語文教學(xué)與育人同行,課堂更加精彩

◎ 徐增才

蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》一書中,詮釋了教師的偉大,指出:“要讓學(xué)生能夠同時看見、觀察和動手。哪里能做到這三點,哪里就有生動的思考,使智慧得到鍛煉。”是的,教師,你的名字是強者! 你要讓學(xué)生守正! 你要讓學(xué)生出新! 你要讓學(xué)生讓每朵花都有開放的機會!

守正,方能出奇;出奇,方能制勝。立己,方能達(dá)人;達(dá)人,方能立己。

辯證法告訴我們:我為人人,人人為我。教育學(xué)告訴我們:每個孩子都是可塑之才。作為教師,必須給他們成長的舞臺,讓每朵花都有開放的機會,都有施展自己才能的舞臺! 換言之,因材施教,鼓勵、賞識、激勵,勢在必行。

一、千教萬教,教人求真

在教學(xué)的生涯中,要不斷教會學(xué)生求真,教會他們敢于質(zhì)疑,敢于發(fā)表自己的觀點。亞里士多德曾說:“吾愛吾師,吾更愛真理。”漫漫長路,唯有與真理作伴,才能在科學(xué)的無邊黑暗中摸索前行,尋找光明。當(dāng)普朗克提出量子理論時,整個物理學(xué)界為之震驚。它不但違背了當(dāng)時的物理學(xué)理論,更打破了當(dāng)時人們的哲學(xué)理論。于是,冷言冷語相繼到來。權(quán)威否定了它,而普朗克并未放棄。最終,時間證明了一切,真理戰(zhàn)勝了權(quán)威。同樣的還有愛因斯坦,當(dāng)他提出違背了當(dāng)時運動學(xué)體系的相對論時又有誰認(rèn)可呢?即使被當(dāng)作瘋子,他也堅持真理,最終也得到了證明。真理或許有時會被埋沒,但永遠(yuǎn)不會消失。你要做的就是去堅持它,而時間會證明一切。任時光流轉(zhuǎn),時代更迭,唯一永存的就是真理。當(dāng)今的時代,我們更應(yīng)該有這種精神。所以,我在上課和平時的班會中,總是教育學(xué)生,敢于發(fā)表自己的觀點,敢于分析答案和試題的錯誤之處,善于提出問題和解決問題。潛心教學(xué)出成績,精心打磨課堂,全批全改和面批談話相結(jié)合,班級管理有一定方法和措施,在教育教學(xué)和班級管理方面,充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,提高課堂教學(xué)效率,作為一線班主任,始終堅持讓學(xué)生快樂健康有質(zhì)量地成長,堅持讓三年的高中教育影響學(xué)生的一生、為人生奠基。

我指導(dǎo)的學(xué)生有數(shù)十人次在作文大賽中獲得一等獎,在第9屆、第12 屆全國中小學(xué)生文化作文大賽中被評為“指導(dǎo)教師一等獎”,榮獲第五屆“中少杯”全國中小學(xué)生作文大賽優(yōu)秀組織獎,獲第12 屆語文報杯中小學(xué)作文大賽優(yōu)秀指導(dǎo)教師一等獎。

二、班報引領(lǐng),思想立根

我組織學(xué)生印發(fā)和編制班報,用思想引領(lǐng)他們的學(xué)習(xí)和生活。這樣的學(xué)習(xí)往往更有成效,學(xué)生的自覺性更加突出,學(xué)習(xí)效率也就更加高了。

每一期報紙,都有明確的主題,都有很強的號召力。精心設(shè)計標(biāo)頭,精心打造內(nèi)容。以下選取了我和我的學(xué)生們編寫的班報中的部分主題:

第一期:追逐夢想,打造精彩

第二期:確立自己的奮斗目標(biāo),全力以赴心中的夢想!

第三期:嚴(yán)格要求,再上新臺階

第四期:上好自習(xí)課

第五期:美讀與文化

第六期:冬天里的使命

第七期:同伴互助,同儕激勵

第八期:冬學(xué)熱潮總結(jié)

第九期:成功=智力因素+非智力因素

第十期:大題量訓(xùn)練

第十一期:王牌學(xué)科的構(gòu)建

第十二期:反思的力量

……

這些班報,都印發(fā)給學(xué)生,人手一張,學(xué)生都裝訂成冊,整理保存。關(guān)鍵時刻,這是他們的思想利器,是他們的精神食糧,是他們的勵志雞湯!

三、多元調(diào)動,激發(fā)興趣

在班級管理和教學(xué)實踐中,我采取了多元調(diào)動,充分激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

班級中充分常規(guī)積分制。值日班長每天發(fā)現(xiàn)同學(xué)中存在的問題、閃光點、亮點,及時記錄下來,納入班級日常積分。學(xué)校通報發(fā)現(xiàn)的問題、宿舍常規(guī)中出現(xiàn)的問題,也一并納入班級積分體系。為了激勵學(xué)生的學(xué)習(xí),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,還把考試成績、進(jìn)步情況等納入積分體系。每天一通報,每周一總結(jié),每次大型考試后做專題班會表彰或批評。并及時在家長群反饋、在家長會時做專題總結(jié)。

班主任工作:用心用情,深入學(xué)生內(nèi)心。作為班主任,堅持讓學(xué)生快樂健康有質(zhì)量地成長,用點滴善行助人為樂,用獎品助學(xué)激勵成長。利用互聯(lián)網(wǎng)+的聯(lián)絡(luò)優(yōu)勢,主動聯(lián)系和資助一名貧困學(xué)生;撰寫親筆信,告訴遭遇家庭變故的學(xué)生“追夢,一定要堅強”,直到今天,讀博士的學(xué)生一直表示非常感恩。積極協(xié)助困難學(xué)生做好“政府助學(xué)金”的申請。經(jīng)常拿出部分收入,自費補貼困難學(xué)生。經(jīng)常購買圖書、筆記本、簽字筆等,作為獎品發(fā)放給學(xué)生,獎勵他們的進(jìn)步,獎勵他們的成長。

心中真誠地為學(xué)生,為學(xué)生的健康成長而付出,讓每個學(xué)生真正發(fā)揮自己的優(yōu)勢! 主動聯(lián)系學(xué)生和困難家庭,引導(dǎo)他們自主成長。每年都自費購買圖書、筆記本、簽字筆等,作為獎品發(fā)放給學(xué)生,獎勵他們的進(jìn)步,獎勵他們的成長。在班級管理中,將“正奇理念”落實于行動,取得了一定的成績。詮釋“正奇理念”,確定“目標(biāo)措施”。定期召開主題班會,告訴學(xué)生治班理念,引導(dǎo)學(xué)生“守正出奇,創(chuàng)造奇跡”;“要記得你心底的夢想,要舞出你的最美精彩”。利用班會的時間,和同學(xué)們分析班級理念背后所蘊含的思想、做法,讓他們不斷去實踐、去探索,去形成自己的學(xué)法。積極與各科老師聯(lián)系,擰成一股繩。心往一處想,勁往一處使。提倡勵志情懷,抓好細(xì)節(jié)激勵。編寫好班級報紙,通過印發(fā)勵志文章,不斷激勵學(xué)生的斗志;學(xué)生編寫班級名言,通過班級白板展示在全體同學(xué)面前。葛洪在《抱樸子·博喻》如是說:“志合者,不以山海為遠(yuǎn)。”除了學(xué)校統(tǒng)一召開的家長會,還通過飛信、微信、qq 群、百度云盤等結(jié)合的方式,或者傳達(dá)學(xué)校通知要求和班級管理理念,或者召開遠(yuǎn)程家長交流會,或者個別交流表揚學(xué)生的一點小進(jìn)步等。加強考前考中考后管理,建立尖子生檔案,在細(xì)節(jié)升華上下功夫。學(xué)期設(shè)立常規(guī)之星獎。每學(xué)期根據(jù)積分情況,設(shè)置常規(guī)之星獎,讓學(xué)生比學(xué)趕幫超,讓學(xué)生在追逐榮譽的同時感知不足,改正不足,完善習(xí)慣。

大考設(shè)立學(xué)習(xí)獎杯制。我自己掏錢購買了幾個大獎杯,激勵那些進(jìn)入前150 名、前300 名和一本線的同學(xué),激勵那些不斷取得進(jìn)步的同學(xué)。

設(shè)立班級橫幅等激勵措施。讓團支部完善班級文化,讓學(xué)習(xí)委員調(diào)動課代表的積極性,充分把班級的學(xué)習(xí)氛圍調(diào)動起來,形成班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃的正能量。

及時表揚優(yōu)點,弘揚正能量。及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點,利用朋友圈、發(fā)家長微信群等途徑,將學(xué)生的亮點發(fā)揚光大。如開學(xué)的運動會,我班獲得全校第一名,陳x、安xx 等同學(xué)奪得多枚金銀牌,我就及時捕捉鏡頭,抓住他們拼搏和獲獎的瞬間,及時發(fā)到家長群。再如很多同學(xué)獲得各科的競賽獲獎證書,肇星杯籃球賽冠軍等,作為老師,要及時發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,給他們以鼓勵和表揚。當(dāng)然,不一定是那些大榮譽,哪怕是一點小的進(jìn)步,一點小的成績,作為教師,也應(yīng)該及時發(fā)現(xiàn),及時總結(jié)。

教育是一門藝術(shù),教師是主導(dǎo),學(xué)生是主體。只要守正出奇,就能立己達(dá)人,就能讓每朵花都有開放的機會!