陜臺音樂文化交流對推動兩岸青年文化認同的研究

趙海花

摘要：多年來，海峽兩岸圍繞教育音樂藝術與音樂教育展開了深入而全面的交流活動，音樂在雙方多層次、全方位合作之中發揮了重要的紐帶作用，在潛移默化中建立情感與友誼，加強兩岸青少年交流與合作。本課題以陜臺音樂界交流為例，發掘兩岸音樂交流中的關聯點，探求易被年輕人接受的增進兩岸青年心理距離的方式，為兩岸有計劃、有方法的開展以音樂為媒介的交流活動促進兩岸青年認同提供參考。

關鍵詞：文化? 教育? 交流

中圖分類號：J605?文獻標識碼：A?文章編號：1008-3359（2021）03-0017-03

音樂是重要的文化構成要素，中華民族自誕生之日起就與音樂保持著緊密聯系，中華文化的悠久流傳與音樂載體之間息息相關。文化是國家發展和民族傳承的紐帶，更是國家統一和民族團結的基礎，文化的強大影響力和感染力使得同民族人民自然而然地團結起來，影響到人們的思想觀念與情感認知。海峽兩岸的統一是大勢所趨，也是國家和民族發展的必然結果，“和平統一，一國兩制”作為重要的國策為兩岸的和平協同發展提供了重要助力。在改革開放政策提出以后，海峽兩岸不僅在經濟領域進行大量合作，同時也在文化領域展開深入交流。文化交流的有序推進使得雙方的聯系更加緊密，在一定程度上緩解了政治隔閡造成的阻礙。兩岸同胞血肉相連，雙方有著共同的文化基礎，全面提升兩岸同胞的民族認同感與文化自信心對于兩岸問題的解決具有重要意義。

音樂在藝術領域具有舉足輕重的地位，它與民族文化和民族歷史存在千絲萬縷的聯系。音樂作為一門獨立的藝術，它可以成為促進文化認同、民族認同的重要工具。音樂有著獨特的美學主張和美學品質，有著獨特的藝術魅力和審美價值，音樂能夠打破彼此的界限，建立心靈溝通的橋梁，借助音樂可以實現思想交流、情感互動、文化傳播等等。海峽兩岸在音樂交流的過程中能夠有效尋找雙方共有的文化特質和文化基因，深入挖掘文化的起源和發展，提升彼此之間的緊密感，喚醒雙方的血脈親情，逐漸消除多種因素造成的隔閡。當前海峽兩岸的文化交流依然停留在民間自發階段，長效機制的缺失在某種程度上影響到音樂文化交流互動的效果和質量，高校音樂教育工作者和對臺工作者應該保持對文化交流的重視并主動尋找有效的發展途徑，進一步提升兩岸青年的文化認同感。音樂對人的思想影響是潛移默化的，且又是一種很好的宣傳工具。雙方的溝通和交流需要長期持續的深入推進，逐步緩解消融各個領域的冰山，中華民族文化具有極強的影響力和生命力，音樂文化必然能夠幫助兩岸青年形成強烈的文化自信，為兩岸的和平統一做出更多貢獻。

音樂文化交流相關領域涉獵廣泛，音樂文化的聯系非常緊密，溝通交流較為簡單順暢，此次研究從陜臺音樂文化地域性交流入手，以青少年為研究主體對象，通過研究，為發揮中國音樂文化的功能、為推進兩岸的和平統一創造條件。

一、推進學生之間的交流

兩岸之間的交往和互動日益頻繁，特別是兩岸之間的經濟交往如火如荼，大量的商業人士頻繁往來兩岸，很多內地學生選擇到臺灣學習交流。但臺灣青年到內地學習交流人數依然很少，臺灣青年對內地依然有很多錯誤的認知，例如有學生認為中國的普通百姓依然穿著白、灰、黑三色衣服，住在平房或擁擠狹小的室內等等，生活貧窮而落后。加快推進陜臺之間音樂交流合作，增進兩地學生間的交往，能夠讓更多臺灣青年借助音樂文化交流契機深刻感受和體會社會主義現代化建設進程中取得的偉大成績，兩岸院校和青年學生也將積淀深厚友誼，共同推動兩岸的和平發展。根據調研，可以通過以下幾點推進青少年學生的一些交流：

首先，可以通過開放在陜學生赴臺、擴大兩地交換生規模。當前臺灣部分高校存在生源嚴重不足的現象，陜西學子赴臺交流能夠有效緩解這種局面，同時給臺灣高校帶去濃厚的學習氛圍與良性競爭。陜西與臺灣之間的高校交流有著良好的基礎，且陜西傳統文化的普及率相對較高，陜西學子的文化素養也相對顯著，這均會將陜西文化元素及身邊的正能量故事帶入臺灣高校，形成良好的文化滲透。

其次，兩地通過舉辦樂器展覽、音樂教育活動論壇等形式，形成人員交流互訪。陜西作為六朝古都在中華文明歷史中具有絕對的地位。尤其是在民族樂器、樂器文物等領域內均具有較高的吸引力。臺灣青少年來陜，通過絲綢之路樂器展、延安之旅、陜北民歌之旅等活動，充分感受陜西深厚的文化底蘊，可以激發臺灣青少年的愛國情懷和民族認同感。

最后，音樂能夠穿越時空的界限，在不同階層的不同群體中創造良好的交流機會，借助音樂載體實現文化的傳播和推廣，這一特性更能夠激發陜臺兩岸人民的民族共情，使得雙方的交流能夠在拋出政治因素影響的前提下進行，從而使音樂更為純粹，以音樂為載體的文化交流能夠更為純粹，以文化同源為基本根基的文化認同能夠更好達成。以音樂為媒介的賽事可以增進兩地高校學生的相互了解和情感交流。如：民樂表演比賽、音樂創作類比賽、合唱比賽等等，既可以在兩岸以弘揚中華傳統文化為主線，以加強雙方交流、增進彼此友誼、擴大兩岸共識為宗旨，為兩地音樂才華出眾的有志青年搭建探索、展示自己的交流平臺。

二、推進樂團之間的交流

現當代音樂成為青少年素質教育的一門必修課，兩地的很多中學都在素質教育方面有著深入的研究和實踐的活動。為實踐素質教育和豐富中學生文化生活，各學校都組建了各種音樂社團和音樂組織。如：管弦交響樂隊、民族交響樂隊、童聲合唱隊、銅管樂隊等等，陜臺各青少年樂團與社團之間的交流合作也是弘揚中華傳統文化的重要手段。可以通過開展音樂創作、表演藝術、傳統劇種等一系列文化交流活動，這對于弘揚中華傳統文化意義重大。如朱宗慶打擊樂團近幾年來陜演出，樂團精湛的表演技術、豐富的藝術表現力、明快的節奏有極強的感染力，在陜獲得了廣泛的好評和極好的影響力。

學校中的音樂群體相對普遍，陜西2012年共有普通高中510所（西安172所），省級標準化高中289所（西安97所），省級示范高中34所（西安13所）。在這些中學中，很多學校為提高素質教育、提高學校學生的藝術評介力、加強校際間交流、提升學校的品牌影響力，獲得高價值的效應和社會效益，增強學校的吸引力與競爭力，各學校根據自己學校的師資力量與辦學特點，都建有自己的各種音樂團體。根據調研顯示：就西安市省級示范中學里，高新一中、西工大附中、鐵一中、交大附中、師大附中、第三十中、西安市育才中學等各自都建立有交響樂團、管樂團、民族管樂團、合唱團等音樂藝術團體。大力推動陜臺間各中學音樂團體的交流，除了可以為學生提供多元渠道的學習機會、增進學生表現音樂的技能，也可以促使陜臺青少年通過音樂走得更近、通過音樂加深友誼和相互的了解，并都可在音樂的學習中提高自身素質、塑造優良氣質，培養積極進取的人生觀，促使學生發展健全的人格。

三、推進陜臺音樂教育交流

陜西和臺灣的歷史各不相同，文化發展既有相似之處，也具有各自的特色，這也使得雙方的音樂教育閃爍著自身特有的光芒。臺灣學校的音樂教育大致可分為普通音樂教育、資優音樂教育及特殊音樂教育三大類。普通音樂教育指各學校所開設的一般性音樂課程;特殊音樂教育指為殘障人士開辦的特殊教育;而依據臺灣地區的有關規定“各級藝術類科學校、設有藝術系（所）、科之大專院校及設有藝術才能班之學校”開展的教育則被看作是學校的資優音樂教育。不同的音樂教育理念與辦學特點都可以使兩地師生展開討論與研究。陜西和臺灣兩地的音樂院校可以展開學術交流、教師交流、課程共建等等活動，博采各家所長，共同打造優質的精品教育課程，為音樂教育發展提供有效支撐，實現高水平人才培養目標。

2016年，由臺灣臺中教育大學音樂學系主辦，陜西學前師范教師參加了為期六天的2016國際音樂教學研討會，深層分享彼此的教學理念與經驗，從不同的角度深入探討了師范類音樂院校各自行之有效的教學策略與學科建設發展理念。

音樂本身超越了時空的界限，兩岸文化同宗同根，民族情懷和地域特色在音樂中相互交融，借助音樂展開的交流更加順暢自然。本土的秦腔、陜北民歌、長安古樂等等音樂表演形式都蘊含了中華傳統文化，并一直在兩岸生根發芽，兩岸均有一批不同音樂形式的追隨者和愛好者。二胡、琵琶、嗩吶等等傳統民族樂器和鋼琴、小提琴、架子鼓等等西洋樂器在兩地生根發芽，廣大青少年積極參與并主動嘗試，在交流互動過程中能夠將各自的音樂特色更好地展示給對方，有效提升青少年對傳統文化的認可與支持，在海峽兩岸更好地弘揚中華文化。

多年來無論是政府還是教育主管部門，始終高度重視與臺灣在音樂教育領域開展交流合作。可以通過舉辦臺灣師生來陜研修項目，讓一些學生在西安高校進行短期研修，在音樂教育領域相互汲取對方的先進經驗，取長補短，學習對方先進的辦學理念、管理機制、教學模式等等，最終實現共贏發展。

四、推進兩地青少年音樂文化交流合作的長效機制構建

在兩岸青年音樂文化交流中，由于年齡相仿、語言相通，雖然陜臺兩地青少年的成長環境并不相同，但是他們均對音樂表現出極高的熱情，借助音樂傳遞情感、凝結友誼能夠讓雙方展開更加有效的溝通和交流，逐漸形成長期的交往互動模式，讓友誼在雙方持續交往之下結出碩果，使得音樂文化交流更具有內涵、富有意義。通過研究、調查可以長期以下列形式合作：

首先，定期舉行兩岸青少年同臺演出。音樂會的表演形式可以使得演員之間互建友誼。在節目和曲目選取方面可以選用兩岸青年耳熟能詳的民族經典作品，雙方共有的文化基礎能夠使得他們更快地融入音樂藝術營造的氛圍和環境，實現視聽、思想與情感的共鳴，逐漸在青少年內心留下深刻烙印。交流和活動過程中，兩岸青年既可以交流音樂記憶，又能夠分享自己的文化思考，逐漸消除彼此之間的陌生感，借助音樂藝術提升思想與精神共鳴，逐漸結下深厚友誼。

其次，建立陜臺兩地青少年音樂教育交流的信息交互機制。現代信息技術的發展使得交流可以更加順暢，網絡學習、線上交流、混合學習等等方式能夠讓兩岸音樂文化交流隨時隨地展開，音樂人才的培養質量也能夠得到全面提升。可以充分利用中國互聯網產業較為發達的優勢，建立統籌的音樂交流平臺，并向兩岸的學子開放，不僅能形成藝術、文本等有形資料的共享，更能夠在藝術形態交流、藝術思想碰撞上發揮應有的作用。與此同時，開放的信息交互平臺能夠使得陜臺兩地在人才培養設計方面充分發揮各自優勢，共同打造精品課程數字平臺，使得兩岸更多的青少年能夠有機會參與學習交流。

最后，構建陜臺兩岸青少年音樂藝術交流的保障機制。陜臺兩岸青年音樂文化交流可以作為兩岸文化交流乃至全面交流的重要戰略，這對于雙方的資源利用與開發及人才培養都具有非常重要的意義，保障機制的構建能夠使得青少年能夠持續參與到交流活動之中，將其常態化和制度化。為此我們要積極爭取政府部門的支持，特別是資金方面的支持，促使兩岸地方政府投入更多的人力、物力，為音樂文化交流提供全方位的保障，鼓勵更多專業人士參與其中。

五、結語

當前我國政治、經濟、教育、文化均處于高速發展階段，兩岸之間在各個領域均展開了卓有成效的合作交流，廣大青少年迫切渴望在教育文化領域能夠更加有效地參與合作。音樂作為一種獨立的藝術，是促進文化認同、民族認同的重要工具。音樂有溝通心靈的作用，可以在兩岸民眾間架起心靈溝通的橋梁，在音樂中充分感受兩岸共同的文化基因，增進兩岸同胞的骨肉親情、民族情緣，彌合兩岸隔閡。雖然兩地音樂藝術教育交流成效顯著，但仍存在交流形式過于單一、交流時間過于緊促、交流內容過于簡單等不足之處，需要進一步推進深度交流和合作。

參考文獻：

[1]賀晶嫻，周莉.兩岸民族音樂文化傳承與保護模式比較研究——以恩施土家族和臺灣阿美族為例 [J].黃河之聲，2020（01）：7-9.

[2]李曉燕.“一帶一路”倡議下中國民族音樂文化國際傳播策略研究[J].成都師范學院學報，2020（01）：93-97.

[3]侯璐璐.聲音景觀視域下陜西傳統音樂文化自信的構建[J].藝術品鑒，2018（36）：355-356.

[4]呂鈺秀，畢乙鑫.兩岸流行音樂風格與受眾審美考察——以1980～2015年北京與臺北流行音樂個人演唱會為例[J].藝術探索，2018（06）：99-108.

[5]孟欽，照劉健.民樂大眾化的利弊分析及其發展思考——以女子十二樂坊及太原樂坊演藝市場為例[J].黃河之聲，2016（21）.

[6]黃文杰.認同與展望：二十世紀末兩岸客家音樂的“雙向性”交流與互動[J].大眾文藝，2017（15）：163-164.