劇潤(rùn)童心 德潤(rùn)人心

楊梅

學(xué)校圍繞立德樹人根本任務(wù)，始終堅(jiān)持德育為核心，將美育貫穿于各育之中，把教育戲劇作為育人的重要載體，并以此帶動(dòng)教育教學(xué)改革，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)。

學(xué)校以教育戲劇為載體，逐步形成了“戲劇+思政教育”新模式，建構(gòu)了以“劇潤(rùn)童心”為核心的共同體育人模式，完善了教育戲劇課程體系。

1.學(xué)科戲劇課程

有效的課堂教育不是說教，而是以學(xué)生喜聞樂見的形式為載體，引導(dǎo)他們積極參與，體驗(yàn)、感受，在感悟中接受教育，在正能量的浸潤(rùn)中成長(zhǎng)。學(xué)校依托學(xué)科戲劇課程，以“有效運(yùn)用戲劇教學(xué)法，提高育人質(zhì)量”為專題，開展課堂教學(xué)實(shí)踐研究，以行動(dòng)研究法為主，通過專題培訓(xùn)、自主學(xué)習(xí)、定期研討等形式，在計(jì)劃、行動(dòng)、反思、調(diào)整中不斷深化和完善研究。

各學(xué)科教師立足課堂，采用主題化、生活化、游戲化的方式，將戲劇教學(xué)法應(yīng)用于課堂教學(xué)實(shí)踐，在培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，凸顯實(shí)踐創(chuàng)新能力、自主合作能力。例如，在語文、英語、歷史、道法等學(xué)科的課堂上進(jìn)行課本劇的表演，實(shí)現(xiàn)了寓教于樂的教育效果。

2.主題戲劇課程

學(xué)校依托主題戲劇課程，開展校內(nèi)、校外、親子戲劇等戲劇綜合實(shí)踐活動(dòng)，重點(diǎn)進(jìn)行核心價(jià)值觀、人文素養(yǎng)、社會(huì)參與能力的培養(yǎng)。學(xué)校每年圍繞不同的主題開展戲劇嘉年華展演活動(dòng)。新學(xué)期伊始，每個(gè)班級(jí)、年級(jí)依據(jù)學(xué)校主題制訂計(jì)劃，搜集素材、創(chuàng)編劇本、挑選演員、精心排練，參加戲劇嘉年華展演。

同時(shí)，為提升學(xué)生外語素養(yǎng)，學(xué)校堅(jiān)持開設(shè)英語口語、英文思辨、英文戲劇、英文音樂劇等全外教課程，每年開展英語戲劇節(jié)活動(dòng)和英文演講活動(dòng)，全面提升學(xué)生的外語素養(yǎng)，拓展了學(xué)生的國(guó)際視野，增強(qiáng)了學(xué)生的合作與競(jìng)爭(zhēng)能力。

3.社團(tuán)戲劇課程

學(xué)校依托社團(tuán)戲劇課程，面向全校招募對(duì)戲劇感興趣的學(xué)生，按照班級(jí)、年級(jí)、校級(jí)社團(tuán)，梯隊(duì)培養(yǎng)。學(xué)校聘請(qǐng)專家對(duì)他們進(jìn)行戲劇通識(shí)教育、技能訓(xùn)練、經(jīng)典劇目表演等專業(yè)指導(dǎo)，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。例如，學(xué)校開設(shè)了“101次對(duì)話戲劇美育”等專項(xiàng)戲劇校本課程。

戲劇教育帶動(dòng)了學(xué)校的課程建設(shè)、課堂教學(xué)改革和家校共育，涵養(yǎng)了學(xué)生的家國(guó)情懷，提升了學(xué)生的人文素養(yǎng)。