了傳承是根、創新是魂的復合型閱讀空間服務功能。秉承厚重的中醫文化根基，本館將充分發揮北疆的地域優勢，進一步挖掘中醫藥文化特藏與特色文獻資源，為培養創新復合型知識人才而努力。

參考文獻

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（收稿日期：2021-01-08）

（修回日期：2021-02-24;編輯：魏民）