名師工作室助推青年教師專業發展的策略探究

馬慧朋

摘?要：伴隨著新一輪教育體制改革的持續深化，新課標所倡導的素質教育對于教師也提出了更高的要求，這也促使針對于青年教師的專業發展問題已經成為當前我國教師隊伍建設的重要課題。要想有效推動青年教育的專業發展，除了依靠教師的個人努力以外，還必須依托教師團隊的有效助推。因此，本文將就名師工作室助推青年教育專業發展的策略進行論述。

關鍵詞：名師工作室;青年教師;專業發展;助推策略

引言：

近年來，全國各地各種類型的名師工作室正在迅速發展，通過名師指導促進教師專業發展也成為了當前教師培訓的一種流行趨勢。名師工作室是以名師帶動教師團隊共同發展的培養基地，通過名師的示范指導可以帶動其他教師的快速成長，也能夠利用名師工作室搭建學習資源共享平臺和專業交流平臺，以此來全面提高我國青年教師隊伍的科研創新能力和整體專業素養。

一、名師工作室在青年教師專業發展中的作用

在新課程改革的教育背景下，名師工作室已經成為廣大地區學校推動青年教師專業發展的重要途徑。名師工作室的出現可以融合各種優質的教育資源，以此來為青年教師提供學習交流的良好平臺，而且每個工作室的名師都是在某一教育學科中教學質量突出，以及具有豐富的教學經驗、較高的教育理論素養和創新實踐能力的優秀教育工作者。因此，名師工作室中的名師可以為青年教師樹立一個很好的榜樣，促使青年教師可以學習名師在工作上認真負責的態度，以及他們在實踐教學中所使用的語言風格和教學方法。進而有助于青年教師將名師的成功經驗結合自身實際加以運用和創新，對于提升自身的專業教學水平和職業綜合素養發揮著重要作用。此外，名師工作室中還會開展多樣化的教學科研活動，從而可以有效激發青年教師的探究欲望，促使青年教師的科研能力和創新能力能夠得到同步提升。

二、名師工作室助推青年教師專業發展的策略

（一）發揮名師引領作用，深化教師的主體思考

由于青年教師大多都是剛從大學畢業，并沒有豐富的教學經驗，教學技能也不夠成熟。所以名師工作室的負責人要充分發揮名師引領作用，加強對于青年教師教學技能和教育理念的有效指導和引導，進一步深化青年教師的專業性主體思考，促使他們可以通過自主思索與交流探究，將教育理論與實踐教學進行有機地融合。具體來講，大部分處于教學一線的青年教師，總是會因為設計教學內容、展示課堂教學、處理學生問題以及協調教師關系等繁重的教學工作，因而會無暇深入研究和解決那些潛在的教育問題，長此以往就會導致青年教師無法意識到自身的教學弊端。這就需要名師工作室的負責人要對青年教師進行針對性的訓練，要讓他們善于發現反思和總結自身的教學問題，并試著與名師共同探討解決問題的有效方法，從而可以促使青年教師形成終身學習和自我反思的良好教育態度。

（二）創新教研活動形式，提升教師的專業素養

青年教師的主要任務是教學，因此名師工作室應當積極創新多樣化的教研活動形式，主要的活動目標就是關于學科教學方面的，目的就是為了提升教師的專業素養和教學能力。以中學歷史名師工作室為例，其負責人就可以邀請歷史學科的優秀專家學者開展歷史專業的教學講座，或者是可以帶領青年教師參與全國各地的著名歷史教學研討會。讓青年歷史教師可以緊跟時代發展的步伐，不斷汲取教育改革和實踐教學中的先進理念和成果方法，而名師也可以發揮自身引領示范的作用，為青年教師提供最優質和最前沿的教學經驗。此外，名師工作室還要讓青年歷史教師樹立正確的情感態度和價值觀念，進一步提升他們的素質教育理念，以此來促進青年教師的全方位發展。

（三）拓展課題研究活動，強化教師的實踐能力

對于青年教師來說，教學實踐是他們檢驗和提升自身專業理論知識，以及形成自身實踐性知識體系的必經之路。因此，從青年教師的教學實踐能力提升角度而言，名師工作室應當積極拓展課題研究活動，為青年教師提供用以展示、發揮和反思的實踐平臺，以此來強化教師的實踐教學能力。名師工作室的負責人可以針對不同學科的青年教師開展主題研討課題活動，例如，可以要求青年歷史教師共同探討如何將歷史課程內容與學生的實際生活進行有機融合，并有效提升學生的歷史素養和民族信念。通過這種以解決問題為導向的課題研究活動，可以促使青年歷史教師圍繞這一主題學習和鉆研相關的教育理論或學術信息，并試著結合自身的實際教學情況和學生的發展需求進行深入分析與探討，從而能夠幫助他們將他人的智慧經驗內化到自己的知識體系中，進而可以有效運用在實踐教學中，有助于提高課堂教學質量。

總而言之，現階段我國教育的發展變革對于教師的專業化水平提出了更高的要求，青年教師作為我國教育事業可持續發展的中堅力量，通過名師工作室的助推可以幫助每個青年教師提煉教育思想，促使他們可以形成一套自己的教育風格和特色，同時也能夠全面提升青年教師的專業能力和職業素養。因此，名師工作室的主要人員應當明確自身創立的最終目標，并提升對于青年教師的關注和培訓力度。從而可以在實踐教學中發揮名師的引領作用，積極創新教研活動形式以及拓展課題研究活動，以此來有效助推青年教師的專業成長與發展。

參考文獻：

[1]李想. 名師工作室促進教師專業發展研究[D].湖南理工學院，2018.

[2]何如. 名師工作室促進教師專業發展研究[D].湖南大學，2017.

（河南省平頂山市寶豐縣第二高級中學）